梁柏添

互聯(lián)網(wǎng)的誕生，卻是方便了人們獲取信息，讓人們的生活更快捷和更豐富。

目前，我國互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進入普通百姓家，中學生普遍學會了上網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)信息量大、價格低廉、傳播及時等特點，有助于中學生更好更快地認識世界?，F(xiàn)在，中學生課余時間上網(wǎng)：體驗生活、獲取新信息、溝通情感。但是，中學生在上網(wǎng)時面臨的內(nèi)容是令人擔憂的，其內(nèi)容消磨中學生的意志力、沖擊著他們的道德觀念。

作為教育工作者，必須重視加強對中學生在互聯(lián)網(wǎng)作用下進行道德教育，正確引導中學生上網(wǎng)，呼吁學校、家庭、社會三方共同關(guān)注和解決中學生道德教育問題。

一、中學生喜歡上網(wǎng)的原因

據(jù)調(diào)查當代中學生喜歡上網(wǎng)原因，主要有五類：

1.收集信息，追求時尚

中學生上網(wǎng)主要是看新聞、查資料、下載軟件等。大多數(shù)中學生上網(wǎng)的主要目的是為搜尋各種信息資料、了解世界新變化。網(wǎng)上信息海量，五花八門，極其豐富，能滿足中學生的好奇，能極大地拓展中學生的知識面。

2.娛樂性強，放松自己

聽音樂，看視頻，深受中學生的青睞。在網(wǎng)上，流行音樂、古典音樂、快歌快舞應有盡有。鼠標輕松一點，順手拈來，要什么有什么，可以輕松享受美妙的音樂。

3.交友聊天，宣泄情緒

中學生進入青春期，成人意識加強，覺得自己成長為一個大人，什么事都不需要別人幫助自己就可以搞掂。但事實恰恰相反，他們?nèi)匀唤鉀Q不了現(xiàn)實生活中遇到的困難?，F(xiàn)在的孩子從小受嬌寵慣，怕遇到挫折，遇到了就無法接受，情緒會造成極大的波動。于是，他們不自覺地尋找可以聽自己傾訴的人——上網(wǎng)就自然為他們提供了這一條件。

4.尋求刺激，玩游戲成癮

進入青春期的中學生自制力不強，經(jīng)受不住強大游戲的誘惑，沉溺于網(wǎng)絡世界。無心學習，學習成績自然好不了到哪里去，自暴自棄。他們得不到成就感，得不到學校老師、家長、社會的肯定，只有選擇網(wǎng)絡來滿足自己。這些游戲節(jié)目中魚龍混雜，有少量的人文、歷史、軍事等內(nèi)容，大多數(shù)游戲節(jié)目都充斥著暴力、血腥甚至黃色下流等情節(jié)。

5.不想聽父母的啰嗦，也不想與父母溝通

與家里大人關(guān)系疏遠，與父母溝通困難。中學期間是中學生確立“三觀”最關(guān)鍵的時期，尤其需要家長的正確指導。很多父母慣于用“家長命令式”的教育方法，不注意青少年的叛逆心理，造成了孩子偏不聽父母的話和偏偏跟父母對著干：你們不讓我打游戲，我偏要打給你們看。

二、中學生在互聯(lián)網(wǎng)作用下道德教育問題的分析

1.中學生的道德觀念未成熟，抵受誘惑能力不足

具有自由性、平等性、形象性和互動性的互聯(lián)網(wǎng)，深受追求自由、公平等價值觀的青少年的歡迎。但在互聯(lián)網(wǎng)這個虛擬世界里，充斥著各種有用與無用、先進和落后、正確與錯誤的信息、思潮，相互混雜。一些國家把他們的道德規(guī)范、意識形態(tài)傳遞給網(wǎng)民。各種不同的文化在網(wǎng)上互相交織在一起，產(chǎn)生文化沖突、道德沖突現(xiàn)象非常嚴重。孰是孰非、孰真孰假一時間難以讓人判斷。

2.網(wǎng)絡環(huán)境復雜，容易造成道德偏差

在上網(wǎng)時，中學生出現(xiàn)道德偏差，這其中有學校對此問題的重視不夠。一是我國長期以書本講教、群體教育為主的德育教育模式，無法應對學生以個體形式進入互聯(lián)網(wǎng)世界的情況；二是多數(shù)學校、老師在向?qū)W生普及電腦知識技能時，僅僅只關(guān)注防范學生網(wǎng)上“涉黃”，而忽視了對學生進行“三觀”教育，忽視了對中學生在互聯(lián)網(wǎng)作用下道德品質(zhì)教育和法制觀念教育。

3.在學校教育中，在互聯(lián)網(wǎng)作用下道德教育沒有得到足夠的重視

目前，從我國學校德育現(xiàn)狀來看，德育工作目標過高、偏離實際，沒有形成有效的德育途徑，德育評價機制沒有有效建立，重言教，輕身教，老師淡化德育觀念，投入經(jīng)費不足，不夠重視德育工作者的價值，整體化的德育大綱還有待形成，這些問題一直困擾著德育工作?；ヂ?lián)網(wǎng)作用下德育工作還未提到學校教育的議事日程上。

三、對中學生網(wǎng)絡德育教育的幾點思考

1.學校方面

學校應該建立一支高素質(zhì)在互聯(lián)網(wǎng)作用下德育教師隊伍?，F(xiàn)在，中學在互聯(lián)網(wǎng)作用下德育教師隊伍難以適應互聯(lián)網(wǎng)時代出現(xiàn)的一系列道德問題。利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)開展思想道德教育意識淡漠，電腦互聯(lián)網(wǎng)知識不足和操作技能不夠；缺乏對有關(guān)網(wǎng)絡法規(guī)、網(wǎng)絡道德的了解，等等。只有教師自身網(wǎng)絡道德修養(yǎng)提高了，才能變被動為主動，才能卓有成效地開展網(wǎng)絡道德教育。希望中學生人人有信箱，班班有網(wǎng)頁，全校各個教室互通網(wǎng)絡。主動占領(lǐng)網(wǎng)上陣地，變堵為導，利用網(wǎng)絡開展中學生德育教育工作。充分借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持，利用多媒體強大的表現(xiàn)力來表達教育內(nèi)容，增加教育信息容量，增強教育的感染力和吸引力，更好地提高中學生網(wǎng)絡道德的知識水平。

2.家庭方面

中學生上網(wǎng)本并不是一件壞事，家長要以平常心看待互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)其實就像是二三十年前的電視機，不能以其會影響孩子的學習而加以全盤否定，更不要談“網(wǎng)”色變，把一些個別極端的案例所造成的嚴重后果看成是網(wǎng)絡的全部，應該讓孩子輕松而有節(jié)制的上網(wǎng)，讓孩子健康成長，放眼未來。同樣，我們也不能一味地限制現(xiàn)在的孩子上網(wǎng)，提供高質(zhì)量、適合孩子閱讀的健康內(nèi)容是關(guān)鍵。條件許可的家長應該鼓勵孩子上網(wǎng)。但是，不能任由孩子為所欲為，要指導、教導、適度限制孩子正確上網(wǎng)。做到上網(wǎng)、學習兩不誤。

3.社會方面

政府要對互聯(lián)網(wǎng)運營加強監(jiān)管，制定有效的網(wǎng)絡服務法則，采取有力措施防止中學生利用互聯(lián)網(wǎng)進行違犯道德活動或進行獲取不良內(nèi)容的行為的發(fā)生。

在網(wǎng)吧，希望經(jīng)營者不要為了自己的利益而損害學生。按照政府的規(guī)定，經(jīng)營者合法經(jīng)營，適當限制中學生上網(wǎng)，堅決不提供不利于中學生身心健康發(fā)展的服務。另外，拒絕為逃課的學生提供服務，同時應該勸阻中學生不要通宵上網(wǎng)。政府制定合理完善的網(wǎng)吧經(jīng)營準則，鼓勵合法網(wǎng)吧的開設，取締非法網(wǎng)吧的經(jīng)營。

網(wǎng)絡道德教育工作具有長期性、艱巨性、挑戰(zhàn)性。中學生的網(wǎng)絡道德教育所面臨的種種機遇和挑戰(zhàn)，作為教育工作者應轉(zhuǎn)變教育觀念，與時俱進，充分利用網(wǎng)絡資源教育引導學生，增強學生對網(wǎng)絡文化的識別能力、自律抗誘能力，培養(yǎng)學生自我保護、自律自求的能力。