鐘莉

摘要：文章分析了當前小學校園文化建設的中存的問題，提出提升小學校園文化建設的策略，通過校園文化建設培養(yǎng)學生健康的審美觀，發(fā)展學生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。

關鍵詞：大美育視域；校園文化；美育教學

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）03-0053-01

《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》要求“改進美育教學，提高學生審美與人文素養(yǎng)”。《國務院辦公廳關于全面加強和改進美育工作的意見》要求“全面加強和改進學校美育工作”，“到2020年，初步形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學和課外活動相互結合、普及教育與專業(yè)教育相互促進、學校美育和社會家庭美育相互聯(lián)系的具有中國特色的現(xiàn)代化美育體系”。伴隨著這些文件的出臺，中國美育進入了嶄新的發(fā)展時期。

面對新時期教育對美育教育的需求，讓我們不得不思考，在大美育視域下學校校園文化建設的策略問題！如何通過校園文化建設實現(xiàn)培養(yǎng)學生健康的審美觀，發(fā)展學生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。

1.新時代加強小學校園文化建設的重要意義

校園文化作為學校教育的重要組成部分，是體現(xiàn)學校綜合辦學水平的關鍵因素。校園文化是學校歷史文化的呈現(xiàn)，是學校精神的載體，是學校辦學特色的重要組成部分。小學校園文化的建設應體現(xiàn)新時代基礎教育課程改革精神。

許多小學由于認識不足或是辦學能力限制，校園文化建設一直停留在最基本的校園環(huán)境清潔，簡單文化活動的開展等層面，并沒有從精神層面或是美育價值觀的層面進行引領、建設和培育。

《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》中指出：

美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。

面對新時期教育的新要求，如何將美育教育植根于校園文化，滲透“美善相諧”的美育價值觀；通過“貫穿學校教育”的全程美育、全體美育，輻射到社會美育、家庭美育。創(chuàng)建“中國特色的現(xiàn)代化美育體系”下的小學校園文化，大踏步邁進美育新時代、教育新時代的校園。

2.目前學校校園文化建設中存在的問題

2.1校園文化師生參與面窄，缺乏后續(xù)支撐。

學校校園文化建設框架雖然已經(jīng)形成了，但并未與學校的教育教學，師生的生活實際緊密結合，還不能很好體現(xiàn)以德樹人、以美育人的教育思想。這樣的校園文化建設也成了無源之水，缺乏后續(xù)的支撐、完善。以重慶市第二實驗小學校為例，校園文化建設沒有動員全體師生和廣大家長廣泛深入?yún)⑴c，提出的辦學理念等主要是學校領導層的決定，導致師生對校園文化的核心理念認同度不高，實踐參與度更不高，因此，盡管有了文化建設，但學校的文化力并沒有得到提升。

2.2校園文化建設師資水平有限。

重慶市第二實驗小學校對于師資培養(yǎng)十分重視，但對于教師審美素養(yǎng)及應如何引領學生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識、擁有開闊的眼光和寬廣的胸懷，培養(yǎng)造就德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人方面的培養(yǎng)和培訓則欠缺。導致校園文化建設中美育滲透不夠，層次、格調不高。通俗文化、淺層次文化在校園內盛行。

2.3實際操作過程中，缺乏系統(tǒng)性。

從學校層面看，只注重形式上熱鬧，條幅和標語懸掛等，只進行一時宣傳，缺乏系統(tǒng)性和長遠眼光。小學校園文化建設引領著一所學校形象建設和精神風貌建設風向。良好的小學校園文化建設需要探索、需要尋找積極有效的方法。

3.學校校園文化建設中的審美化策略

3.1加強制度管理，保證校園文化建設的延續(xù)。完整的規(guī)章制度能夠有效的規(guī)范和指導師生的具體行為，同時保證校園文化建設各個方面的活動和推動工作能夠高效的進行。

3.2進一步完善現(xiàn)有的行政管理體制，圍繞校長負責制，進一步精簡現(xiàn)有的管理機構，增設“校園文化建設委員會”，鼓勵在校師生、家長等社會力量共同參與。

3.3健全現(xiàn)有的管理制度匯編，將“美育”加入到匯編制度中去，確保每個部門能夠熟悉校園文化建設的精神內涵，處處體現(xiàn)美育價值觀。

3.4制定校園文化建設規(guī)劃綱要。堅持以德樹人，以美育人，面向全體。遵循美育特點和學生成長規(guī)律，以美育人、以文化人，在整體推進學校美育發(fā)展的基礎上，重點解決學校美育教育存在的突出問題，讓每個學生都享有接受美育的機會。

3.5建立校園文化建設制度落實的監(jiān)督機制，保證建設的持續(xù)性和合理性，提高規(guī)劃綱要的落實效率，進一步改善美育文化實施工作方法。

4.結束語

面對校園文化建設這個整體性、長久性的工程，需要教育者不斷地去思考、實踐、反思、創(chuàng)新，并作為一種可持續(xù)的發(fā)展動力不斷促進學校的發(fā)展。建設優(yōu)秀的美育視域下的小學校園文化體現(xiàn)學校綜合辦學水平，展現(xiàn)學校美育特色和辦學吸引力，使學校培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的高素質人才。

參考文獻：

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