林業(yè)鋮

(福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院 藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，福建 福州 350202)

大學(xué)生是國(guó)家重要的人才資源，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)是解決當(dāng)前就業(yè)壓力、避免人才浪費(fèi)的重要工作。李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的理念，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)遇。大學(xué)生具有較高的文化知識(shí)水平，眼界開(kāi)闊，思維活躍，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能很好地解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，還能推動(dòng)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展。大學(xué)生畢業(yè)后缺乏實(shí)踐儲(chǔ)備，缺少資金支持，盲目創(chuàng)業(yè)成功率不高，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要全社會(huì)予以支持[1]。構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)支持系統(tǒng)，能夠更好地推動(dòng)社會(huì)將更多資源用于支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。

一、“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的提出，為那些即將創(chuàng)業(yè)的人提供了有效的途徑。在“雙創(chuàng)”這一良好的時(shí)代背景下，催生了許多創(chuàng)業(yè)者，這其中就包括一些大學(xué)生。大學(xué)生具備豐富的文化知識(shí)，縝密的思維，活躍的大腦和較強(qiáng)的干勁，他們是社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，代表著祖國(guó)的未來(lái)。大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，從個(gè)人來(lái)講，增加了自己的就業(yè)機(jī)會(huì)，緩解了就業(yè)壓力。大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)選擇創(chuàng)業(yè)這一途徑進(jìn)行就業(yè)，社會(huì)各部門(mén)、各階層都應(yīng)該積極發(fā)揮其社會(huì)職能，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有利的機(jī)會(huì)和條件，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值[2]。

1． 促進(jìn)高校教育轉(zhuǎn)型。“雙創(chuàng)”一經(jīng)提出，就受到社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注，許多大學(xué)生也紛紛投入到創(chuàng)業(yè)當(dāng)中去。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的增多，加快了高校教育的轉(zhuǎn)型。當(dāng)前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)處在一個(gè)過(guò)渡轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)面臨著許多轉(zhuǎn)型和調(diào)整。那么，找到一個(gè)可以適合中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的新型教育顯得尤其重要[3]。為此，“雙創(chuàng)”誕生了，這一理念的提出激發(fā)了許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和夢(mèng)想，他們紛紛行動(dòng)起來(lái)，加入創(chuàng)業(yè)大軍的行列。高校是孕育社會(huì)種子、儲(chǔ)備人才的主要場(chǎng)所，它的任何教育策略都影響著大學(xué)生的思維，它的轉(zhuǎn)型意味著可以改變大學(xué)生的命運(yùn)。大學(xué)生畢業(yè)之后，除了直接選擇就業(yè)，還可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)了高校教育的快速轉(zhuǎn)型。

2． 提升社會(huì)創(chuàng)新活力。在新的社會(huì)形勢(shì)下，大學(xué)生的就業(yè)有了更多的選擇。畢業(yè)后一部分大學(xué)生會(huì)直接選擇就業(yè)，另一部分會(huì)選擇進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)路上，大學(xué)生積極投身到社會(huì)生活中去，他們利用自身的優(yōu)勢(shì)，憑借睿智的大腦、勤勞的雙手和敏銳的洞察力，積極為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而努力奮斗，積極地為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的困難和問(wèn)題，他們也會(huì)憑借自己堅(jiān)韌的毅力加以克服和解決。大學(xué)生有較高的可塑性，他們憑借自己過(guò)硬的綜合素質(zhì)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中不斷創(chuàng)新，不斷地突破自我，不斷地為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。他們的行為帶動(dòng)了社會(huì)正能量的傳播，為社會(huì)增添了一股活力，推動(dòng)著社會(huì)主義建設(shè)向前發(fā)展。

3． 緩解社會(huì)就業(yè)壓力。目前，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)不斷增加，但每年新增就業(yè)崗位數(shù)少于大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)，出現(xiàn)了大學(xué)生畢業(yè)生供大于求的局面，大學(xué)生畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。現(xiàn)在，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?！半p創(chuàng)”的提出，為大學(xué)生的就業(yè)指明了新的方向，自主創(chuàng)業(yè)為大學(xué)生就業(yè)鋪設(shè)了新的道路，是社會(huì)新形勢(shì)下的必然趨勢(shì)。大學(xué)生應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)遇，在黨和政府的大力扶持下，積極創(chuàng)造勞動(dòng)價(jià)值，促進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)的持久發(fā)展。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為就業(yè)提供了有效的途徑，有效地緩解了社會(huì)就業(yè)壓力，一定程度上帶動(dòng)了就業(yè)趨勢(shì)[4]。就業(yè)壓力的緩解，讓更多的大學(xué)生在社會(huì)上找到了一席之地，有利于國(guó)家的長(zhǎng)治久安。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的主要困難

目前，在“雙創(chuàng)”環(huán)境下，許多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情被激發(fā)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一件好事，但從歷年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的案例來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著一系列困難。對(duì)初出茅廬的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于主要的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境都在學(xué)校，與社會(huì)接觸較少，出現(xiàn)與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象，人脈資源比較缺乏。大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐不足，缺乏豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)學(xué)生身份的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有太多的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源，創(chuàng)業(yè)資金短缺，加之又找不到合適的融資渠道，創(chuàng)業(yè)之路就更加艱難。政府雖然在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的道路上提供了很多政策支持，但是缺乏細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路舉步維艱。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)道路是曲折的，人脈、資金、經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)、風(fēng)險(xiǎn)把控的缺失等，這些都是需要在創(chuàng)業(yè)路上慢慢解決的問(wèn)題。

1． 缺乏具體政策支持。當(dāng)今社會(huì)，隨著就業(yè)壓力的增大，許多大學(xué)生選擇通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。特別是在“雙創(chuàng)”提出后，在社會(huì)上更是掀起了一波又一波的創(chuàng)業(yè)浪潮。為此，政府也十分重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，積極響應(yīng)黨中央的號(hào)召，制定了一些優(yōu)惠扶持政策，涉及融資、貸款、稅務(wù)等[5]，這些政策也實(shí)際解決了大學(xué)生的許多難題。然而，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)路上會(huì)遇到許多問(wèn)題，這些問(wèn)題不是單個(gè)政策就可以解決的。所以，政府的政策還需要進(jìn)一步完善，要求政府在充分考慮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特殊性的基礎(chǔ)上，制定出一套完整的、系統(tǒng)的政策，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路掃清障礙，讓這些政策真正惠及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，幫助他們完成人生的創(chuàng)業(yè)之路。

2． 缺少創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)路上，由于受自身文化水平、基本能力的限制，或者創(chuàng)新意識(shí)、經(jīng)驗(yàn)技術(shù)缺乏，又或者是受人脈、資金等問(wèn)題的困擾，這些都使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)路上遇到很多難題。正是這些難題中斷了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路，最后導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。歸根結(jié)底，是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)的缺乏。所謂實(shí)踐出真知，理論知識(shí)需要實(shí)踐來(lái)支撐，否則就是空談。大學(xué)生在校期間，由于師資力量不足，學(xué)校無(wú)法為大學(xué)生提供更多的課外實(shí)踐機(jī)會(huì)，加之教師本身實(shí)踐知識(shí)的缺乏和不完善等，導(dǎo)致大學(xué)生無(wú)法獲得更多更好的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)。這使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初，創(chuàng)業(yè)認(rèn)知不到位，創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備不足[6]。這些都是導(dǎo)致大學(xué)生無(wú)法積累更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的原因。

3． 缺少有效融資渠道。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的路上困難重重，人脈、資金、技術(shù)、團(tuán)隊(duì)等都是需要一一解決的難題。其中，資金的缺乏是一個(gè)重點(diǎn)難題。大學(xué)生在校期間，很少有機(jī)會(huì)與社會(huì)接觸，就談不上認(rèn)識(shí)社會(huì)上的各種優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者或者人才，更無(wú)深交。所以，當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，資金是第一位的。公司選址、日常辦公、團(tuán)隊(duì)的建設(shè)等，都需要大量的資金支持，這些資金對(duì)剛走出校門(mén)便踏入社會(huì)的大多數(shù)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是天文數(shù)字。所以，找到合適的融資渠道顯得尤為重要。但是，這對(duì)缺乏人脈的大學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)難題。他們?cè)谌谫Y時(shí)四處碰壁，找不到有效的渠道和門(mén)路，導(dǎo)致他們?cè)趧?chuàng)業(yè)路上心灰意冷。投資成本控制、預(yù)期收益、風(fēng)險(xiǎn)成本等問(wèn)題，都是融資單位要考慮的問(wèn)題，他們對(duì)大學(xué)生這種特殊的身份有所顧慮，所以，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路布滿(mǎn)荊棘。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)支持系統(tǒng)的構(gòu)建

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)家庭、社會(huì)、企事業(yè)單位的鼓勵(lì)和支持，他們是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。有了他們的支持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就沒(méi)有了后顧之憂(yōu)，他們就可以放手一搏，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)之夢(mèng)。家庭的支持是第一位的，家庭成員是大學(xué)生最親近的人，不管是物質(zhì)上還是精神上的支持，都可以讓大學(xué)生得到心理上的滿(mǎn)足。大學(xué)生獲得的支持越多，他們創(chuàng)業(yè)的成功率就越高。學(xué)校可以為大學(xué)生提供各種資源信息，教給他們文化知識(shí)，教給他們做人的道理，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力。政府部門(mén)要為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供各種幫助，出臺(tái)各種政策保障大學(xué)生的利益?？傊彝?、社會(huì)、政府、企事業(yè)單位等都應(yīng)該積極為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供有利的條件和幫助，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)建一個(gè)健全的支持系統(tǒng)。

1． 構(gòu)建以政府為主導(dǎo)的政策支持體系。近年來(lái)，在“雙創(chuàng)”理念提出以后，政府有關(guān)部門(mén)相繼出臺(tái)了一些保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策。比如，對(duì)創(chuàng)業(yè)初期的大學(xué)生，實(shí)行減稅或者免稅的政策，一些相關(guān)的政務(wù)部門(mén)為大學(xué)生提供資源信息、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)等[7]，一些社會(huì)企業(yè)、基金銀行等也為大學(xué)生提供部分資金支持。政府部門(mén)發(fā)布的相關(guān)政策和法律法規(guī)都會(huì)對(duì)社會(huì)各界產(chǎn)生影響，所以，在政府的大力主導(dǎo)下，越來(lái)越多的社會(huì)各界人士開(kāi)始關(guān)注和幫助大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。所以，構(gòu)建一個(gè)完整的以政府為主導(dǎo)的政策支持體系勢(shì)在必行。

2． 構(gòu)建以高校為主導(dǎo)的技能培訓(xùn)體系。大學(xué)生的大部分生活和學(xué)習(xí)都是在學(xué)校完成的，所以，高校承擔(dān)著教育的主要任務(wù)。目前，許多高校在基礎(chǔ)課程中增加了一些創(chuàng)業(yè)的課程，讓大學(xué)生更多地了解和認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)。但是，總體而言，大學(xué)校園的創(chuàng)業(yè)氛圍還不夠濃烈，創(chuàng)業(yè)教育體系還不夠完善。高校應(yīng)該大力提高師資水平，不斷完善創(chuàng)業(yè)課程，切實(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)，給大學(xué)生提供更多的校外實(shí)踐機(jī)會(huì)[8]。可聘請(qǐng)校外優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才到校授課，讓大學(xué)生零距離聆聽(tīng)創(chuàng)業(yè)故事，感受創(chuàng)業(yè)的心路歷程。讓大學(xué)生感受到只要做好了準(zhǔn)備，創(chuàng)業(yè)并不是遙不可及的。高校應(yīng)該為大學(xué)生提供更多的實(shí)踐培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，完善實(shí)踐指導(dǎo)體系，為大學(xué)生走出校門(mén)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3． 構(gòu)建以企業(yè)為主導(dǎo)的資源支持體系。許多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期，都面臨著社會(huì)資源缺乏的問(wèn)題。社會(huì)企業(yè)掌握著大部分的社會(huì)資源，企業(yè)要給大學(xué)生一定的資源支持。每一個(gè)企業(yè)的發(fā)展，都要經(jīng)過(guò)初建期、整合期、轉(zhuǎn)型期、成熟期等一系列發(fā)展過(guò)程，這個(gè)過(guò)程為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)單位可以建立經(jīng)驗(yàn)交流共享平臺(tái)，免費(fèi)為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)服務(wù)，幫助大學(xué)生順利進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。企業(yè)還應(yīng)該多為大學(xué)生提供實(shí)際的創(chuàng)業(yè)資源，讓他們進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部參觀(guān)、考察、實(shí)踐，開(kāi)闊他們的眼界，讓他們?cè)趧?chuàng)業(yè)路上少走彎路。

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值提供了更加廣闊的平臺(tái)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有其先天優(yōu)勢(shì)，也存在較大的困難，需要全社會(huì)給予更多的支持。從政府、高校到企業(yè)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)全過(guò)程的社會(huì)支持系統(tǒng)，能夠有效促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)成功率，為國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步注入新的活力。