李丹

摘要 隨著新課改的深入，思想道德教育已經(jīng)逐漸滲入到教學(xué)領(lǐng)域中，體育教學(xué)也不例外，其同時(shí)也是學(xué)校教育內(nèi)容的兩個(gè)重要組成部分。體育與德育教育是相互聯(lián)系的，對(duì)于職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師還需對(duì)學(xué)生做好充分了解，以對(duì)其的特殊性做好分析，采取針對(duì)性的教學(xué)措施。本文針對(duì)德育在職業(yè)學(xué)校體育以及健康教學(xué)中的滲透進(jìn)行詳細(xì)分析，以期為以后的體育以及健康教學(xué)做好借鑒。

關(guān)鍵詞 德育 職業(yè)學(xué)校 體育 健康教學(xué)

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.08.037

Penetration of Moral Education in Vocational School Physical

Education and Health Education Teaching

LI Dan

（The Accounting School of He'nan Province， Zhengzhou， He'nan 450000）

Abstract With the deepening of the new curriculum， moral education has gradually infiltrated into the field of teaching， physical education is no exception， it is also an important part of the content of school education. Physical and moral education are linked， targeted at vocational schools， teachers need to fully understand the students to do the analysis of the special nature of its take specific teaching measures. In this paper， a detailed analysis of Moral Education in professional sports， and health education in schools， and with a view to later learn to do sports and health education.

Key words moral education; vocational school; physical education; health education

將思想道德教育滲透到體育教學(xué)的思想不單是我國(guó)教育界應(yīng)用的教學(xué)方法，在國(guó)外的各個(gè)國(guó)家也進(jìn)行了一系列探究以及應(yīng)用。對(duì)學(xué)生的德、智、體、美、勞進(jìn)行全面培養(yǎng)是學(xué)校教育的主要目的，在職業(yè)學(xué)校中也同樣適用。要求體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解，以采取針對(duì)性的措施做好學(xué)生的品德教育，將學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型人才。①

1 德育教育滲透于體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（1）在學(xué)校開設(shè)時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)科就是體育學(xué)科。無(wú)論是在幼兒園時(shí)期還是大學(xué)時(shí)期，體育課都是學(xué)校必須開設(shè)的學(xué)科，是唯一一門能夠伴隨學(xué)生成長(zhǎng)十余年的課程。無(wú)論處于什么樣的學(xué)校，也離不開體育教育，因此，在體育教學(xué)中加入德育教育，就可以使學(xué)生能夠從幼兒園時(shí)期到大學(xué)時(shí)期都接受到思想道德教育。②

（2）體育課程具有較強(qiáng)的外顯性特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，許多意識(shí)以及言行都不是借助口頭說(shuō)出來(lái)的，大多數(shù)都表現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中。相比于其他學(xué)科而言，身體鍛煉以及活動(dòng)是體育課最為顯著的特點(diǎn)。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行充分的了解以及掌握，并將此作為基礎(chǔ)，做好學(xué)生的德育教育，具有較好的教學(xué)效果。

（3）體育學(xué)科的思想性較強(qiáng)，教學(xué)因素較為豐富。從幼兒園開始，學(xué)生的學(xué)習(xí)就無(wú)法與體育相互分離，對(duì)于體育課程來(lái)說(shuō)，其本身的教育因素就較為豐富，思想性較強(qiáng)，需要具備一定的意志品質(zhì)以及思想道德，在學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中，也培養(yǎng)了學(xué)生的思想道德。

2 職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中的德育教育現(xiàn)狀

（1）在體育教學(xué)的全過(guò)程中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)以及專業(yè)技能過(guò)于重視，卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)同樣重要，忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（2）在部分的學(xué)校中，開始認(rèn)識(shí)到德育培養(yǎng)以及思想方面教學(xué)的重要性，但是，卻沒(méi)有進(jìn)行道德品質(zhì)的行為教育，對(duì)說(shuō)教較為重視，忽略了身教的重要性，因此，對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，往往無(wú)法取得預(yù)期的效果。③

（3）在體育教育教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)日常課堂教學(xué)過(guò)于重視，而忽略了體育德育方面以及文化的教育工作，受到國(guó)情的影響，開始大力發(fā)展競(jìng)技教育，而放棄了其他體育項(xiàng)目的教學(xué)。

（4）教學(xué)方式過(guò)于單一，且教師態(tài)度較為粗暴，簡(jiǎn)單無(wú)趣的教學(xué)方式容易導(dǎo)致學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，不但無(wú)法學(xué)習(xí)到技術(shù)以及技能，還會(huì)失去對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。在學(xué)生出現(xiàn)失誤時(shí)，教師抱以諷刺的態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行挖苦，使學(xué)生的自尊心受到傷害，更無(wú)法對(duì)其進(jìn)行德育教育。

（5）教學(xué)要求與實(shí)際不符，在教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的自身?xiàng)l件以及技術(shù)掌握情況，對(duì)其寄予過(guò)高的期望，學(xué)生本身無(wú)法承受，易出現(xiàn)逆反心理。

（6）教師在教學(xué)中帶有有色眼鏡，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生給予過(guò)多的關(guān)注，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行諷刺，使其對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生厭煩感。

3 在職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中滲透德育教育的方法

（1）對(duì)體育課程的性質(zhì)以及結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入了解，以使德育教育能夠得以全面的開展。對(duì)于體育課程來(lái)說(shuō)，其屬于一項(xiàng)綜合學(xué)科，包括身體、思想以及情感、智力、態(tài)度各個(gè)方面。借助體育課教學(xué)，能夠使學(xué)生的體格得到鍛煉，耐心得到培養(yǎng)，在學(xué)生的思想覺(jué)悟得到提升的同時(shí)，社會(huì)適應(yīng)力也會(huì)隨之提升。借助體育教學(xué)做好學(xué)生的德育教育工作，就需要體育教師能夠?qū)w育課程的性質(zhì)以及結(jié)構(gòu)進(jìn)行充分的了解，并與每個(gè)學(xué)生的身體優(yōu)勢(shì)相互結(jié)合，從而使學(xué)生的意志力得到鍛煉。例如，在冬季進(jìn)行長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，能夠鍛煉學(xué)生的毅力和耐力，使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

（2）在體育教學(xué)中應(yīng)嚴(yán)格遵守體育課程紀(jì)律。在體育教學(xué)中，保持好課堂紀(jì)律能夠使課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行得到保障，也能夠保障學(xué)生的德育教育工作的順利開展。對(duì)于體育教學(xué)，體育教師應(yīng)進(jìn)行有效重視，對(duì)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)充分利用，并管理好課堂紀(jì)律，使學(xué)生能夠養(yǎng)成文明禮貌以及正確的思想作風(fēng)、課堂紀(jì)律，通過(guò)此種方式，使學(xué)生的優(yōu)良思想品質(zhì)以及自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣得以養(yǎng)成。④同時(shí)，在體育課堂中體育教師還應(yīng)該組織一些體育游戲以及競(jìng)賽，通過(guò)此種方式，能夠使學(xué)生的集體主義以及合作精神得到培養(yǎng)。

（3）應(yīng)用較為多樣的教學(xué)組織方法進(jìn)行教學(xué)。開始體育課程的主要目的就是鍛煉學(xué)生的身體，因此，體育教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，同時(shí)，體育教學(xué)的思想內(nèi)涵較深。在實(shí)際體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該采取較為適合的教學(xué)方式，將學(xué)生的身體活動(dòng)充分與心理活動(dòng)相結(jié)合，充分利用體育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)以培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。例如，在進(jìn)行側(cè)手翻、倒立等活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生之間互相幫助，以此使學(xué)生養(yǎng)成相互合作的習(xí)慣，使學(xué)生的吃苦耐勞精神得到培養(yǎng)。⑤

（4）對(duì)課堂常規(guī)進(jìn)行重視，使隊(duì)列訓(xùn)練得以加強(qiáng)。作為課堂常規(guī)教學(xué)，能夠使課堂教學(xué)的順利進(jìn)行得到保障，學(xué)生也能夠更好地受到德育教育，在體育教學(xué)過(guò)程中，需要遵守的基本行為規(guī)范是課堂常規(guī)，其同時(shí)也是課程教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)所在。做好課堂常規(guī)的貫徹落實(shí)工作，能夠使學(xué)生服從命令的習(xí)慣得以養(yǎng)成，例如，實(shí)施較為嚴(yán)格的考勤以及考核制度，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性。此外，還可以應(yīng)用訓(xùn)練學(xué)生隊(duì)列以及隊(duì)形的方式，培養(yǎng)學(xué)生的身體姿勢(shì)以及空間知覺(jué)，在學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性得到訓(xùn)練的同時(shí)，還能夠使學(xué)生的集體主義精神得到發(fā)揮，學(xué)生的應(yīng)變能力也會(huì)隨之提升。⑥

（5）與教材特點(diǎn)相互融合，對(duì)教育契機(jī)進(jìn)行有效把握。在教學(xué)訓(xùn)練初期，學(xué)生需要面對(duì)的運(yùn)動(dòng)量較大，疲勞感就會(huì)加強(qiáng)，很容易萌生放棄以及懈怠的念頭，此時(shí)，體育教師就應(yīng)該做好鼓勵(lì)工作，使學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)以及吃苦耐勞的精神得到培養(yǎng)。與此同時(shí)，體育教師還應(yīng)該借助開展不同的體育項(xiàng)目，使學(xué)生能夠享受成功的同時(shí)，更能夠承受各種挫折。

在對(duì)體育以及健康課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將教材中的德育教育進(jìn)行充分挖掘，使其能夠在教學(xué)中得到有效的應(yīng)用。從體育教師的角度出發(fā)，其也應(yīng)該結(jié)合不同的教材，開展不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。例如，在進(jìn)行田徑耐力跑教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該將跑步的技術(shù)要點(diǎn)對(duì)學(xué)生講清，使學(xué)生能夠自主調(diào)節(jié)好呼吸以及動(dòng)作，并對(duì)耐力跑的吃苦耐勞精神進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志能夠養(yǎng)成。⑦

（6）重視教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)，使學(xué)生的良好習(xí)慣得以養(yǎng)成。當(dāng)體育課程教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)本堂課的主要內(nèi)容做好總結(jié)工作，針對(duì)課堂中表現(xiàn)較好，且能夠積極幫助他人的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)以及獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生的樂(lè)于助人行為得到鼓舞，在以后的學(xué)習(xí)應(yīng)用中，也能夠更加積極。在教學(xué)中所應(yīng)用的器材，在課程結(jié)束后，也需要及時(shí)歸還，在對(duì)器材的搬運(yùn)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)以及愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)做好引導(dǎo)。對(duì)于搬運(yùn)器材中出現(xiàn)的亂踢亂扔行為，教師應(yīng)該及時(shí)制止，并對(duì)其做好教育工作。利用此種方法，不但能夠使學(xué)校的體育器材得到較好的保護(hù)，還能夠使學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)以及愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)得以養(yǎng)成。與此同時(shí)，還應(yīng)該做好學(xué)生的安全意識(shí)教育工作，使學(xué)生的責(zé)任感得以培養(yǎng)。在體育以及健康教育中，存在較多的不安全因素，教師應(yīng)及時(shí)作出引導(dǎo)工作，以使學(xué)生自身不良行為引發(fā)的安全事故發(fā)生率降低。在學(xué)生利用體育器材進(jìn)行鍛煉時(shí)，教師也應(yīng)該將自我保護(hù)的方式方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠?qū)\(yùn)動(dòng)器材的操作有一定了解，避免發(fā)生不必要的安全事故。⑧此外，在開始練習(xí)前，學(xué)生還應(yīng)該對(duì)自身以及場(chǎng)地器材的不安全因素做好檢查工作，時(shí)刻保持安全第一的思想意識(shí)，在其他同學(xué)進(jìn)行鍛煉時(shí)，還應(yīng)該及時(shí)做好保護(hù)以及幫助，做好其他同學(xué)的安全防護(hù)工作。

4 結(jié)語(yǔ)

綜合上述分析，將德育的教育工作滲透到體育以及健康的教學(xué)工作中，具有一定的優(yōu)勢(shì)存在，且需具有一定的組織性以及計(jì)劃性。在體育教學(xué)中，應(yīng)該始終貫穿德育教育工作，借助體育學(xué)科的動(dòng)態(tài)性以及群體性特點(diǎn)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。對(duì)于體育教師而言，還應(yīng)該積極開創(chuàng)新式教學(xué)方法，使學(xué)生的德智美體勞得到全面發(fā)展。

注釋

① 劉昌.學(xué)校體育教學(xué)中德育實(shí)施途徑研究[J].才智，2013（32）：144-144.

② 牙建家.淺談職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中的體育精神與德育教育[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2013（7）：108.

③ 桂莉.中職數(shù)控專業(yè)體育教學(xué)中德育滲透的途徑與方法探索[J].科學(xué)咨詢，2014（9）：76-77.

④ 王志平.如何把中職學(xué)校德育滲透到體育與健康教學(xué)中[J].科學(xué)與財(cái)富，2015（1）：121-121，122.

⑤ 李莉.淺談學(xué)校體育中的心理健康教育[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2014（8）：97.

⑥ 孔令兵.淺談如何在中等職業(yè)學(xué)校體育與健康課堂上滲透德育教育[J].文體用品與科技，2014（13）：40.

⑦ 孔令兵.淺談如何在中等職業(yè)學(xué)校體育與健康課堂上滲透德育教育[J].文體用品與科技，2014（12）：40-40.

⑧ 武斌.職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的具體措施分析[J].課程教育研究，2015（6）：253-254.