黃學文

(安徽職業(yè)技術學院 馬克思主義學院，安徽 合肥 230011)

新時代，我國高等職業(yè)教育發(fā)展呈現(xiàn)新態(tài)勢，社會對現(xiàn)代高技能人才培養(yǎng)提出了新使命、新要求。高職院校學生黨員是黨員隊伍中重要的組成部分和活躍力量，學生黨員是高職院校學生當中的優(yōu)秀者，是“中國制造2025”重要參與者和實施者，是民族復興時代重任的建設者和接班人。培養(yǎng)符合“四個全面”戰(zhàn)略目標要求的高素質(zhì)技能型人才，是學生黨建工作的目的所在。[1]

1 新時代高職院校學生黨員教育管理存在的問題

1.1 黨建工作缺乏一支專業(yè)化隊伍

當前學生黨建工作迫切需要一支專業(yè)化、職業(yè)化、穩(wěn)定化的工作隊伍，但目前，黨建工作隊伍專職人員數(shù)量明顯不足、能力參差不齊。黨建工作基本上是由輔導員兼職承擔，輔導員缺少全面的黨建專業(yè)知識和豐富的黨建工作經(jīng)驗。這樣的現(xiàn)狀，無法滿足新時代發(fā)展對黨建工作高質(zhì)量專業(yè)化的需求。

1.2 理想信念教育不夠深入

隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，多元化的社會思潮和價值觀對高職大學生有較大的影響。高職院校學生對理想信念的認識不夠深刻，也不夠堅定。根據(jù)相關調(diào)查報告顯示，有17.09%的高職大學生入黨是因為父母的要求或者自己的面子；有23.62%的高職大學生入黨則是將其作為日后順利就業(yè)的跳板。這種盲目入黨、功利入黨，是造成不少學生黨員在接受黨的教育管理過程中，出現(xiàn)理想信念不堅定、黨性意識不強等問題的主要原因。高職院校由于學制短的原因，一般是在大二下學期發(fā)展學生入黨，到了大三階段學生黨員的主要任務是頂崗實習。初入社會的大學生，面臨著實習工作、論文撰寫、生活等方面壓力，使他們忽略了理論學習和組織教育，不能正常參加黨組織的各項活動，黨員意識有所弱化。[2]

1.3 培養(yǎng)教育機制不夠健全

一是部分高職院校黨組織設置不夠合理，教育管理模式單一，長期沿用傳統(tǒng)的教育管理方式，在新媒體大數(shù)據(jù)背景下，適應不了網(wǎng)絡化、信息化的發(fā)展要求。二是在教育管理過程中，仍然存在著“重發(fā)展、輕教育”的現(xiàn)象，預備期教育管理也流于形式，少數(shù)學生黨員入黨后逐漸放松了對自己的嚴格要求，行動變得不積極不主動，出現(xiàn)入前與入黨后兩變樣情況。因此，迫切需要進一步規(guī)范程序、完善學生黨員的教育管理機制。

1.4 培養(yǎng)教育管理載體不夠豐富

當前，高職院校管理受主客觀條件的制約和影響，學生黨員教育仍以課堂灌輸為主，不接地氣，缺乏吸引力，未能有效搭建全方位、立體化、多角度的互聯(lián)網(wǎng)學習交流平臺。面對新時代的大學生黨員，在如何加強新媒體陣地的建設、發(fā)揮網(wǎng)絡載體優(yōu)勢和作用、搭建互動學習交流平臺、增強學生黨員的教育管理水平等方面，未能取得有效突破。

2 新時代高職院校學生黨員教育管理的路徑

2.1 抓牢理想信念教育

理想信念教育是黨的思想建設的重要內(nèi)容，高職院校黨組織必須花大力氣加強理想信念教育。一是創(chuàng)新教育內(nèi)容。高職院校必須突出共產(chǎn)主義和社會主義信念教育，不斷提高學生黨員的思想認識和行動自覺。要充分發(fā)揮學校思政課的主渠道主陣地作用和課程思政的作用，對學生黨員開展世情國情社情教育、革命傳統(tǒng)教育和改革開放教育等，讓學生全面了解黨領導中國人民進行革命和建設的光輝歷史，樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。二是豐富教育形式。通過參觀實踐教學基地、參加先進人物報告會、座談會、觀看愛國主義電影、開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園、大國工匠進校園、演講和辯論等多種形式，豐富思想政治教育和理想信念教育的渠道與方式，熏陶與感染學生黨員，培養(yǎng)學生黨員的思想自覺和行動自覺。三是搭建社會實踐平臺，加強黨性錘煉。社會實踐活動是夯實理想信念的重要載體。高職院校要積極開展大學生黨員暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，讓學生黨員在“三下鄉(xiāng)”活動中深入社會，在社會實踐中長才干、煉毅力、培品格；鼓勵學生黨員積極參加校內(nèi)外各級各類技能比賽，讓學生黨員在大賽中樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，為學生黨員的成長與發(fā)展提供全面的支持和幫助。[3]

2.2 建設一支專業(yè)化、職業(yè)化的高素質(zhì)黨建工作隊伍

十九大報告明確提出，要注重黨員和黨員干部的能力、專業(yè)精神培養(yǎng)，增強黨員和黨員干部隊伍適應新時代發(fā)展要求，造就建立一支高素質(zhì)專業(yè)化、職業(yè)化干部隊伍。高職院校要著力推進黨組織標準化建設，努力打造一支專業(yè)化、職業(yè)化的黨建工作隊伍。一是采用選拔+選派的方式，選好優(yōu)秀的黨務工作人員。按照講奉獻、有本領、重品行的要求，選拔政治可靠、熱愛黨務工作，有一定工作能力的同志來做黨建工作；二是采用制度+考核+激勵的方式，管好黨建隊伍。進一步完善黨建目標責任制；明確用人導向，對考核優(yōu)秀、有潛質(zhì)的優(yōu)秀黨務人員要重點培養(yǎng)；要建立健全黨建工作者的物質(zhì)激勵、政治激勵等保障制度，調(diào)動黨務工作者的工作積極性。三是采用提升素質(zhì)+骨干培養(yǎng)的方式，培養(yǎng)教育好黨建隊伍。高職院校要注重提升黨建隊伍的素質(zhì)和工作能力，要不斷探索訂單式、菜單式教育培養(yǎng)模式，促進黨建隊伍能力、素質(zhì)的進一步提升。

3 創(chuàng)新新時代學生黨員教育管理體制機制

3.1 著力加強學生黨支部建設

黨支部是黨的基層組織，學生黨支部直接面對學生黨員，肩負著教育、組織、宣傳、凝聚、服務學生黨員等重要職能。任何時候任何情況下，支部建設都不可放松。一是切實落實民主生活制度。要將“三會一課”、主題黨日等制度落到實處。通過常規(guī)教育、日常教育、傳統(tǒng)教育、創(chuàng)新教育，使學生時刻不忘黨員身份，增強黨支部的凝聚力和向心力。二是構(gòu)建“兩學一做”教育活動長效機制。把“兩學一做”作為教育管理學生黨員的主修課和鍛煉黨性的有效平臺，做到學與做結(jié)合，知與行相統(tǒng)一。[4]

3.2 完善學生黨員教育管理機制

要把學生黨員教育管理的工作重心從入黨前轉(zhuǎn)移到入黨后。一是嚴把發(fā)展黨員的入口關。從學生遞交入黨申請書開始到他被確定為擬發(fā)展對象中間的一系列環(huán)節(jié)，進行嚴格的不間斷考察。二是加大預備期的考核力度。加強對學生黨員的課上課下、校內(nèi)校外等方面的綜合表現(xiàn)考察，實行旬報制度、月報制度，注重日?？己耍龑W生黨員自覺遵守黨紀校規(guī)，爭當合格黨員、模范黨員。三是制定易于操作、可量化的考核標準，便于對學生黨員進行精準考核，促使學生黨員在學習、生活和服務社會等方面發(fā)揮引領作用。[5]

3.3 搭建發(fā)揮黨員作用的有效平臺

在宿舍、實訓室、頂崗實習等場所設立“黨員示范崗”，同時在街道社區(qū)、在企業(yè)、對口扶貧村等積極搭建發(fā)揮學生黨員發(fā)揮模范作用的系列平臺，全方位發(fā)揮學生黨員榜樣、先鋒作用。

3.4 創(chuàng)設新媒體學生黨員網(wǎng)絡教育平臺

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的廣泛運用和新媒體時代的到來，“兩微一端”等新媒體，廣泛被學生黨員群體所接受。黨建工作應當緊跟時代變化，充分利用好網(wǎng)絡媒體技術，開展形式多樣、豐富多彩的教育活動。一是利用“兩微一端”等新媒體傳播渠道，主動設置議題，推出系列話題，運用個性化制作方式開展學習教育活動，交流學習成果和學習心得，提高學生黨員分辨能力、組織力和執(zhí)行力。二是創(chuàng)建網(wǎng)上黨建園地，開展網(wǎng)上愛國主義、黨史教育基地巡禮、網(wǎng)上知識競賽活動，豐富學生黨員黨建知識內(nèi)涵。

4 結(jié)語

高職院校在學生黨員教育管理中要不斷抓牢理想信念教育、豐富學生黨員教育內(nèi)容、積極搭建黨員發(fā)揮作用的平臺、創(chuàng)設新媒體黨員教育培養(yǎng)網(wǎng)絡平臺,從而實現(xiàn)學生黨員黨建工作質(zhì)量明顯提升。