盧世宏

摘 要：在初中體育教學(xué)之中開(kāi)展健康教學(xué)活動(dòng)有助于幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地加入到體育學(xué)習(xí)之中，鍛煉身體，加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，保證教學(xué)的有效性，達(dá)到良好的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：初中體育;健康教學(xué);教學(xué)活動(dòng);開(kāi)展措施

一、首先了解學(xué)生的需求

初中階段的學(xué)生團(tuán)體合作意識(shí)還，不是很強(qiáng)烈，因而在體育譯當(dāng)中教師就應(yīng)當(dāng)將此內(nèi)容和教學(xué)聯(lián)系起來(lái)。而且由于大多數(shù)體育活動(dòng)都是以小組合作形式呈現(xiàn)的，因而教師就需要在提高學(xué)生們身體素質(zhì)的同時(shí)也培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作能力，這樣才能夠一舉兩得做到德體同時(shí)發(fā)展。比如在進(jìn)行健美操教學(xué)的時(shí)候，教師就可以將學(xué)生按照能力的不同進(jìn)行分組，使能力強(qiáng)能夠幫助能力差的。記錄小組完整呈現(xiàn)健美操的時(shí)間和整體動(dòng)作的流暢性和整齊度。根據(jù)教師的評(píng)分再進(jìn)行小組成績(jī)?cè)蚍治?，這樣不僅能夠讓他們意識(shí)到小組協(xié)作和互幫互助的重要性，同時(shí)還能夠使他們的小組成績(jī)能夠得到提升。當(dāng)然對(duì)于那些能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們可能更追求完美，所以教師還可以將這些能力強(qiáng)的進(jìn)行編組鍛煉，這樣能夠強(qiáng)強(qiáng)訓(xùn)練激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、革新教師的教學(xué)觀念

傳統(tǒng)課堂與新課程改革下的課堂相比，兩者最大的不同在于教師和學(xué)生的地位發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)課堂下的課堂教學(xué)是以教師為課堂主體，新課程改革下的課堂則是以學(xué)生為課堂主題。為此，在新形勢(shì)下，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，革新觀念、擺正位置、正確定位，重新定義自己在體育課堂教學(xué)中的地位，真正發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，以進(jìn)一步提升教學(xué)課堂效率和質(zhì)量。對(duì)此，教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的體育知識(shí)和素養(yǎng)武裝自己，與時(shí)俱進(jìn)，做好體育健康教學(xué)組織者和引導(dǎo)者角色，建立起適應(yīng)當(dāng)前體育教學(xué)情況和學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)新理念，以此來(lái)促進(jìn)初中體育健康教學(xué)活動(dòng)有效性這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師通常都是按部就班地根據(jù)教學(xué)任務(wù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)模式顯然形式較為單一，教學(xué)內(nèi)容也枯燥乏味，學(xué)生面對(duì)這樣的教學(xué)，難免會(huì)提不起興趣，學(xué)習(xí)的積極性也較低。因此，作為一名優(yōu)秀的體育與健康教師，應(yīng)當(dāng)不斷地創(chuàng)新，不斷地豐富自身的授課內(nèi)容，在教學(xué)中不斷地貫穿“以人為本”的教學(xué)理念，站在學(xué)生的角度制訂出一套學(xué)生易于接受、同時(shí)又利于學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)中。這樣不僅能使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生成為學(xué)生的主體，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展也有著重要的作用，從而達(dá)到提高體育與健康教學(xué)有效性的目的。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

要想加強(qiáng)初中學(xué)生的身體素質(zhì)建設(shè)，提高體育課堂的效率，首先要建立一支高素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)強(qiáng)的體育教師隊(duì)伍，這是提高學(xué)生們體育素質(zhì)的關(guān)鍵。要更新教師的教學(xué)理念，提升體育教師的專業(yè)性素質(zhì)和體育水平?！耙粋€(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺(jué)悟、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！边@是鄧小平同志提出的。新詞，作為體育教師，要想提高初中的體育課堂效率，提高學(xué)生們的體育素質(zhì)，就要從思想上進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生們領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)體育對(duì)于自身發(fā)展以及整個(gè)社會(huì)發(fā)展的重要性。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦體育類型的比賽，激發(fā)學(xué)生們的熱情，也可以聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行課堂觀摩指導(dǎo)。重視初中的體育教師隊(duì)伍建設(shè)，是提高學(xué)生體育素質(zhì)的基礎(chǔ)之一。

五、分層教學(xué)的運(yùn)用

鑒于不同個(gè)體所具有的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等因素存在差異性，如果一味以同一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)與管理，便難免導(dǎo)致出現(xiàn)顧此失彼的教學(xué)失衡現(xiàn)象，由此與體育健康教學(xué)的基本理念呈相悖狀態(tài)。針對(duì)這一情況，教師可通過(guò)層次劃分的形式進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)不同的個(gè)體以不同的方法進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生的實(shí)際能力與教學(xué)內(nèi)容更為貼合。

六、多媒體設(shè)備的輔助使用

我們要尊重學(xué)生們的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在不斷的引導(dǎo)中讓學(xué)生們“反客為主”，這成為了基礎(chǔ)教育的課程改革中一個(gè)十分重要的要求。只有讓學(xué)生真正的成為了體育與健康課堂的主人，教授體育與健康的教師在他的課堂的教學(xué)上便必須尊重學(xué)生們的人格和尊重學(xué)生們的意愿，給他們提供充分的活動(dòng)空間、時(shí)間，使合作、自助、探究的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間統(tǒng)統(tǒng)還給學(xué)生，讓他們積極地投入到訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中去。在體育與健康教學(xué)的過(guò)程里體育教師還要要善于創(chuàng)設(shè)出愉快、輕松的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生可以暢所欲言，并自由地發(fā)表自己的意見(jiàn)。在初中的體育與健康教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，十分有利于積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、自主、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中主動(dòng)地掌握體育和健康知識(shí)。充分運(yùn)用多媒體手段來(lái)展示開(kāi)展調(diào)查、收集材料、小組討論、品味人生、人物訪談、辯論比賽、感悟名言等數(shù)種活動(dòng)，在不斷地合作與探究里豐富學(xué)生的體育文化，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣與正確的價(jià)值觀，讓他們真真正正的成為體育與健康課的主角，最終有效地提高體育與健康課的教學(xué)質(zhì)量。

體育是學(xué)校教育的重要課程，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)校的體育課是其鍛煉的主要場(chǎng)所。因此，體育課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的健康來(lái)說(shuō)具有十分重要的意義，學(xué)校以及相關(guān)的體育教師要充分重視體育課堂的教學(xué)，要把握好對(duì)學(xué)生的健康教學(xué)。健康教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該把握好體育本身的屬性，再根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)安排相應(yīng)的教學(xué)，要從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，以幫助學(xué)生達(dá)到健康鍛煉的目的為宗旨，合理地安排相應(yīng)的課堂教學(xué)，這樣才能達(dá)到體育教育的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

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