保玉勝

摘要：將民族傳統(tǒng)文化融入大學語文教學，不僅是當代大學語文教育改革創(chuàng)新的需要，也是當代民族傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展的關鍵。大學語文教師應結合當前語文教學的實際情況，融入民族文化，促進當代傳統(tǒng)民族文化的發(fā)展，全面提升大學生的民族認同感和自豪感。事實上，大學語文教學的重點是培養(yǎng)學生對我們傳統(tǒng)文化的理解和欣賞，希望通過這種方式傳播傳統(tǒng)文化的種子，進而弘揚我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)習俗?；诖?，本文針對新時代背景下傳統(tǒng)文化教育在大學語文教學當中的應用方法和策略展開深入的分析和研究，促進學生能夠更好的進行學習和發(fā)展。

關鍵詞：新時代背景；大學語文；課堂教學；傳統(tǒng)文化教育；運用策略

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）03-0006-01

中國文化有著非常悠久的歷史，中國五千年的歷史創(chuàng)造了國內外著名的中國文化。在我國，無論是初中、高中還是大學，都有漢語教學課程，這表明國家非常重視學生漢語素質的培養(yǎng)。近年來，我國各大高校加大了對大學生語文教學的培養(yǎng)力度，希望通過人文素質的教學，提高當代大學生對民族文化的理解和理解。中華民族的魅力之所以不可磨滅，正是因為我們的國家有著豐富的文化背景和堅不可摧的歷史。由此能夠看出，加強對新時代背景下傳統(tǒng)文化教育在大學語文教學當中的應用方法和策略的研究具有十分重要的作用和現實意義。

1.運用現代信息手段，創(chuàng)新課堂教學方法模式

在現代大學語文教學中，教師應積極引入多媒體教學和微課教學等現代教學方法，提高語文課堂教學的生動性和趣味性，不僅激發(fā)學生的學習興趣，而且將枯燥的單詞轉化為圖片、音樂、視頻等形式，從而創(chuàng)造文化。廣播方式更加多樣化，這對中國傳統(tǒng)文化的傳承具有非常現實的意義。

例如：在教學《垓下之圍》一課時，為了更好地向學生傳達項羽的悲壯生活，增強他們的民族自豪感和文化認同感，教師可以通過多媒體設備提前為他的生活和行為打下基礎，并以視頻片段的形式展示他的勇氣和無畏精神，讓學生能夠直觀地感受中國歷史。文化英雄的特征。這樣，當老師講解課文時，學生將會對課文中的人物、文章的內涵以及中華民族的文化有更深入的了解。

2.加強師生互動交流，深刻理解傳統(tǒng)文化內涵

在大學語文教學中，師生互動尤為重要。如果師生之間沒有有效的互動，那么教師就不理解學生的興趣和愛好，學生也不理解教師教學的目的。因此，我們要有效調動學生的積極性，激發(fā)學生的興趣，改進教學。就質量和效率而言，我們必須重視師生之間的有效溝通和交流。在實際教學中，教師可以將傳統(tǒng)課堂轉變?yōu)殚_放式課堂，學生如果有任何問題可以向教師提問，教師可以在計劃中設計一些相關問題，在課堂上向學生提問，并與學生討論。通過教師和學生之間的有效溝通，學生可以更容易理解文章的內容并欣賞文章的過程。

3.結合學生關注熱點，傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容

在大學語文教學過程中，教師應根據學生的實際情況傳播傳統(tǒng)文化，以學生為主體進行教學。首先，他們應該注意學生的興趣和愛好。其次，他們應該澄清學生的關切，借此機會教授傳統(tǒng)文化，提高傳統(tǒng)文化的傳播效果。

例如：在教學《醉花陰》一課時，教師可以根據大學生的情感觀進行教學，許多大學生處于遠程戀愛狀態(tài)。如果這些現象能夠結合到教學中，它肯定會激發(fā)學生的真實感受，那么這個詞所包含的對愛的理解將會更加深刻；同時，它將被傳授。在這個單詞的過程中，老師也應該幫助學生樹立正確的愛情觀，這樣他們就可以面對自己的感受，積極面對未來。

又如：在教學《前赤壁賦》一課時，教師可以以他們生動的故事為出發(fā)點，結合學生的實際生活，激發(fā)他們的學習熱情，然后向學生傳達中國傳統(tǒng)文化中儒家倡導的助人、愛自己、愛他人的精神。你也可以播放一段視頻，在視頻中，老人在雨中摔倒。這時，如果是你，你想幫忙嗎？通過這樣一個社會熱點問題，我們應該向他人學習。激發(fā)學生的思考熱情，然后引出詩歌。在此基礎上，闡述了中國傳統(tǒng)文化的核心內涵和理念，這將對學生產生更大的影響。

結語

綜上所述，當代大學生還年輕，他們是國家未來發(fā)展的新力量。他們肩負著非常重要的任務和責任。因此，對當代大學生進行必要的語言教育是非常重要的。借助大學生語言教育平臺，可以促進傳統(tǒng)文化在當代大學語言教學中的滲透，促進大學生自身文化素養(yǎng)的提高，讓傳統(tǒng)民族文化得到更好的繼承和發(fā)展。這就要求大學語文教師不僅要教工匠，還要成為傳統(tǒng)文化的傳播者。在教學和解決難題時，他們應該注重培養(yǎng)學生的人文素質，讓學生在感受到傳統(tǒng)文化魅力的同時，樹立正確的自我價值觀、世界觀和人生觀。

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