李俊玲，孫紹然

（沈陽工業(yè)大學(xué) a.機(jī)械學(xué)院；b.團(tuán)委，遼寧 沈陽 110870）

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記結(jié)合文化強(qiáng)國戰(zhàn)略，圍繞繼承和弘揚(yáng)紅色文化發(fā)表了一系列重要論述，形成了紅色文化的內(nèi)容體系。習(xí)近平總書記指出：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好?！保?］習(xí)近平總書記在2018年兩會期間參加各省代表團(tuán)審議會上強(qiáng)調(diào)：“紅色基因就是要傳承”“要讓后代牢記，我們要不忘初心，永遠(yuǎn)不可迷失了方向和道路?！奔t色文化已成為習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想內(nèi)容的重要組成部分。紅色文化是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命、建設(shè)及改革中所不斷形成的革命精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)，是推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神動(dòng)力。而紅色文化資源則是這些精神和傳統(tǒng)的載體，它對我們的子孫后輩具有豐富教育價(jià)值，蘊(yùn)涵著豐富的政治智慧和道德滋養(yǎng)。深入發(fā)掘紅色文化資源的時(shí)代價(jià)值和育人功能，對于推動(dòng)思想政治教育學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展，涵養(yǎng)思想政治教育文化根基，以及推動(dòng)思想政治教育生動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)青年學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀具有重要意義，是新時(shí)代思想政治教育發(fā)展的重要行動(dòng)指南。

遼寧作為一個(gè)在新民主主義革命、社會主義建設(shè)和改革中都發(fā)揮著重要?dú)v史作用的大省，擁有并蘊(yùn)含著豐富的紅色文化資源，其中包括紅色物質(zhì)文化、紅色精神文化、紅色制度文化和紅色行為文化等多個(gè)方面，［2］涵蓋了整個(gè)舊民主主義革命、新民主主義革命，尤其是在“九·一八”事變后的抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，以及抗美援朝和社會主義建設(shè)時(shí)期的重大歷史事件。因此，遼寧紅色文化資源具有寶貴的思想政治教育價(jià)值，對貫徹落實(shí)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施高校青年學(xué)生思想和價(jià)值引領(lǐng)，提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)和培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀提供了政治和思想保障，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

為將遼寧紅色文化與高校思想政治教育深度融合，有效提升思想政治教育的親和力與實(shí)效性，促進(jìn)遼寧紅色文化育人價(jià)值的充分發(fā)揮，項(xiàng)目組于2018年9月開展了關(guān)于遼寧高校青年學(xué)生對遼寧紅色文化認(rèn)同狀況的調(diào)查。

一、調(diào)查基本過程

本研究采用問卷抽樣調(diào)查和個(gè)別訪談兩種方法，以問卷抽樣調(diào)查為主、個(gè)別訪談為輔。本次調(diào)查研究分別選取了遼寧省內(nèi)不同地域、不同層次、不同類型的十余所院校進(jìn)行隨機(jī)樣本收集，其中既包含大連理工大學(xué)和東北大學(xué)這樣的“雙一流”建設(shè)高校，又有遼寧大學(xué)、沈陽工業(yè)大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)、大連交通大學(xué)等省屬本科院校，還有沈陽工學(xué)院等民辦本科院校，以及遼寧金融職業(yè)學(xué)院、遼寧工程職業(yè)學(xué)院、沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院等專科學(xué)校。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷500份，最終回收有效問卷496份，有效率達(dá)99.2%。在被選取的樣本中，男生占到54%，女生占到46%；省內(nèi)生源占48.4%，東北地區(qū)（不含遼寧）生源占28.2%，其他地區(qū)生源占23.4%；高考時(shí)文科考生占32.6%，理科考生占58.4%，藝術(shù)類考生占9%；大學(xué)一年級學(xué)生占比26.8%，大學(xué)二年級學(xué)生占比28.8%，大學(xué)三年級學(xué)生占比22.6%，大學(xué)四年級學(xué)生占15.6%，研究生占6.2%。調(diào)查問卷包括個(gè)人基本情況、對遼寧紅色文化資源了解情況、對遼寧紅色文化資源認(rèn)同狀況等幾個(gè)部分。

通過本次調(diào)查，基本掌握了遼寧省高校青年學(xué)生對遼寧紅色文化認(rèn)知現(xiàn)狀的第一手?jǐn)?shù)據(jù)，對高校運(yùn)用遼寧紅色文化資源開展育人工作的情況也有了基本的把握。

二、高校青年學(xué)生對遼寧紅色文化認(rèn)知現(xiàn)狀

1.對遼寧紅色文化的內(nèi)涵外延認(rèn)識模糊

要全面了解遼寧紅色文化資源，就要對遼寧紅色文化內(nèi)涵和外延有全面準(zhǔn)確的把握，否則就很難深入挖掘其寶貴的精神資源。在被問及“你對遼寧紅色文化有想了解的興趣嗎”，回答非常大的占比13.2%，回答較大的占32.6%，回答一般的占比35.2%，回答較小的占比13.4%，回答沒有的占比5.6%；在被問及“你了解遼寧紅色文化嗎”時(shí)，回答從來沒有聽說過的占到4.9%，回答了解一點(diǎn)的占到62.3%，而回答了解很多的占27.7%，回答非常了解的僅占5.1%；對“能否簡述遼寧紅色文化的含義”，回答能夠清晰敘述的僅占2.8%，回答能夠基本敘述的占33.4%，回答只能模糊敘述的達(dá)到59.6%，回答不能敘述的占4.2%；在被問及“遼寧省入選的全國紅色旅游經(jīng)典景區(qū)你了解多少”時(shí)，回答了解全部的僅占3.3%，回答了解很多的占22.7%，回答了解一半左右的占30.2%，回答了解很少，或者完全不了解的占43.8%；在被問及“進(jìn)入大學(xué)后，你所參與的紅色旅游占你參與的所有旅游的比重”時(shí)，回答全部的僅占3.8%，回答很多的占比17.2%,回答一半左右的占比28.4%，回答很少的占比35.4%，回答沒有的達(dá)到15.2%。

2.對遼寧紅色文化的價(jià)值功能缺乏了解

要領(lǐng)會遼寧紅色文化的價(jià)值和功能，就要在了解遼寧紅色文化內(nèi)涵和外延基礎(chǔ)上，對遼寧紅色文化的理解和認(rèn)識上升到更高的思想和意識層面。如果只是一知半解，則很難在思想政治教育中發(fā)揮其引領(lǐng)功能。在受訪學(xué)生被問及“遼寧紅色文化在中國紅色文化中的重要性”時(shí)，回答不重要的占0.8%，回答一般的占38.2%，回答重要的占33.4%，回答非常重要的占27.6%；在被問及“你認(rèn)為社會有必要大力宣傳遼寧紅色文化嗎”時(shí)，回答有必要的占73.7%，回答沒必要的占1.4%，回答無所謂的占24.9%；在被問及“你認(rèn)為大量宣傳遼寧紅色文化可以起到教育作用嗎”時(shí)，受訪學(xué)生回答可以的占49.4%，回答不可以的占21.7%，回答不知道的占28.9%；在被問及“你對‘東北抗聯(lián)精神’的價(jià)值功能了解多少時(shí)，回答非常了解的占5%，回答較多的占26.6%，回答一般的占36.6%，回答較少的占25.2%，回答不了解的占6.6%；在被問及“你對‘雷鋒精神’的價(jià)值功能了解多少”時(shí)，回答非常了解的占9.4%，回答較多的占32.4%，回答一般的占39%，回答較少的占15.8%，回答不了解的占3.4%。

3.對遼寧紅色文化育人效果反應(yīng)平淡

要想將遼寧紅色文化資源育人功能充分發(fā)揮，就需要社會多方資源合力相助。而高校應(yīng)充分發(fā)揮其育人功能，整合社會各界資源，開展各類以遼寧紅色文化為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生提升對遼寧紅色文化的認(rèn)知。為此，在調(diào)查問卷中設(shè)置了“遼寧紅色文化資源利用現(xiàn)狀”的相關(guān)問題。當(dāng)受訪學(xué)生被問及“你認(rèn)為高校共青團(tuán)組織對于你了解遼寧紅色文化的興趣方面產(chǎn)生的積極影響”時(shí)，回答影響重大的占11.2%，回答影響較大的占23.6%，回答有一定影響的占45.8%，回答影響較小的占14.6%，回答沒影響的占4.8%；當(dāng)被問及“文化體驗(yàn)感覺對于你學(xué)習(xí)了解遼寧紅色文化的影響程度”時(shí)，回答影響重大的占10.3%，回答影響較大的占27.4%，回答有一定影響的占46.2%，回答影響很小的占到12.8%，回答沒影響的占3.3%；當(dāng)被問及“學(xué)生社團(tuán)組織對于你學(xué)習(xí)了解遼寧紅色文化的影響程度”時(shí)，回答影響重大的占10.2%，回答影響較大的占23.5%，回答有一定影響的占44.3%，回答影響較小的占15.6%，回答沒影響的占6.4%；當(dāng)被問及“網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)對于你學(xué)習(xí)了解遼寧紅色文化的影響程度”時(shí)，回答影響重大的占12.8%，回答影響較大的占26.8%，回答有一定影響的占41.6%，回答影響較小的占12.6%，回答沒影響的占6.2%。

三、高校青年學(xué)生對遼寧紅色文化認(rèn)知的影響因素

1.高校青年學(xué)生面臨社會多元價(jià)值的沖突

隨著新時(shí)期國際國內(nèi)環(huán)境的變化，西方社會多元化的思潮與中國主流價(jià)值觀之間互相博弈，互相作用，對我國社會主義核心價(jià)值體系的構(gòu)建形成了一定的沖擊和影響，尤其是當(dāng)代青年學(xué)生群體，在對他們進(jìn)行紅色基因和精神傳承教育過程中，充斥著各種思潮和觀念的干擾和影響，考驗(yàn)無處不在。高校青年學(xué)生尚處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，處于大量信息和思想的輸入期和加工初期，多元文化價(jià)值的沖擊，對青年學(xué)生獨(dú)立思維的形成和價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)的確立影響很大。遼寧紅色文化是我國紅色文化的重要組成部分，是愛國奉獻(xiàn)、求實(shí)創(chuàng)新等民族精神和時(shí)代精神的呈現(xiàn)和體現(xiàn)，是新時(shí)期社會主義建設(shè)中永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)的內(nèi)在動(dòng)力。然而，在多元文化價(jià)值的沖擊下，青年學(xué)生的思想和行為難免會受到各種干擾和影響，部分學(xué)生或是覺得遼寧紅色文化資源遙遠(yuǎn)且無用，或是對遼寧紅色文化資源的學(xué)習(xí)僅停留在書本上，缺少深入挖掘和實(shí)踐參與，大大降低了遼寧紅色文化對當(dāng)代青年學(xué)生教化、規(guī)范及培育的功能，降低了通過遼寧紅色文化對青年學(xué)生實(shí)施思想引領(lǐng)的實(shí)效性。

2.高校缺乏校園紅色文化環(huán)境建設(shè)的整體性和系統(tǒng)性

目前，高校紅色文化育人的機(jī)制和體系尚未形成或完善。高校各級黨組織、各級團(tuán)組織尚未系統(tǒng)地構(gòu)建利用紅色文化進(jìn)行思想引領(lǐng)的機(jī)制和內(nèi)容，紅色文化育人大多尚停留在以個(gè)別活動(dòng)為載體的斷裂式的開展階段。另外，高校對遼寧紅色文化資源育人功能的挖掘力度尚顯不足，缺少對遼寧紅色文化資源內(nèi)容的系統(tǒng)性梳理和對精神內(nèi)涵的深入挖掘，如對“東北抗聯(lián)精神”中蘊(yùn)藏的愛國主義精神、艱苦奮斗精神、英勇戰(zhàn)斗精神，以及對“雷鋒精神”中蘊(yùn)藏的“奉獻(xiàn)”精神、“釘子”精神、“誠實(shí)”精神、“赤子”精神等缺乏深入的挖掘。此外遼寧紅色文化中還有很多富有優(yōu)秀民族精神和先進(jìn)思想文化的資源有待挖掘并融入高校校園文化建設(shè)中。

3.各級組織缺乏對遼寧紅色文化育人的方式創(chuàng)新

目前，90后、00后大學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的好奇心，對新鮮事物敏感，且思維發(fā)散、反應(yīng)敏捷。傳統(tǒng)的教育方式已無法適應(yīng)他們的特點(diǎn)和需求，特別是一些單向的、強(qiáng)制的、灌輸式的思想教育方式、方法，不僅不會被他們接納，反而會產(chǎn)生一些抵觸情緒，因而無法調(diào)動(dòng)起青年學(xué)生的好奇心和求知欲，無法產(chǎn)生思想共鳴。另外，遼寧紅色文化資源與時(shí)代精神主題融合度不夠，也會導(dǎo)致對青年學(xué)生的吸引力不足，從而導(dǎo)致以遼寧紅色文化為載體的育人效果不佳，流于形式，在精神覺悟?qū)用骐y以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

四、提升高校遼寧紅色文化資源育人效果的途徑

1.發(fā)揮共青團(tuán)組織在遼寧紅色文化育人過程中的感召力

遼寧高校共青團(tuán)組織要深入挖掘所在高校校史中與遼寧紅色文化緊密相關(guān)的紅色基因，并將其作為核心內(nèi)容融入高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作中，把校外紅色文化教育基地納入高校第二課堂。高校共青團(tuán)組織要引領(lǐng)青年學(xué)生通過靈活多樣的方式，挖掘和學(xué)習(xí)遼寧紅色文化教育資源。高校共青團(tuán)組織可以與所在地區(qū)的遼寧紅色文化傳播機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流與合作，建立長期合作的學(xué)生愛國主義教育實(shí)踐基地，可以請革命展館的講解員、老兵等進(jìn)課堂、做講座、講黨史、講團(tuán)課，組織學(xué)生代表擔(dān)任紅色文化展館實(shí)習(xí)講解員，組織高校青年學(xué)生赴周邊紅色景點(diǎn)參觀學(xué)習(xí)，參與校園紅色定向越野活動(dòng)等，以提升青年學(xué)生對遼寧紅色文化的認(rèn)知，并不斷吸納遼寧紅色文化的精神內(nèi)涵，幫助青年大學(xué)生汲取思想成長中所必須的“紅色養(yǎng)分”，同時(shí)也有利于提升共青團(tuán)工作的親和力和實(shí)效性。

2.發(fā)揮社會實(shí)踐在遼寧紅色文化育人中的親和力

大學(xué)生社會實(shí)踐是高校思想政治教育育人的重要環(huán)節(jié)，在社會實(shí)踐活動(dòng)中融入遼寧紅色文化可以突出育人導(dǎo)向，豐富社會實(shí)踐內(nèi)容，展示當(dāng)代青年的精神風(fēng)貌。在具體社會實(shí)踐中，可以通過整合遼寧紅色文化教育資源，與其合作共建高校思想政治教育社會實(shí)踐基地；可以充分發(fā)揮大學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢，利用假期組織青年學(xué)生赴遼寧紅色景區(qū)、遼寧紅色教育實(shí)踐基地等進(jìn)行考察，通過帶領(lǐng)學(xué)生親訪遼寧紅色文化遺跡，拍攝遼寧紅色文化微視頻、講述遼寧紅色故事等，以體驗(yàn)式和參與式的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將遼寧紅色文化的精神內(nèi)涵在潛移默化中入腦入心。［3］可以將青年志愿服務(wù)與遼寧紅色文化教育有機(jī)結(jié)合，開展抗聯(lián)精神、雷鋒精神宣講，增強(qiáng)學(xué)生對遼寧紅色文化育人效果的切身感受，讓學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)?？梢岳煤眠|寧紅色文化資源的地域優(yōu)勢，借助環(huán)境育人和實(shí)踐育人兩大抓手，通過學(xué)生需要的、喜愛的、能接受的教育方式方法，開展愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育，引領(lǐng)青年學(xué)生樹立堅(jiān)定的愛國主義理想信念，錘煉堅(jiān)定的意志品質(zhì)，培育青年學(xué)生創(chuàng)新觀念和進(jìn)取精神，不斷形成一條行之有效的紅色文化實(shí)踐育人的道路。［4］也可以通過青年馬克思主義培訓(xùn)班，利用假期尋訪遼寧紅色革命之地，通過開展實(shí)地考察、調(diào)研、座談等方式，感受遼寧紅色文化熏陶，接受革命傳統(tǒng)教育。

3.發(fā)揮新媒體在遼寧紅色文化育人中的傳播力

高校青年學(xué)生群體思想活躍，捕捉信息能力強(qiáng)，是新媒體用戶中的生力軍。高校在遼寧紅色文化育人過程中要善于營造良好的媒體氛圍，特別是利用好學(xué)校網(wǎng)站和新聞廣播、學(xué)校官方微信公共平臺推送、學(xué)生社團(tuán)的微信群、校園宣傳櫥窗等形式進(jìn)行遼寧紅色文化宣傳，使廣大同學(xué)在潛移默化中受到熏陶，從而提升學(xué)生對遼寧紅色文化的認(rèn)知。同時(shí)打造專題遼寧紅色網(wǎng)絡(luò)平臺，提升利用遼寧紅色文化開展思想教育與引領(lǐng)的主動(dòng)性和參與性。要利用好重大節(jié)日和特殊紀(jì)念日，如九一八紀(jì)念日、抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日、學(xué)雷鋒活動(dòng)月等，在遼寧紅色文化專題網(wǎng)站上進(jìn)行系統(tǒng)性的宣傳和教育，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主陣地的作用。在新媒體的利用方面，一要進(jìn)行隊(duì)伍建設(shè)，打造一支政治素養(yǎng)高、思想先進(jìn)的學(xué)生團(tuán)體組成新媒體運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，主要負(fù)責(zé)微博或微信等新媒體平臺遼寧紅色文化主題板塊的構(gòu)建，校園微博輿情分析、引導(dǎo)和監(jiān)測等；二要進(jìn)行平臺打造，構(gòu)建以遼寧紅色文化為專題的多元網(wǎng)上文化平臺，引導(dǎo)青年大學(xué)生積極參與遼寧紅色文化的構(gòu)建與互動(dòng)，這些主題包括：東北抗聯(lián)精神、雷鋒精神、銘記九一八，勿忘國恥、抗美援朝，保家衛(wèi)國等；三要建立制度激勵(lì)，對于網(wǎng)上宣傳遼寧紅色文化表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。