王文寅,馮翰飛

(中北大學，山西 太原 030051)

文化軟實力體現(xiàn)一個國家的綜合國力，其影響力在國際競爭中處于極為重要的位置。文化軟實力的提升需要依靠人民對優(yōu)秀民族文化的認可與傳播，以及對社會主義先進文化的了解與創(chuàng)新。新時期，如何在外來文化的沖擊下處理好自身文化與外來文化的關系，其根本就是增強文化自信。由于大學生正處于文化觀形成時期，文化特征表現(xiàn)出明顯的復雜性、矛盾性和過渡性[1]，而大學生看待文化的立場在很大程度上影響一個國家文化發(fā)展的趨向。因此，增強大學生文化自信是一個相當重要而緊迫的課題。

一、增強大學生文化自信的意義及必要性

(一)文化自信的內(nèi)涵

文化自信是指一個國家、一個民族、一個政黨對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念[2]。文化自信有豐富的內(nèi)涵：它是社會群體對待本民族文化時的認同和自豪；體現(xiàn)了新時期民眾對中國特色社會主義文化的認可、堅守與自信；也體現(xiàn)了文化多元化時代背景下如何正確處理好自身文化與外來文化的關系。大學生肩負著建設國家文化強國的重大使命，大學生的文化自信體現(xiàn)在對待自身傳統(tǒng)文化不是盲目崇拜而是吐故納新、批判繼承；對待外來文化應順應歷史潮流，取其精華、去其糟粕，兼收并蓄。

(二)增強大學生文化自信的意義

在當前文化多元化的時代背景下，增強文化自信對大學生樹立正確的價值觀和實現(xiàn)我國社會主義文化大繁榮、大發(fā)展意義重大，主要體現(xiàn)在三個方面：一是可以加強大學生中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，主動發(fā)揚并傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化；二是可以加強大學生對外來文化的辨別能力，立足本民族實際加以運用和創(chuàng)新;三是可以使大學生在對待中國特色社會主義先進文化有正確的認識，不斷學習，勇于創(chuàng)新，共同推動社會主義文化大繁榮。

(三)增強大學生文化自信的必要性

增強大學生文化自信不僅對大學生本身的發(fā)展意義重大，更重要的對我國新時期各項戰(zhàn)略目標任務的實現(xiàn)具有推動作用。

1．從國家層面而言,黨的十八大以來，習近平總書記多次強調(diào)文化自信的重要意義，文化自信不僅關系到國家文化的繁榮興盛，而且有助于“中國夢”的早日實現(xiàn)。2014年2月24日在中央政治局第十三次集體學習時強調(diào)：“要講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡、基本走向，講清楚中華文化的獨特創(chuàng)造、價值理念、鮮明特色，增強文化自信和價值觀自信?！盵3]增強文化自信和價值觀自信要從傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化出發(fā)，堅持中國特色。2016年，習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立九十五周年大會的講話中提出：“我們要堅持道路自信、理論自信、制度自信，最根本的還有一個文化自信。”[4]文化自信是四個自信的基礎和根本，重視文化自信的教育自然意義深遠。2017年，在黨的十九大報告中，習近平總書記再次強調(diào)“堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛”[5]。我國是社會主義國家，中國特色社會主義文化是其鮮明的特點之一，增強文化自信就是創(chuàng)新發(fā)展具有中國特色的文化。文化，是一個國家興盛的特殊標志，是衡量國家經(jīng)濟、政治平穩(wěn)運行的重要指標。

2．從個人層面來講,有三個方面的作用。第一，在互聯(lián)網(wǎng)全面發(fā)展的時代，大學生接收的信息越來越多，認知方式也與過去不同。大學生正處于人生的關鍵時期，在外部環(huán)境的影響下，價值觀易產(chǎn)生動搖。由于外來文化的入侵，造成大學生對待自身文化冷淡，給大學生文化自信帶來挑戰(zhàn)。唯有堅持先進的文化才能樹立正確的信仰，只有增強大學生文化自信才能發(fā)展和創(chuàng)造符合我國國情的社會主義文化，堅定不移走中國特色社會主義道路。第二，大學生是國家的未來，擔任繼承發(fā)展傳統(tǒng)文化的重擔。民族文化是國家的血脈，失去民族文化，國家就如大樹切斷了根，必定會走向衰亡。大學生只有在繼承民族優(yōu)秀文化的基礎上發(fā)展、創(chuàng)新民族文化，才能確保我國在文化競爭中處于不敗地位，不被外來文化侵蝕、消滅。繼承發(fā)展本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是增強大學生文化自信的重要體現(xiàn)，這有利于文化凝聚力的形成，創(chuàng)造良好的文化氛圍。第三，大學生是受著高等教育的特殊群體，是文化傳播與國際交流的主體。大學生的價值觀與思想影響中國文化走出去與外來文化走進來的方式與內(nèi)容。因此，增強大學生文化自信教育不但有利于弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更有利于在國際文化交流中踴躍傳播中華文化，中華文化在海外的影響力，提高文化走出去能力，增強民族認同感和自豪感。

二、增強大學生文化自信面臨的挑戰(zhàn)及其原因

隨著人們對文化自信的意義認識的深入，學校與社會越來越重視對大學生進行文化自信的教育。但在增強大學生文化自信方面依然面臨著許多挑戰(zhàn)。

(一)大學生文化自信面臨的挑戰(zhàn)

1．對傳統(tǒng)文化知之甚少。受到多元文化的影響，加之信息技術(shù)的迅速發(fā)展以及網(wǎng)絡的推波助瀾，大學生逐漸淡漠對民族傳統(tǒng)文化的追求與學習，對傳統(tǒng)文化缺乏興趣。具體表現(xiàn)在對傳統(tǒng)文化了解較少，不理解其含義，造成對傳統(tǒng)文化的認知產(chǎn)生偏差。例如，當代大學生閱讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文學著作較少，甚至有很大一部分大學生甚至沒有閱讀過如《論語》《老子》等優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)典著作；部分大學生對傳統(tǒng)文化對社會發(fā)展的價值認識不足，對傳統(tǒng)文化缺少敬畏，認為傳統(tǒng)文化是陳舊的文化，與當代社會脫節(jié)；有的大學生不了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源與意義，對待中國傳統(tǒng)節(jié)日冷漠。

2．對外來文化盲目推崇。大學生樂于接受新鮮事物，但由于社會經(jīng)驗缺乏，閱歷不夠豐富，價值觀極易產(chǎn)生動搖。外來文化的侵入，給大學生文化自信帶來了挑戰(zhàn)。例如，受西方價值觀沖擊，部分大學生把金錢作為衡量一切事物價值的標準，個人主義、拜金主義、享樂主義等思潮在大學生群體中盛行，社會責任、艱苦奮斗、集體主義等中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)則被淡化[6]。由于我國是發(fā)展中國家，在西方發(fā)達國家面前，文化軟實力相對較弱，在文化多元的背景下，大學生更容易受到西方文化的影響，從而熱衷于西方文化，對西方文化過分追求。例如，據(jù)查顯示，當代大學生更加喜歡日韓、歐美等國家的電影、電視劇，行為方式也逐漸向西方國家靠攏。對西方文化趨之若鶩而對我國傳統(tǒng)文化置之一邊，不感興趣。

3．對社會主義先進文化認知不足。外來文化的侵襲加上對傳統(tǒng)文化的學習缺失使得大學生的價值觀扭曲，對社會主義先進文化的內(nèi)涵不夠了解，只知其一不知其二。例如，部分大學生不知道社會主義核心價值體系的內(nèi)容與含義；對新時代習近平中國特色社會主義思想不夠了解；對社會主義先進文化，如何堅持和發(fā)展社會主義先進文化了解不透徹。這影響了大學生價值的判斷能力，使得大學生對社會主義先進文化的熱愛程度和學習能力降低。

(二)大學生文化自信面臨挑戰(zhàn)的原因分析

1．歷史原因。我國是有著五千年歷史的文明古國，在自身文化傳承與發(fā)展方面雖有精華，但也有糟粕。因此，一部分人對我國傳統(tǒng)文化抱有懷疑態(tài)度，一味夸大傳統(tǒng)文化的弊端。特別是近代中國受到外來侵略，人們更是對自身文化喪失了信心，甚至一味貶低，開始走上西方化的進程。古往今來,人們更加樂于接受實力較強的國家的思想文化。而我國正處于社會主義初級階段，文化軟實力和綜合國力都相對弱于西方發(fā)達國家。由于文化自卑，大學生對傳統(tǒng)文化關注度不高，不愿學習，認為傳統(tǒng)文化在當今所起的作用并不大。

2．文化全球化原因。信息技術(shù)的高速發(fā)展推動了全球文化的交流，文化全球化是世界發(fā)展勢不可當?shù)内厔?。西方思想文化憑借網(wǎng)絡的發(fā)展，滲透到國人思想的各個方面，使外來文化與本土文化的沖突更加劇烈。而在全球化進程中占優(yōu)勢的往往是發(fā)達國家的思想與文化。大學生在面對西方發(fā)達國家文化與本土文化時，常常偏向于處于優(yōu)勢的一方，這就使得大學生受到外來文化影響逐步加深。大學生是未來社會發(fā)展的中堅力量，西方國家一直都沒有放松對我國大學生進行分化的圖謀[7]。部分大學生由于缺乏正確的價值觀，因此在外來文化的侵蝕下，很難樹立堅定的信念，深受其害，逐漸迷失自我。

3．教育原因。從廣義來說，教育大致可以分為三種類型：家庭教育、校園教育和社會教育。良好的家風和文化氛圍是家長帶給孩子最大的精神財富，大學生受到家庭的影響，為人處世與行為習慣與家長基本類似。部分家庭缺少對中華傳統(tǒng)文化的學習和社會主義先進文化的關注，這直接影響大學生價值觀的形成和對待文化的態(tài)度。部分家長不正確的價值觀對大學生文化自信的樹立與價值觀的形成產(chǎn)生巨大的影響，給大學生文化自信帶來挑戰(zhàn)。學校教育作為大學生的主體教育，在加強大學生文化自信教育這一問題上有著至關重要的影響。部分高校過于重視專業(yè)領域的教育，對傳統(tǒng)文化教育和社會主義先進文化教育設計不合理，同時也因高校文化教育缺少社會實踐性，造成大學生不能很好理解傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與社會主義先進文化的含義，興趣也大大減弱。高校對大學生文化自信的教育關注度不夠和針對性不強也造成大學生文化自信缺失。雖然國家大力宣揚文化自信，但社會對傳統(tǒng)文化與社會主義先進文化的宣傳效果并不理想，這也是增強大學生文化自信面臨挑戰(zhàn)的重要原因。

三、增強大學生文化自信教育的對策

增強文化自信是大學生樹立社會主義核心價值觀的基礎，同時也對早日實現(xiàn)中國夢具有深遠的影響。增強大學生文化自信教育就是要回顧歷史，立足現(xiàn)在，創(chuàng)新發(fā)展。通過對大學生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，社會主義先進文化的宣傳，運用網(wǎng)絡文化進一步加強大學生對外來文化的分辨能力，從而增強大學生文化自信。

(一)加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是五千年文明歷史經(jīng)過大浪淘沙后的精華，是中華民族的精神基因。因此，增強當代大學生文化自信首先要了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育與傳承依賴于家庭教育和學校教育聯(lián)動合作。家庭教育是要培養(yǎng)良好的家風和文化氛圍，通過代際傳承的優(yōu)良家風對大學生的培育，加深大學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。例如，家長對中華優(yōu)秀文化加以學習，閱讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典著作，弘揚中華傳統(tǒng)美德，耳濡目染地影響大學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的態(tài)度。校園教育，可開設關于中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的課程以及通過社會實踐活動提高大學生的興趣，舉辦關于中華傳統(tǒng)文化的知識競賽活動，提高大學生的參與度，進而使其關注和了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

(二)加強大學生對外來文化的分辨能力

當代大學生深受網(wǎng)絡的影響，如若合理運用網(wǎng)絡，可以增強大學生文化自信教育。高校應建構(gòu)校園網(wǎng)絡平臺，推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中國特色社會主義文化，積極引導大學生在對待外來文化與自身文化沖突時保持理性。外來文化的進入給我國自身文化帶來極大挑戰(zhàn)的同時也有可取之處。因此，當代大學生在對待外來文化時不是全盤否定，也不是全部吸收，要提高自身的分辨能力，正確對待外來文化，做到“洋為中用”。大學生應尊重文化多樣性，擺正對外來文化的態(tài)度,不盲目崇拜也不故步自封。高校與社會應引導大學生樹立正確的文化價值觀，指導大學生在對待外來文化時能夠正確區(qū)分先進文化與腐朽文化，將外來先進文化與中國特色社會主義文化相融合，創(chuàng)新與發(fā)展具有我國特色的先進文化。

(三)加強中國特色社會主義先進文化宣傳工作

社會主義先進文化是人類文明進步的結(jié)晶，是推動人類社會進步的精神動力和智力支持，是一種健康、科學、文明、向上的精神生活方式[8]。當代大學生唯有積極學習和踐行中國特色社會主義先進文化才能更好的立足現(xiàn)在，才不會在外來文化侵蝕下迷失自我。從個人層面看，大學生應努力了解中國特色社會主義先進文化的發(fā)展歷史，了解其內(nèi)涵和重要性，樹立國家自豪感，堅定不移地走中國特色社會主義道路。從社會層面看，高校和社會應加強對中國特色社會主義先進文化的宣傳力度，創(chuàng)新宣傳方式。高校應重視開展文化自信的講座、選修課，這樣可以引起大學生對社會主義先進文化學習的興趣，強化對中國特色社會主義先進文化的教育，最后增強大學生對中國特色社會主義的認同感與自豪感。

增強大學生文化自信是提升國民自信的重要途徑。在信息化高速發(fā)展的今天，大學生處于復雜多樣的環(huán)境中，如何增強大學生文化自信是現(xiàn)如今高校亟待解決的問題之一。當代大學生唯有立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不忘本來，吸收外來，面向未來，弘揚與創(chuàng)新中國特色社會主義先進文化才能建立確立文化自信。