羅紅杰

(南開大學 馬克思主義學院，天津 300350)

思想政治教育科學化是指思想政治教育堅守科學立場、遵循科學規(guī)律、持守學科自覺，不斷完善自身理論體系并深入推進思想政治教育人才培養(yǎng)和隊伍建設(shè)的實踐過程和成果形式，也是不斷探索和完善其理論和實踐工作科學性，認知和把握其本質(zhì)和規(guī)律的過程。回顧歷史，思想政治教育學科35年來櫛風沐雨、砥礪前行，經(jīng)歷了一個從無到有、從弱小到壯大的曲折過程，逐步形成了趨于科學、系統(tǒng)的學科理論體系?？偨Y(jié)經(jīng)驗，35年來思想政治教育學科建設(shè)厚積薄發(fā)、碩果累累，積累了豐富的學科建設(shè)經(jīng)驗；展望未來，不斷汲取35年來思想政治教育學科建設(shè)進程的有益營養(yǎng)，勇于直面其發(fā)展進程中存在的問題，不斷實現(xiàn)思想政治教育學科的科學化、現(xiàn)代化和國際化。

一、 思想政治教育科學化的歷史回顧

思想政治教育專業(yè)成立35年來，思想政治教育學科建設(shè)經(jīng)歷了始之發(fā)軔、深入探索和日趨成熟三個階段。總結(jié)思想政治教育學科建設(shè)35年來的發(fā)展經(jīng)驗，有利于進一步完善和發(fā)展思想政治教育學科建設(shè)，改進思想政治教育理論和實踐工作。

1．始之發(fā)軔。思想政治教育科學化作為思想政治教育學科建設(shè)至關(guān)重要的時代主題，最早體現(xiàn)在關(guān)于其是否是一門學科的問題上。1978年改革開放之始，葉劍英同志在全軍政治工作會議上強調(diào)：“毛澤東關(guān)于革命軍隊政治工作的學說，是無產(chǎn)階級軍事科學的一個重要組成部分，是馬克思主義軍事學說的重大發(fā)展?！盵1]政治工作是“思想政治教育”的前身，自此，“思想政治教育”開始作為一門科學的身份被提上議程。時隔一年，鄧小平在黨的理論工作務虛會上，對思想理論工作科學化問題進行了專門說明。他強調(diào)：“這是一項十分重大的任務，既是重大的政治任務，又是重大的理論任務。這絕不是改頭換面地抄襲舊書本所能完成的工作，而是要費盡革命家心血的崇高的創(chuàng)造性的科學工作。”[2]就是在鄧小平同志相關(guān)指示的影響下，學人開始了對思想政治教育科學化的大討論。

1980年，全國機械工會聯(lián)合第一機械工業(yè)部召開專門座談會，集中商討“思想政治工作科學化”的議題，參會人員討論交流、積極提策，會后整理發(fā)表了“思想政治工作科學化研究設(shè)想”的會談紀要。隨后，《人民日報》《光明日報》等大報刊陸續(xù)發(fā)表相關(guān)文章聲援“思想政治工作科學化”這一設(shè)想。比如言求實在11月的《光明日報》上發(fā)表了《思想政治工作是一門科學》之文，這篇文章全面而深刻地論證了思想政治工作成為一門科學的必要性和重要性。1981年，山西人民出版社出版了《論思想政治工作科學化》，這是第一本關(guān)于思想政治教育科學化的書籍，也是一本思想政治工作科學化逐漸走向系統(tǒng)性和理論性的奠基之作。黨和國家領(lǐng)導人在基于思想政治工作是一門科學的前提下，高度重視思想政治工作科學化這一時代命題，并在多個重大場合對其進行了強調(diào)，從而引起更多學人對這一時代命題的關(guān)注。思想政治教育科學化發(fā)軔于“思想政治工作科學化”的提出和討論，這場大討論也為思想政治教育這一學科的創(chuàng)建奠定了基礎(chǔ)。

2．深入探索。濫觴于思想政治工作科學化的大討論，繼而開始設(shè)立思想政治教育這一專業(yè)并創(chuàng)建相關(guān)學科體系，進一步推動了思想政治教育學科建設(shè)的發(fā)展進程。教育部1984年出臺了《關(guān)于在十二所院校設(shè)置思想政治教育專業(yè)的意見》，明確要求這些高校設(shè)立思想政治教育專業(yè)。隨后教育部在同年4月審批通過了要在武漢大學、南開大學等12所高校開設(shè)思想政治教育專業(yè)，并招收本科生，實現(xiàn)了思想政治教育學科建設(shè)實質(zhì)性的跨越。1984年6月，為配套增強思想政治教育專業(yè)的師資力量、提高教師隊伍素質(zhì)，教育部又批準在清華大學等6所院校設(shè)立第二學士學位班。1987年，國家教育委員會(1985—1988年，教育部被稱作教育委員會)印發(fā)《關(guān)于思想政治教育專業(yè)培養(yǎng)碩士研究生實施意見》，因而在1988年，復旦大學、南開大學等10所高校開始招收碩士研究生，提升了培養(yǎng)人才的理論水平和理論質(zhì)量，標志著思想政治教育學科化在此基礎(chǔ)上取得了進一步進展。1997年，國務院學位委員會，通過對相關(guān)專業(yè)目錄的調(diào)整，批準同意把思想政治教育與馬克思主義理論教育兩個專業(yè)進行融合，從而合并成馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)，并設(shè)立專業(yè)博士點。此后，武漢大學、清華大學與中國人民大學在全國招收首批該專業(yè)博士研究生，從而形成了本碩博完整一體的學科培養(yǎng)模式，標志著思想政治教育學科建設(shè)取得了跨越式發(fā)展。

與此同時，伴隨著思想政治教育學科建設(shè)的不斷發(fā)展，其理論研究更加深入，隊伍建設(shè)也隨之加強，為思想政治教育走向科學化奠定了理論與實踐基礎(chǔ)。學人圍繞這一學科相繼出版了《思想政治教育理論基礎(chǔ)》《思想政治教育學原理》《思想政治教育方法論》《新時期思想政治教育史論》等專著。同時也造就了以張蔚萍、張耀燦、吳潛濤等為代表的一批專家，他們同時也成為思想政治教育學科建設(shè)的奠基人。這樣，思想政治教育經(jīng)過不斷深入探索，其學科得以建立、理論得到完善、隊伍進一步擴充，表征著思想政治教育學科化在深入探索過程中不斷發(fā)展。

3．日趨成熟。思想政治教育本碩博的學科體系，“史”“論”“方法”的理論基礎(chǔ)，加之不斷壯大的人才隊伍，使得思想政治教育學科建設(shè)開始進入繁榮時期。2005年出臺的《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》，對馬克思主義理論一級學科的設(shè)立進行了相關(guān)闡述，同時指出要強化思想政治理論課相關(guān)建設(shè)。2005年12月，國務院學位委員會、教育部下發(fā)《關(guān)于調(diào)整增設(shè)馬克思主義理論一級學科及所屬二級學科的通知》，指出要在馬克思主義理論一級學科下增設(shè)五個二級學科，思想政治教育作為一個獨立的二級學科被確定下來，從而標志著其學科地位得到了實質(zhì)性的提升，這也是思想政治教育學科化歷程中的里程碑。2016年，習近平在高校思想政治工作會議上指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！盵3]這個講話成為新時代開展思想政治工作的行動指南，也是加強高校思想政治工作的綱領(lǐng)性文件，更是思想政治教育學科建設(shè)的目標方向。隨后，教育部在2018年出臺《高校思想政治理論課教師在職攻讀馬克思主義理論博士學位專項計劃》，并決定在全國50所高校增加思想政治教育碩士生990人、博士生500人，擴充規(guī)模前所未有。這樣一來，思想政治教育碩博后備人才隊伍建設(shè)的加強與擴充將為其科學化的進一步發(fā)展提供人才基礎(chǔ)。

改革開放40年，思想政治教育學科從無到有、理論由孱弱到豐碩、隊伍由緊缺到壯大，推動了思想政治教育學科化發(fā)展的進程，也為進一步推動思想政治教育學科建設(shè)積淀了豐富的實踐和理論經(jīng)驗。

二、 思想政治教育科學化的經(jīng)驗總結(jié)

回顧歷史、升華經(jīng)驗是為了能夠昭示未來、繼續(xù)前行。35年來，思想政治教育學科建設(shè)取得了一系列的成就、積累了豐富的經(jīng)驗，對這些成就和經(jīng)驗進行梳理和總結(jié)，是推進思想政治教育學科建設(shè)進一步發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是準確把握思想政治教育學科建設(shè)科學發(fā)展的基本前提。

(一)堅守學科意識，不斷完善思想政治教育專業(yè)建設(shè)

堅守學科意識，是推進思想政治教育學科建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。35年來，思想政治教育學科建設(shè)進程中所積累的最重要的經(jīng)驗就是始終堅守學科建設(shè)的政治意識和科學意識，始終堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導，始終堅持正確的政治方向。思想政治教育學科意識所具有的政治性與科學性并不沖突，是政治性與科學性的統(tǒng)一，是合目的性與合規(guī)律性的統(tǒng)一，既是一種價值教育也是一種科學教育。首先，思想政治教育作為價值認知理論，具有很強的政治性、階級性和意識形態(tài)性，它是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。其次，思想政治教育作為科學認知理論，是一門完全符合人的身心發(fā)展規(guī)律的學科。思想政治教育的目的就是運用科學的知識為全社會培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新青年，把他們塑造成為心智健全、人格完善的社會主義事業(yè)的接班人。堅守政治意識和科學意識二者的統(tǒng)一是推進思想政治教育學科建設(shè)的應有之義，也是35年來思想政治教育不斷走向科學化所積累的一條重要經(jīng)驗。

在堅守思想政治教育學科意識的前提下，其學科建設(shè)也相應得到了不斷發(fā)展和完善。1984年正式設(shè)立思想政治教育專業(yè)；1988年開始招收碩士研究生；1995年設(shè)立馬克思主義理論與思想政治教育博士點并決定招收博士生；2005年設(shè)立馬克思主義一級學科和思想政治教育二級學科。學科建設(shè)在歷經(jīng)35年的發(fā)展中得到了不斷完善，并且取得了一系列的成就。與此同時，其基礎(chǔ)理論也得到快速發(fā)展，并由此形成了穩(wěn)定的研究范式和話語體系：思想政治教育學元理論研究(價值論、環(huán)境論、主體論、主導論、接受論等)、發(fā)展史研究(中國共產(chǎn)黨思想政治教育史、古代與西方思想政治教育史等)、交叉學科研究(思想政治教育心理學、社會學等)、比較思想政治教育學等，這些基礎(chǔ)理論的完善和交叉學科的建設(shè)共同形成了一個系統(tǒng)完備、開放兼容的理論學科體系。

(二)遵循科學規(guī)律，不斷推進思想政治教育人才培養(yǎng)

遵循科學規(guī)律，是推進思想政治教育學科建設(shè)的根本。習近平在高校思想政治工作會議上指出：“要遵循思想政治工作規(guī)律, 遵循教書育人規(guī)律, 遵循學生成長規(guī)律, 不斷提高工作能力和水平?！盵3]思想政治教育是合規(guī)律性與合目的性的統(tǒng)一，只有遵循其學科的內(nèi)在規(guī)律，才能實現(xiàn)立德樹人之目的，才能不斷推進思想政治教育科學化的發(fā)展。思想政治教育是一門兼意識形態(tài)性和科學性的綜合學科，因而其基本規(guī)律也是綜合意識形態(tài)運行、思想政治工作、思想形成發(fā)展三大規(guī)律的統(tǒng)一體。35年來，該學科無論是在專業(yè)建設(shè)方面，還是在人才培養(yǎng)方面，都嚴格遵循了基本規(guī)律，進而彰顯出強勁和鮮活的生命力。35年以來，思想政治教育把遵循學科綜合規(guī)律作為根本，在思想政治教育人才培養(yǎng)方面取得了突出的成績，這些人才為波瀾壯闊的改革開放保駕護航、增磚添瓦。切實遵循思想政治教育學科規(guī)律是學科創(chuàng)立35年來思想政治教育科學化進程中重要的實踐經(jīng)驗。

人才培養(yǎng)的水準是衡量思想政治教育學科建設(shè)科學化的重要標準。學科創(chuàng)立35年來，思想政治教育人才培養(yǎng)的體系不斷完善和優(yōu)化，從本科生到碩士生、博士生形成了系統(tǒng)完整的人才培養(yǎng)體系。思想政治教育培養(yǎng)人才的目的在于塑造德智體美全面發(fā)展，具有共產(chǎn)主義理想、社會主義信念的社會主義接班人，在于培養(yǎng)服從、服務于社會發(fā)展的時代新人。在遵循思想政治教育學科規(guī)律的前提下，培養(yǎng)了一大批投身社會主義建設(shè)和改革開放的專業(yè)人才，他們遍布各行各業(yè)。35年來思想政治教育的人才培養(yǎng)方案在學科建設(shè)、內(nèi)容體系、層次結(jié)構(gòu)等方面不斷完善，有效推動著思想政治教育學科建設(shè)的進一步發(fā)展。

(三)順應時代趨勢 ，不斷優(yōu)化思想政治教育隊伍建設(shè)

順應時代趨勢，是推進思想政治教育科學化的應有之義。習近平指出:“做好高校思想政治工作, 要因事而化、因時而進、因勢而新?！盵3]在改革開放的大背景下，思想政治教育順應時代要求、呼應政策變化，不斷推進學科建設(shè)的進程。順應時代趨勢主要指思想政治教育呼應政策的變化要求，順時代之勢以及回應實踐發(fā)展呼喚。首先，思想政治教育學科發(fā)展順應了時代政策的變化要求。無論是在1984年首次招收本科生還是在1996年開始招收博士生，都是在順應國家政策的要求，從而逐步推進思想政治教育的學科化發(fā)展。其次，思想政治教育的學科建設(shè)不斷回應了現(xiàn)實實踐的發(fā)展要求。思想政治教育的本質(zhì)目的就在于服從、服務于社會的發(fā)展，其根據(jù)社會實踐的變化隨之也相應進行改變，從而提高實效，滿足人民需要、服務社會發(fā)展，在其服從、服務人民需要和社會發(fā)展過程中彰顯出合規(guī)律性與合目的性的統(tǒng)一，進一步增強自身的科學性。因而，順應時代趨勢是推進思想政治教育不斷科學化發(fā)展的重要經(jīng)驗。

學科創(chuàng)立35年來，思想政治教育相關(guān)隊伍建設(shè)得到不斷優(yōu)化和加強，這也是思想政治教育學科建設(shè)發(fā)展歷程中所取得的重要成就。加強隊伍建設(shè)是推進思想政治教育科學化的人才保證。35年來，在思想政治教育學科建設(shè)過程中形成了一大批學科領(lǐng)頭人、學術(shù)帶頭人、中青年骨干力量，這些力量共同構(gòu)成了思想政治教育的學科人才共同體，以張耀燦、鄭永廷、駱郁廷、吳潛濤、羅洪鐵教授等為代表的學科元老及以劉建軍、萬美容、沈壯海、白顯良等為代表的中青年骨干力量，為推動思想政治教育學科建設(shè)作出了突出貢獻。思想政治教育專業(yè)人才隊伍不僅包括相關(guān)學術(shù)研究的人才隊伍，還包括思想政治理論課教學隊伍與實踐隊伍，即高校思想政治理論課教師隊伍與高校輔導員隊伍。高校作為加強學生思想政治教育的主渠道和主陣地，思想政治理論課作為加強高校馬克思主義意識形態(tài)建設(shè)的重要手段與方式，都需要加大隊伍建設(shè)并發(fā)揮其承擔重要職責的作用；高校輔導員作為學生日常生活的人生導師，也肩負著對學生進行思想政治教育的重要任務。35年來，這兩支隊伍不斷壯大和完善，有力推動了思想政治教育實踐的科學化發(fā)展。

三、思想政治教育科學化的發(fā)展前瞻

回顧思想政治教育科學化35年來的歷程，我們發(fā)現(xiàn)其還存在一些問題需要反思，展望思想政治教育科學化的發(fā)展前景依然任重而道遠。

(一)科學建構(gòu) ，增進思想政治教育的內(nèi)涵建設(shè)

學科創(chuàng)立35年來，思想政治教育學科建設(shè)實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，但是也存在著學科方向不凝聚、培養(yǎng)人才數(shù)量大質(zhì)量相對不高、學術(shù)人才青黃不接等問題。思想政治教育學科建設(shè)得以快速推進是黨和國家重視帶來的紅利，也是學科專業(yè)人才共同努力的結(jié)果，但學科繁榮的背后也顯現(xiàn)出方向散雜的問題；思想政治教育學科規(guī)模的擴大勢必導致專業(yè)人才數(shù)量劇增，但人才質(zhì)量仍有待提高；35年過去了，第一批思想政治教育學科帶頭人年事已高，而年富力強的中、青年學者、專家還相對稀缺。為此，急需科學建構(gòu)，從而推動思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展。

首先，凝聚學科方向。思想政治教育雖然是一門綜合性很強的學科，但并不意味著它可以毫無門檻地納入其他學科的相關(guān)內(nèi)容。要明確并堅守思想政治教育的學科邊界，同時汲取其他相關(guān)學科的有益精華；要立足并堅定自身發(fā)展與陣地，始終堅持以馬克思主義理論為指導，并借鑒吸收其他有關(guān)學科的研究視角；要準確把握其學科定位，深入探賾其理論支撐，同時擴展其理論視野，以求為其所用、為其服務。其次，注重培養(yǎng)質(zhì)量。思想政治教育學科確立后培養(yǎng)人才數(shù)量急劇增加，規(guī)模不斷擴大。現(xiàn)在總結(jié)，發(fā)現(xiàn)其培養(yǎng)質(zhì)量和層次亟待加強。要從之前的批量培養(yǎng)向精細塑造轉(zhuǎn)變，更加注重培養(yǎng)人才的有效性與針對性，從而實現(xiàn)馬克思主義理論教育與社會實踐培養(yǎng)二者相結(jié)合；從之前的規(guī)模培養(yǎng)到層次教育的轉(zhuǎn)變，更加注重人才培養(yǎng)的梯度和效用，從而區(qū)分設(shè)計出思想政治教育學術(shù)型人才和應用型人才這兩種培養(yǎng)模式。最后，組建學術(shù)梯隊。實現(xiàn)思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展需要一支學術(shù)隊伍的大力支撐，沒有專家學者的理論探究、教育培養(yǎng)、管理運作，其科學化發(fā)展必將止步不前。優(yōu)化人才資源，打造一支學術(shù)水平高、層次梯度分明，既有學術(shù)領(lǐng)軍人物又有青年杰出人才的思想政治教育隊伍，不斷探索隊伍建構(gòu)模式和加強學科隊伍建設(shè)是推進思想政治教育學科建設(shè)亟待回應的問題。

(二)關(guān)照現(xiàn)實，提升思想政治教育的責任擔當

不可否認，35年來思想政治教育不同程度存在著失語、失聲和失蹤的現(xiàn)象。正如習近平所言：“在一些學科中‘失語’、教材中‘失蹤’、論壇上‘失聲’。這種狀況必須引起我們高度重視?！盵4]失語，近年來思想政治教育學科在網(wǎng)絡空間失語，甚至有人拋出學科無用的論調(diào)；失蹤，在社會多元思潮引領(lǐng)中失蹤，甚至出現(xiàn)思想政治教育意識形態(tài)主導的弱化趨勢；失聲，思想政治教育的專家、學者鮮有用其進行引導社會主流思潮、解釋各種社會問題。“凡貴通者，貴其能用之也?！崩碚摰拇嬖诓粌H是要解釋世界，更重要的是將理論用來改造世界。思想政治教育工作者不僅要學通弄懂其學科理論知識，更要關(guān)照社會現(xiàn)實、關(guān)照人自身，從而不斷提升思想政治教育的責任和擔當。

中國共產(chǎn)黨自誕生以來就非常重視思想政治工作，并將其作為黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，思想政治教育是在中國社會實踐發(fā)展的歷程中逐漸形成的。同理，這一學科在發(fā)展時也應服務于社會進步、服務于人的現(xiàn)實需要。首先，關(guān)照社會發(fā)展實踐。我國進入新時代，思想政治教育應緊跟時代需要，對廣大人民群眾深入宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想，推進社會主義核心價值觀培育、踐行；立足改革開放的新時期，勇于回應全面深化改革和全面擴大開放過程中所出現(xiàn)的新矛盾和新問題；關(guān)注社會焦點事件，用理論詮釋、科學發(fā)聲、疏通引導，主導社會主流意識形態(tài)；加強學科智庫建設(shè)，圍繞社會重大問題，出謀劃策、科學建言，提升思想政治教育的社會擔當。其次，關(guān)照個人實際需求。高校思想政治教育的根本任務是立德樹人，促進人的全面發(fā)展，而學科建設(shè)的發(fā)展趨勢更是要逐步實現(xiàn)這個目標。新時代對思想政治教育提出新要求，要不斷滿足人民對美好生活的需要。這就要求進一步改進思想政治教育話語方式、增強其藝術(shù)性、優(yōu)化其實踐策略，將馬克思主義基本理論用人民大眾所喜聞樂見的方式對其進行理論宣傳和教育，實現(xiàn)馬克思主義大眾化，進而推動思想政治教育接入地氣，深入人心。立時代之潮頭，發(fā)思想之先聲，這是思想政治教育的責任與擔當所在，在推進思想政治教育學學科建設(shè)的進程中，切實加強對社會現(xiàn)實和個人需求的關(guān)照。

(三)堅定立場，樹立思想政治教育的世界眼光

毋庸諱言，思想政治教育科學化進程中存在學科立場不穩(wěn)、學科自信不足、學科眼界保守的問題。從1984年思想政治教育學科成立至今僅僅35年，因而學人普遍存在著因其歷史較短而對自身學科不自信的現(xiàn)象。思想政治教育這門學科綜合性很強，“頂天立地”，上為社會發(fā)展保駕護航，下為學生成長奉獻力量；其理論伴隨著社會實踐的發(fā)展而不斷創(chuàng)新，從而服務于實踐，指導著實踐的進一步發(fā)展?，F(xiàn)在中華民族由站起來、富起來到強起來，思想政治教育略顯滯后于中國發(fā)展的腳步，要進一步樹立世界眼光、宏觀視野，大力促進思想政治教育向國際化進程發(fā)展。

展望思想政治教育科學化的未來，我們應堅定學科立場，不斷開拓思想政治教育的世界眼光。首先，夯實學科自信。思想政治教育作為黨的“傳家寶”，是實現(xiàn)其他工作的“生命線”和“中心環(huán)節(jié)”，在新時代依然作為傳統(tǒng)政治優(yōu)勢發(fā)揮著極端重要的作用。通過回顧歷史可以更好地預見未來、展望未來，思想政治教育肩負著重大的使命和任務。堅定立場、夯實自信，不斷加強思想政治教育學科建設(shè)，甚至在未來構(gòu)建思想政治教育獨立的一級學科；不斷推進理論創(chuàng)新，以更系統(tǒng)、科學的理論指導社會實踐發(fā)展；不斷加強隊伍建設(shè)，以更加壯大、更有功力的專家學者為社會發(fā)聲，為世界出力。其次，樹立宏觀視野。中國特色社會主義事業(yè)取得了舉世矚目的成就，這就要求在樹立學科自信的基礎(chǔ)上進一步開闊視野，樹立世界眼光，以開放的心態(tài)學習借鑒世界經(jīng)驗，汲取世界各國文化的有益營養(yǎng)。更重要的是堅定立場、立足中國、走向世界，以中國特色的思想政治教育服務中國、貢獻世界。一方面我們要樹立世界眼光，堅持拿來主義，學習借鑒一切優(yōu)秀人類文明成果；另一方面我們要開拓世界眼光走出去，貢獻中國聲音、中國方案、中國智慧。

結(jié)語：不斷推進思想政治教育科學化、現(xiàn)代化、國際化

回顧歷史、審視現(xiàn)在、展望未來，思想政治教育科學化、現(xiàn)代化、國際化的進程不斷推進，從根本上來說，這是由中國社會發(fā)展的實踐提出來的，也是隨著思想政治教育自身的發(fā)展而不斷發(fā)展的過程[5]。思想政治教育學科創(chuàng)立35年來，隨著改革開放不斷深入，現(xiàn)代化建設(shè)進程高歌猛進，中國特色社會主義事業(yè)勝利發(fā)展，思想政治教育科學化、現(xiàn)代化、國際化的問題越來越凸顯出其重要性和迫切性。新時代思想政治教育學科建設(shè)更應該因事而化、因時而進、因勢而新，要不斷推進思想政治教育科學化、現(xiàn)代化、國際化。