黃倩 任李 劉書涵 蔣禹

摘 要：高校是馬克思主義意識(shí)形態(tài)宣傳教育的主陣地，進(jìn)入新時(shí)代我國意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)依然存在，應(yīng)發(fā)揮高校思想政治理論課對(duì)馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的主陣地作用，加強(qiáng)現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和高校大學(xué)生的自我教育，為樹立馬克思主義意識(shí)形態(tài)發(fā)揮有利作用，才能有效化解高校思想政治理論課對(duì)馬克思主義的深刻性闡述不足，大眾傳媒對(duì)馬克思主義意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)地位的沖擊和大學(xué)生自身對(duì)馬克思主義意識(shí)形態(tài)了解不足等問題。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生;馬克思主義;意識(shí)形態(tài);困境及對(duì)策

在十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記明確提出在新時(shí)代“意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)依然復(fù)雜，國家安全面臨新情況”，必須牢牢掌握國家意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。我們的意識(shí)形態(tài)是在改革和建設(shè)中形成的，是具有中國特色的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，是為人民服務(wù)的意識(shí)形態(tài)，因此決定了我們必須堅(jiān)持并內(nèi)化于我們的思想意識(shí)之中，使之成為我們的信仰、指導(dǎo)我們的實(shí)踐。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，是當(dāng)代中國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)區(qū)別于其他哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的根本標(biāo)志，必須旗幟鮮明加以堅(jiān)持。我國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是繼續(xù)推進(jìn)馬克思主義中國化、時(shí)代化、大眾化，繼續(xù)發(fā)展21世紀(jì)馬克思主義、當(dāng)代中國馬克思主義。我們要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使之像空氣一樣無處不在、無時(shí)不有，成為百姓日用而不覺的行為準(zhǔn)則?！?/p>

高校作為馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的重要陣地，對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的教育和成長成才極為重要，因而在面臨新問題的新時(shí)代開展高校意識(shí)形態(tài)教育必須與時(shí)代特征緊密結(jié)合，走新時(shí)代中國特色社會(huì)主義道路，鞏固“四個(gè)自信”與社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一、高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育面臨的困境

在進(jìn)入新時(shí)代的背景下，各式各樣的意識(shí)形態(tài)不斷涌入我國，沖擊著我國社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的教育，紛繁復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)借由全球化不斷的滲透于我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中。新形勢(shì)下我國高校的馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（一）高校思想政治理論課對(duì)馬克思主義的深刻性闡述不足

高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育和宣傳的主陣地，也是大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義意識(shí)形態(tài)的重要媒介和重要手段。習(xí)近平主席在2018年5月的紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上的講話指出：“馬克思主義是科學(xué)的理論，創(chuàng)造性地揭示了人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律;馬克思主義是人民的理論，第一次創(chuàng)立了人民實(shí)現(xiàn)自身解放的思想體系;馬克思主義是實(shí)踐的理論，指引著人民改造世界的行動(dòng);馬克思主義是不斷發(fā)展的開放的理論，始終站在時(shí)代前沿?！彼枷胝卫碚撜n要彰顯意識(shí)形態(tài)話語權(quán)，首先必須闡明馬克思主義理論的學(xué)理嚴(yán)謹(jǐn)和學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，講清楚馬克思主義理論的思想性、理論性、邏輯性和實(shí)踐性。

而高校的思想政治理論課教師無疑便是宣傳馬克思主義意識(shí)形態(tài)的靈魂人物，但是由于部分教師工作能力不足與少數(shù)教師對(duì)馬克思主義的信仰不足的問題，使之的講授不具備強(qiáng)大的說服力與感召力，教學(xué)方法的不恰當(dāng)?shù)榷紝?dǎo)致了高校思想政治理論課對(duì)馬克思主義的深刻性的闡述缺乏強(qiáng)有力的支撐。

（二）大眾傳媒對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義發(fā)起挑戰(zhàn)

科技革命的興起，我國逐步進(jìn)入到了信息化時(shí)代，這對(duì)我國的政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化、價(jià)值觀念等方面帶來了前所未有的發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使人們的信息交流和意識(shí)形態(tài)的傳播超越時(shí)空，大眾傳媒的產(chǎn)業(yè)化、全球化和數(shù)字化發(fā)展使得高校大學(xué)生接觸的意識(shí)形態(tài)日趨多元化。美國等西方資本主義國家更是借助自己在互聯(lián)網(wǎng)中的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和地位優(yōu)勢(shì)，通過電影、音樂等多媒體手段大肆的宣傳其國的思想意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念等。而我國大眾傳媒的能力相對(duì)于西方發(fā)達(dá)資本主義國家，還處于一個(gè)較為弱勢(shì)的地位，使得我國文化的輸出遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于外來文化的輸入。信息的快速傳遞和交流也在很大程度上脫離政府的掌控，政府對(duì)馬克思主義意識(shí)形態(tài)的宣傳教育和監(jiān)管力度也被嚴(yán)重削弱。

大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的主力軍，不可避免的和互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生交集，且是運(yùn)用信息化手段和現(xiàn)代多媒體技術(shù)最為廣泛和嫻熟的一代。所接受的由大眾傳媒的傳播帶來的各國的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念的影響更為直接和深遠(yuǎn)。紛繁復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)對(duì)于在高校牢固樹立馬克思主義意識(shí)形態(tài)的主體地位發(fā)起挑戰(zhàn)，對(duì)大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)馬克思主義產(chǎn)生眾多意識(shí)形態(tài)上的阻礙。

（三）高校大學(xué)生自身對(duì)馬克思主義的一知半解

青年大學(xué)生是馬克思主義意識(shí)形態(tài)在高校教育的主體，大學(xué)生對(duì)意識(shí)形態(tài)的選擇直接影響到國家的意識(shí)形態(tài)工作和社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是在調(diào)查中，大部分的高校大學(xué)生表示對(duì)馬克思主義意識(shí)形態(tài)的了解并不深入，只是知道而已。另一小部分的學(xué)生對(duì)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)更是一點(diǎn)關(guān)注都沒有，甚至對(duì)之毫不在意。而在如今，西方的各種錯(cuò)誤思潮傳入中國，享樂主義、拜金主義、極端個(gè)人主義等種種價(jià)值觀念都是不可取的，這些錯(cuò)誤觀念一旦被大學(xué)生所接受，便會(huì)造成不良的社會(huì)風(fēng)氣，干擾大學(xué)生接受正確的主流意識(shí)形態(tài)的教育，更是不利于學(xué)習(xí)馬克思主義，導(dǎo)致最后只是為了完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)而被迫學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)性且效果不佳。另外，大學(xué)生由于自身的世界觀、價(jià)值觀和人生觀尚未成熟，對(duì)馬克思主義缺乏了解，因而更容易輕信對(duì)于詆毀馬克思主義的言論，誤入歧途。

二、解決高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育困境的對(duì)策

（一）發(fā)揮高校思想政治理論課對(duì)馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的主陣地作用

要發(fā)揮高校對(duì)馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的主陣地的作用，高校的思想政治理論課就應(yīng)首當(dāng)其沖。首先，在思想政治理論課上應(yīng)及時(shí)的更新思想政治教育的理論內(nèi)容，加強(qiáng)馬克思主義中國化及其最新理論成果的教育。從教育內(nèi)容出發(fā)，貼近大學(xué)生的生活，引起學(xué)生的興趣和共鳴，自覺加強(qiáng)對(duì)思想政治教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。其次，要打造一支素質(zhì)高，本領(lǐng)強(qiáng)的教師隊(duì)伍，提高思想政治理論課的政治教師的政治素養(yǎng)和對(duì)馬克思主義意識(shí)形態(tài)的信仰。正所謂打鐵還需自身硬，倘若思想政治理論課的教師都不信仰馬克思主義，又談何能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立馬克思主義意識(shí)，成為馬克思主義的合格建設(shè)者和接班人。

（二）加強(qiáng)現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)在高校堅(jiān)持馬克思主義意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)地位的作用

現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)在高校旗幟鮮明的堅(jiān)持馬克思主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位猶如一把雙刃劍，要發(fā)揮其積極的一面，關(guān)鍵在于：其一，有關(guān)政府部門要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管，營造一個(gè)天朗氣清的網(wǎng)絡(luò)空間，對(duì)于良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息嚴(yán)密監(jiān)管，阻止有害的信息的進(jìn)入，從源頭上防范，為高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)的宣傳教育建立一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其二，構(gòu)建以政府為主導(dǎo)的新型信息傳播系統(tǒng)，創(chuàng)新高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)的傳播方式。讓大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上隨時(shí)隨地的能夠獲取到正確的意識(shí)形態(tài)信息，加大我國社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的傳播范圍和輸出方式。總之，加強(qiáng)輿情監(jiān)控和引導(dǎo)，掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的主動(dòng)性和領(lǐng)先性，為高校意識(shí)形態(tài)話語權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)。

（三）高校大學(xué)生要加強(qiáng)自我教育為樹立馬克思主義意識(shí)形態(tài)發(fā)揮有利作用

大學(xué)生在高校接受馬克思主義理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和馬克思主義意識(shí)形態(tài)宣傳教育的過程中，要加強(qiáng)自身的辯證思維能力、歷史思維能力、底線思維能力，提高辨別善惡、好壞的分辨力和思考力。首先，大學(xué)生自身應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)期間的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)和課外知識(shí)，豐富自己的眼界，提高自己的認(rèn)知水平，促進(jìn)自身知情意行的有機(jī)統(tǒng)一和融合，形成良好的社會(huì)道德行為，促進(jìn)馬克思主義意識(shí)形態(tài)在高校大學(xué)生中宣傳教育活動(dòng)的完成。其次，大學(xué)生應(yīng)始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，跟隨黨的步伐，堅(jiān)定不移的走中國特色社會(huì)主義道路，自覺抵制任何不利于我國社會(huì)主義發(fā)展的不良思潮，做堅(jiān)定的馬克思主義守護(hù)者。最后，高校作為意識(shí)形態(tài)前沿的工作陣地，大學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將自己的所學(xué)知識(shí)靈活的應(yīng)用于高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)的教育活動(dòng)，做馬克思主義意識(shí)形態(tài)的弘揚(yáng)者和傳播者。

“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。”高校是培養(yǎng)國家高品質(zhì)高素養(yǎng)人才的主陣地，是人才的搖籃，當(dāng)代大學(xué)生就是這所搖籃的核心與靈魂。高校肩負(fù)著為中國特色社會(huì)主義事業(yè)提供可靠接班人和合格建設(shè)者的重?fù)?dān)，大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的歷史使命，因此，深深植根于高校這個(gè)馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的主陣地，做好高校大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)工作已是新時(shí)代馬克思主義意識(shí)形態(tài)堅(jiān)持與發(fā)展的題中應(yīng)有之義。

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