林 莉,劉 浩,蔣強軍

(安徽工商職業(yè)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，安徽 合肥 231131)

21世紀(jì)是一個信息技術(shù)與多媒體快速發(fā)展的時代，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出：要運用新媒體新技術(shù)讓思想政治工作充滿活力，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。2019年3月,習(xí)近平總書記在全國學(xué)校思想政治理論課教師座談會上再次明確提出了思政課改革創(chuàng)新的重要目標(biāo)，即“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”，在思政課教學(xué)過程中“堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”，為推動思政課教育教學(xué)改革創(chuàng)新指明了實踐的方向和路徑。本工作室以安徽省高校弘揚核心價值觀名師工作室建設(shè)思政課教學(xué)資源庫為例，實踐性研究新時代高職院校思政課教學(xué)改革創(chuàng)新工作的新路徑新空間。

1 思政課教學(xué)資源庫建設(shè)內(nèi)容

本工作室建設(shè)的思政課教學(xué)資源庫定位于“自助學(xué)習(xí)、輔助教學(xué)”，服務(wù)于培養(yǎng)又紅又專的社會主義復(fù)合型技術(shù)技能人才?！白灾鷮W(xué)習(xí)”是指為高職院校學(xué)生、教師、企業(yè)員工和社會學(xué)習(xí)者提供專業(yè)的思政教學(xué)資源超市，他們均可以通過資源庫，自主自助地選擇性進行系統(tǒng)化、個性化的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)思政全員化、過程思政化的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！拜o助教學(xué)”是指教師可以針對不同的學(xué)習(xí)對象和教學(xué)要求，利用資源庫靈活組織教育教學(xué)內(nèi)容、輔助教學(xué)實施，實現(xiàn)思政教學(xué)化和教學(xué)思政化的目標(biāo)[1]。

在習(xí)近平新時代中國特色社會主義教育思想指導(dǎo)下，本工作室協(xié)同馬克思主義學(xué)院、黨委宣傳部、學(xué)生處、圖書館等部門，持續(xù)構(gòu)建了多元立體的思政課教學(xué)資源庫。首先從紙質(zhì)和電子圖書入手，構(gòu)建了一系列馬克思主義理論經(jīng)典著作，包括馬克思恩格斯原著、毛澤東選集、鄧小平文獻、中國共產(chǎn)黨黨史，尤其是習(xí)近平系列講話和所有論著。同時,共建共享思政課教學(xué)資源數(shù)字庫平臺，包括《習(xí)近平總書記系列重要講話大型網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫》《中國共產(chǎn)黨思想理論資源數(shù)據(jù)庫》《國家哲學(xué)社會科學(xué)文獻中心數(shù)據(jù)庫》《高職思政教育平臺》等。協(xié)助馬克思主義學(xué)院開發(fā)建設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》等系列精品開放共享課程。每門精品課程包括整體設(shè)計、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)視頻、教學(xué)課件、試題庫、案例等豐富內(nèi)容，提供了完整的思政課程學(xué)習(xí)體系，并將思政課教學(xué)資源庫共享到全省高職院校教育教學(xué)平臺供廣大師生學(xué)習(xí)使用。

2 思政課教學(xué)資源庫建設(shè)的實踐作用

思政課教學(xué)資源庫遵循“頂層化設(shè)計、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、細胞化資源”的建構(gòu)邏輯。其中，“頂層化設(shè)計”是前提，資源庫建設(shè)要以大思政教育需求為導(dǎo)向、結(jié)合思政專業(yè)特點和現(xiàn)代信息技術(shù)要求，根據(jù)人才培養(yǎng)方案，統(tǒng)籌資源建設(shè)、平臺設(shè)計以及共建共享機制，形成整體系統(tǒng)的頂層設(shè)計；“標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”是重點，思政課教學(xué)資源庫的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要納入人才培養(yǎng)方案、覆蓋專業(yè)核心課程、展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革成果、全方位融入思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，滿足網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和線上線下混合教學(xué)的需要；“細胞化資源”是基礎(chǔ)，庫內(nèi)資源的最小單元須是獨立的知識點或完整的表現(xiàn)素材，單體結(jié)構(gòu)完整細胞、屬性標(biāo)注全面，方便用戶檢索、學(xué)習(xí)和組課。

2.1 創(chuàng)新思政教育教學(xué)工作新理念

思政課教學(xué)資源庫滿足了現(xiàn)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式、心理意識和互動模式，他們獲取知識的方式已經(jīng)從定格式“被動接受”到能動式的“主動搜索”，在選擇、獲取、使用和互動中，他們的探索性和自主性得到了釋放，在學(xué)習(xí)中的主體地位得到了彰顯，大學(xué)生們在思想政治教育教學(xué)工程演繹著更為獨立自主的學(xué)習(xí)角色，有利于形成啟發(fā)式、親和式新型思想政治教育教學(xué)模式，對高職院校思政教育教學(xué)工作產(chǎn)生深刻影響，對傳統(tǒng)單一灌輸式的思政教育教學(xué)模式主動創(chuàng)新。切實將思政教育教學(xué)的重點從單純知識傳授轉(zhuǎn)換為大學(xué)生主動去選擇獲取、甄別、吸收大思政的有關(guān)知識。

2.2 提升思政教師學(xué)習(xí)科研能力

根據(jù)本工作室調(diào)研，高職院校思政理論課教師主要由兩部分人員組成，一部分是擁有哲學(xué)社會科學(xué)專業(yè)背景的專職教師，另一部分是各院系的專職輔導(dǎo)員，他們絕大部分的教育背景不是思政大類，學(xué)歷層次較弱，思政課教師整體的自主學(xué)習(xí)和科研水平有待提升。思政課教學(xué)資源庫的建立為思政課教師提供了一個專業(yè)學(xué)習(xí)科研平臺，思政教師可以通過思政課教學(xué)資源庫獲取豐富營養(yǎng)，進行理論深度研討，把握高職院校思政課教學(xué)規(guī)律，提升科研能力，成為“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣”的高品質(zhì)教師，從而反哺教育教學(xué)，提升思政課教育教學(xué)科研創(chuàng)新能力[2]。

2.3 改革創(chuàng)新思政課教學(xué)方法

思政課應(yīng)該是大學(xué)生們真心喜愛、終身受益的人生價值、理想信念修身養(yǎng)性的課程，是啟迪人生揚帆旅程的心靈港灣。教學(xué)方法的改革是重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要為講授法，教學(xué)過程呆板被動。本工作室自2013年起進行了跟蹤調(diào)研，發(fā)現(xiàn)在思政課教學(xué)方式方法改革之前，思政課教師教學(xué)質(zhì)量測評總體居于全校教師整體測評的中等偏下位置，自2016年本工作室搭建思政課教學(xué)資源庫以來，大學(xué)生對思政課教學(xué)手段和學(xué)習(xí)空間的好評逐年上升，在全校教師教學(xué)質(zhì)量測評中，思政課教師的教學(xué)質(zhì)量已上升為全校教師的第一方陣，整體評價優(yōu)秀?？梢钥闯鐾卣箤W(xué)習(xí)空間搭建學(xué)習(xí)資源庫有效改善了思政課教學(xué)手段和教學(xué)質(zhì)量[3]。

2.4 豐富思政課教學(xué)實踐內(nèi)容

高職院校思政課的教學(xué)內(nèi)容理論性強，在教學(xué)過程中教師更加注重知識概念的講授，偏重理論。2014年教育部頒發(fā)的《關(guān)于進一步加強高職院校實踐育人工作的若干意見》中明確指出：思想政治理論課所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)。思政課教學(xué)資源庫豐富了思政課教學(xué)內(nèi)容、完善了思政理論課教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，教學(xué)效果更加有力。2019年3月，習(xí)近平總書記在主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出：廣大思政課教師在黨和人民的偉大實踐中關(guān)注時代、關(guān)注社會，汲取養(yǎng)分、豐富思想，以寬廣的知識視野、國際視野、歷史視野把一些道理講明白、講清楚，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，成為讓學(xué)生喜愛的人，才能適應(yīng)新時代發(fā)展需要，更好擔(dān)負起時代賦予的重任。思政課教學(xué)資源庫的建設(shè)為豐富思政課教學(xué)實踐內(nèi)容做出了積極貢獻。

2.5 助力思政課育人協(xié)同機制

在高職院校人才培養(yǎng)方案中，大學(xué)生的思想政治理論課教育教學(xué)起到了重要的作用，思政教育是個系統(tǒng)立體的融合工程。在大思政教育工作中，各院系黨總支主要負責(zé)大學(xué)生基礎(chǔ)的思想政治教育工作，馬克思主義學(xué)院主要負責(zé)大學(xué)生思政理論教育教學(xué)、堅持將思政理論融入大學(xué)生思想境界中。輔導(dǎo)員主要負責(zé)大學(xué)生日常思想政治領(lǐng)域具體行為細節(jié)，其他的黨群組織結(jié)合各自的工作職責(zé)開展主題性的思政教育工作。思政課教學(xué)資源庫為大思政教育教學(xué)輔導(dǎo)工作提供了的信息資源保障[4]。

3 思政課教學(xué)資源庫建設(shè)的創(chuàng)新性舉措

本工作室的思政課教學(xué)資源庫采取的是分層分期建設(shè)方案。庫內(nèi)資源包含圖書、數(shù)據(jù)庫、精品課程等。圖書和數(shù)據(jù)庫資源是基礎(chǔ)的、細胞化的資源單體，是以知識點為單位由多個內(nèi)在關(guān)聯(lián)的素材組合形成；精品課程以教學(xué)任務(wù)、科研成果等為單位，由多個知識點組合形成，包括邏輯合理、內(nèi)容完備、周期完整的標(biāo)準(zhǔn)化課程以及滿足不同需要、用戶自行搭建的個性化課程。思政課教學(xué)資源庫建設(shè)目標(biāo)要求“使用便捷、應(yīng)用有效”?！笆褂帽憬荨笔侵笗r時處處可用可學(xué)，且組課方便，相比傳統(tǒng)教學(xué)資源獲取快捷，通過信息技術(shù)和富媒體平臺，在課上、課下和業(yè)余生活中廣泛使用資源庫資源?！皯?yīng)用有效”指資源內(nèi)容和組織形式能夠充分體現(xiàn)數(shù)字資源的優(yōu)勢并適合信息化教學(xué)的需要，思政課教學(xué)資源庫能夠?qū)⑺颊Y源融入專業(yè)教學(xué)和職業(yè)培訓(xùn)的全過程，平臺監(jiān)測對思政課教學(xué)資源庫的使用效果、資源內(nèi)容更新、用戶使用行為等進行數(shù)據(jù)分析，為思政課教學(xué)資源庫后續(xù)建設(shè)、管理、推廣、決策和規(guī)劃提供方向性的依據(jù)。便于規(guī)劃新的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化資源庫結(jié)構(gòu)、完善現(xiàn)有資源、構(gòu)建新的資源、提升用戶體驗、擴大共享范圍。

3.1 開設(shè)了新時代大思政工作新課堂

高職院校主要是以思政課程教學(xué)為思政教育教學(xué)主渠道，思政課教學(xué)資源庫的動態(tài)建設(shè)，為思政教育教學(xué)開辟了新的途徑和新的空間，思政課教學(xué)資源庫利用新媒體技術(shù)與思政教育教學(xué)工作有機融合，豐富教學(xué)學(xué)習(xí)形式多樣性；利用多維教學(xué)資源以及眾多信息載體，為學(xué)生提供立體生動的學(xué)習(xí)空間；利用圖書館等物理空間，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索空間，讓思政教育融入學(xué)生的課外生活時間和空間，思政課教學(xué)資源庫成為思政教育教學(xué)的第二課堂。有效地促進“三全育人”“三進工程”，在大學(xué)生的意識形態(tài)領(lǐng)域植入社會主義核心價值觀，貫徹中國特色的四個意識、四個自信，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[5]。

3.2 拓展了新時代大思政工作新空間

高職院校開設(shè)的思想政治課程主要是以理論知識教學(xué)為主，課程中涉及大量的概念性的、理解性的知識點，這些成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點和困境。而課程教學(xué)方式主要以課堂教師說教和灌輸為主，對學(xué)生來說難免有些枯燥晦澀。思政課教學(xué)資源庫的搭建，可以為學(xué)生提供多視角多元素的知識理解[6]。以安徽省弘揚核心價值觀名師工作室建設(shè)的思政課教學(xué)資源庫為例，本工作室不僅開設(shè)了思政類相關(guān)的在線課堂供在校師生反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，而且還提供了相應(yīng)的試題庫供學(xué)生練習(xí)使用，同時購置了素材豐富的教學(xué)資源(包括思政視頻、文獻、圖書、論文、論著等)，為廣大師生在線學(xué)習(xí)教學(xué)拓展了新的空間。

3.3 創(chuàng)建了新時代大思政工作新模式

思政課教學(xué)資源庫是整合相關(guān)的教學(xué)資源，形成一個科學(xué)系統(tǒng)智慧的思政專業(yè)平臺。該資源庫不僅具備上傳、下載、查閱及評價各種教學(xué)資源的功能，并且具有詳細的導(dǎo)航檢索目錄和菜單式服務(wù)。該資源庫教學(xué)平臺還擁有統(tǒng)一的信息身份門戶認證，以方便師生訪問。本工作室在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心大力支持下對該平臺進行長期的維護管理，確保思政課教學(xué)資源庫正常運行，為高職院校師生提供便捷智慧的教學(xué)資源服務(wù)[7]。思政課教學(xué)資源平臺作為現(xiàn)代學(xué)習(xí)交流互動平臺，融通了現(xiàn)實與虛擬的界限，完善了線上線下的界面，此平臺實現(xiàn)了師生在人格、權(quán)限、地位、知識的平等化，更加有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和信任性，教育教學(xué)氛圍更加生動、趣味，實現(xiàn)了思政課教學(xué)“配方”先進、“工藝”精湛、“包裝”時尚，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，達到生師互動的學(xué)習(xí)效果。