王曉霞

（山西體育職業(yè)學(xué)院 山西·太原 030006）

當(dāng)前新媒體已經(jīng)融入到了人們的工作和生活當(dāng)中，這讓信息傳播的方式和內(nèi)容也產(chǎn)生了一些變化。由于其存在互動性、虛擬性和開放性的特點，其所傳播的環(huán)境以及面對的對象更為復(fù)雜多樣，能夠在潛移默化的過程當(dāng)中影響到學(xué)生的價值觀念和思維方式。高校需要正視新媒體的大環(huán)境，更新觀念，以一種積極主動的態(tài)度對新媒體，利用現(xiàn)代化的技術(shù)向?qū)W生們傳播積極健康的內(nèi)容，這樣才能夠在新媒體環(huán)境下幫助學(xué)生更好成長。高校要順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，將新媒體融入到思想政治教育工作當(dāng)中，通過創(chuàng)新教育方式和策略，更好地提高其教育的實效性。

一、新媒體時代大學(xué)生交往環(huán)境的特點

所謂新媒體，實際上是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)，通過無線通信、寬帶局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)以及衛(wèi)星等通道，以數(shù)字電視、手機或者是電腦作為終端，為其用戶提供一些娛樂服務(wù)或者是更多信息。當(dāng)前已經(jīng)憑借快捷性、虛擬性以及海量信息獲得了師生們的廣泛歡迎。

（一）虛擬的交往空間

新媒體具有虛擬性的特點，其虛擬特征主要是通過動畫、圖像和文字等方式所體現(xiàn)出來。在這個虛擬空間當(dāng)中，大學(xué)生能夠感受到與現(xiàn)實生活所存在的相似性。虛擬空間不會受到時間或者是空間方面的約束，每個人可以清晰表達自己對于某一事物的想法，以及發(fā)泄自己在現(xiàn)實生活當(dāng)中所存在的不良情緒。他們可以在虛擬的空間當(dāng)中尋求到一種成就感，能夠主宰自己的意識與活動。所以當(dāng)前有很多大學(xué)生沉迷于新媒體虛擬的交往空間。

（二）開放的信息傳播

新媒體環(huán)境下信息的傳播是多元化的，其傳播范圍更加廣泛，不會受到地域的限制。在傳播的過程當(dāng)中，速度更快、信息包含更廣，學(xué)生可以更加容易獲得豐富的信息，這種開放性信息的傳播，既便于學(xué)生學(xué)習(xí)知識，但也可能導(dǎo)致他們接觸到一些不良信息。

（三）平等的交往地位

在現(xiàn)實生活當(dāng)中交流，人們往往會根據(jù)一個人的形象、身份以及地位存在不同的眼光，并以不同的方式進行交流。而在新媒體平臺上進行溝通的過程當(dāng)中，人們處于一種平等的狀態(tài)，無論是勇敢還是膽怯、羞澀的人都可以發(fā)表一些自己比較擅長的內(nèi)容，并接收到很多別人回應(yīng)。相對于現(xiàn)實生活當(dāng)中地位和身份懸殊所帶來的區(qū)別對待，學(xué)生在新媒體當(dāng)中能夠獲得尊重，也能夠站在平等的地位進行溝通。

（四）信息多元化

以往學(xué)生只能夠通過教材、雜志、報紙以及課堂來獲得相應(yīng)的信息，此種獲得方式較為單一且存在局限性。而在新媒體時代，學(xué)生可以通過不同的信息渠道獲取更加多元化的信息，可以在國內(nèi)就了解到國外相關(guān)的新聞和信息。此外學(xué)生還可以借助網(wǎng)絡(luò)了解到異域風(fēng)土人情，了解到不同類型人們的思維方式，這樣不僅能夠為學(xué)生提供更加多元化的視角，也能夠提供更加具有個性化的服務(wù)。因而當(dāng)前大學(xué)生群體更加愿意借助網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)并解答生活當(dāng)中所存在的疑難問題。

二、新媒體環(huán)境為高校思想政治教育帶來的機遇

（一）推動思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

現(xiàn)實課堂會受到時間、地點以及教授者的限制，學(xué)生可能會出于學(xué)分的壓力被迫選擇一些課程，這與現(xiàn)在所倡導(dǎo)的以人為本教育理念相背離。而網(wǎng)絡(luò)課程既是對現(xiàn)實課堂的延伸，又是一種補充。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好、職業(yè)規(guī)劃選擇自己所需要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。由于網(wǎng)絡(luò)資源更加具有開放性和包容性，網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)為越來越多的學(xué)生所認(rèn)可和接受。在新媒體環(huán)境之下，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺接觸到更加廣博的教育資源，了解到不同學(xué)者、專家對于某一問題的具體看法和觀點。在這個過程當(dāng)中，學(xué)生的知識能夠得到發(fā)展和擴充，可以有效彌補傳統(tǒng)課堂當(dāng)中所存在的不足。將網(wǎng)絡(luò)課堂與現(xiàn)實課堂相結(jié)合，能夠使學(xué)生具有更加自由的可支配時間，也能夠擴展教師教學(xué)的方式，并提供多方面師生交流互動的平臺。

（二）豐富思想政治教育的載體

當(dāng)前手機已經(jīng)成為了學(xué)生獲取信息的主要載體和工具，其所擁有的便捷性已經(jīng)在高校當(dāng)中獲得了極高的認(rèn)可和使用度。在新媒體的大環(huán)境之下，高校思想政治教育工作人員可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺進行管理，將網(wǎng)絡(luò)工具和思想政治教育進行結(jié)合，通過微信群、QQ 群或者是公眾號的方式了解學(xué)生的所需所求，并向?qū)W生傳達教育思想，這樣能夠使其教育工作更加具有針對性和有效性。

（三）拓寬思想政治教育的邊界

相對于傳統(tǒng)媒體而言，新媒體傳播信息的速度更快、包含資源內(nèi)容更加豐富多樣、信息的承載量也更大。思想政治教育工作者也可以借助新媒體的優(yōu)勢接觸到更加豐富多樣的教學(xué)資源，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)及時準(zhǔn)確的搜索需要的信息，也可以將真實的案例引入到課堂當(dāng)中，這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生參與課堂討論的積極性和主動性，也可以更好的提高其學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然學(xué)生也能夠通過網(wǎng)絡(luò)了解到國家最新的政策、方針以及更多快訊，并思考當(dāng)前社會熱點問題。在這個過程當(dāng)中，學(xué)生的個性化思維能夠得到鍛煉和發(fā)展。

三、新媒體環(huán)境對高校思想政治教育實效性的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊致使思想政治教育內(nèi)容復(fù)雜化

新媒體固然具有廣領(lǐng)域、大范圍交流的特點，能夠在不同職業(yè)、年齡和地域之間進行信息共享與傳播，人們可以通過在線的方式進行匿名交流。但在其中可能會包含有一些虛假、低俗甚至是與當(dāng)前社會主義核心價值觀相背離的內(nèi)容，人們在瀏覽網(wǎng)頁的時候，難免會收到這些信息的干擾。新媒體既能夠為人們查詢信息和資源共享提供平臺，但同時也在影響人們的思想觀念。大學(xué)生并不具備足夠的社會閱歷，他們的世界觀、價值觀以及人生觀發(fā)展并不足夠成熟，在面對多樣化信息的時候，并不能夠準(zhǔn)確辨別是非，加之他們擁有強烈的好奇心，很容易受到所接觸信息的誤導(dǎo)。新媒體具有一定的虛擬性，有些學(xué)生可能會沉迷于虛擬空間而無法正確認(rèn)識現(xiàn)狀，會與主流價值觀存在脫節(jié)，這樣不僅會阻礙其個性化發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃，也為高校教育加重了負(fù)擔(dān)。

（二）虛擬化的環(huán)境導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)交往障礙

新媒體為人們提供了更加便利交流的平臺，由于其存在虛擬性，在互動的過程當(dāng)中，人們的想法和語言都是借助網(wǎng)絡(luò)完成。因而，網(wǎng)絡(luò)形成了網(wǎng)民的第二個生存空間。雖然網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生們帶來了更加精彩的世界，但他們也更加容易沉迷于虛擬的、封閉的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。對于剛剛步入大學(xué)校園的學(xué)生而言，他們緊繃的神經(jīng)得到了放松，更加渴望享受自由的空間和時間。然而他們的心智發(fā)展并不成熟，對于社會的認(rèn)知和了解還不全面，沉醉于虛擬空間之后，他們在面對現(xiàn)實問題時更多會選擇逃避，長此以往，學(xué)生的心理承受能力和社會責(zé)任感都會出現(xiàn)降低的問題。有很多人更加愿意與陌生人進行溝通和交流，向他們傾吐心聲，但卻忽視了現(xiàn)實當(dāng)中身邊所存在的親人和朋友。新媒體所存在的虛擬性，會使一些學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的偏差，更嚴(yán)重的會使其出現(xiàn)一些人格障礙，這樣會影響他們?nèi)谌肷鐣?，不利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）新媒體環(huán)境下傳統(tǒng)的思想政治教育功能減弱

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動當(dāng)中，教師在課堂以及課下都可以通過與學(xué)生的溝通和交流了解到他們所面臨的問題，從而根據(jù)其具體情況制定相應(yīng)的教育策略。新媒體環(huán)境之下，教師雖然可以更加方便快捷地了解到學(xué)生們的想法，但這種通過網(wǎng)絡(luò)收集信息的方式，并不能夠真正確保其信息的真實性和準(zhǔn)確性，很難具有針對性地解決學(xué)生所存在的問題。而且大學(xué)生對于外界還是非常敏感的，一旦老師所采取的處理方式失當(dāng)，學(xué)生就會出現(xiàn)反感、厭惡甚至是抵觸的情緒。在新媒體環(huán)境之下，對于教育主體的技術(shù)和觀念要求在逐漸提高，但由于一些教育者在面對新局勢時所出現(xiàn)的問題有時難以及時解決，難免會存在不知所措的情況。而且當(dāng)前大學(xué)生更加主動地獲取有效的信息，在這種情況之下，在傳統(tǒng)教育模式當(dāng)中教育主體的權(quán)威面臨挑戰(zhàn)，并不能夠真正提高思想政治教育的有效性。

四、新媒體環(huán)境下增強高校思想政治教育實效性的措施

（一）營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

新媒體環(huán)境之下，需要對散播不良信息和非法活動的人進行打擊，要出臺相應(yīng)的法規(guī)對新媒體進行管理，并對其所傳播的信息進行過濾、審核與篩選。在對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和空間進行凈化的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出更好的信息環(huán)境，真正通過人文精神和人文素質(zhì)的培養(yǎng)來提高思想政治教育的實效性。并且，學(xué)校應(yīng)建立相對健全的監(jiān)管機制，對網(wǎng)絡(luò)傳播信息進行審核，提升思想政治教育工作者的自覺意識。此外，高校還可以不斷創(chuàng)新新媒體教育的載體和方式，經(jīng)常舉行開放性、多元化的校園網(wǎng)絡(luò)文化活動，在營造良好校園氛圍的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的思想和精神受到潛移默化的影響，讓學(xué)生更加積極主動地豐富和提升自己。因而在新媒體的大環(huán)境之下，高校可以對思想政治教育的形式、內(nèi)容進行豐富和創(chuàng)新，不斷增強高校思想政治教育工作的實效性。

（二）有效開展高校網(wǎng)絡(luò)輿情工作

在新媒體的大環(huán)境之下，學(xué)生很容易將現(xiàn)實與虛擬空間混淆，更有甚者出現(xiàn)了一些交往障礙。因而高校思想政治教育工作人員需要為學(xué)生尋找在虛擬與現(xiàn)實人格之間的一種平穩(wěn)過渡的方式，這樣可以更好的使學(xué)生健康發(fā)展。大學(xué)生的生存空間與社會存在一定的距離，容易受到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中不良信息的誤導(dǎo)。所以高校還要加強對于網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)管工作，在以學(xué)生為本的基礎(chǔ)之上，定期與學(xué)生進行溝通交流，幫助他們排解所存在的壓力。當(dāng)然思想政治教育活動還需要適當(dāng)?shù)南蛘n外延伸，教師可以開設(shè)一些主題網(wǎng)站，使學(xué)生在閑暇時間可以參與到對于社會熱點問題和新聞事件的討論當(dāng)中。在討論的過程當(dāng)中，教師可以有意識、有目的地引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情。

（三）建立高素質(zhì)的思想政治教育隊伍

新媒體環(huán)境之下，思想政治教育工作者也需要與時俱進。高校要加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)力度，轉(zhuǎn)變其教育觀念，提升教師的信息素養(yǎng)，從信息獲取、批判接受并解讀信息、借助媒介發(fā)聲并維護自身權(quán)益這三個方面加強培訓(xùn)，使他們能夠真正將新事物靈活運用到工作當(dāng)中。更好的引導(dǎo)學(xué)生正確使用新媒體技術(shù)，并將其融入到思想政治教育過程當(dāng)中。大學(xué)生對于新事物的接受能力較強，教師要主動使用微博、QQ 和微信等新媒體平臺和學(xué)生進行溝通，這樣不僅能夠拉近與學(xué)生的關(guān)系了解學(xué)生的思想動態(tài)，還能夠在思想政治層面解決他們所遇到的問題，并引導(dǎo)其思想走向。

結(jié) 語

思想政治教育工作需要與時代發(fā)展要求相一致，教育者應(yīng)主動采取新媒體方式，不斷更新自我的知識結(jié)構(gòu)、改變其教育觀念、豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育形式。通過營造健康的網(wǎng)絡(luò)氛圍和積極向上的校園文化，學(xué)生能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，加強社會責(zé)任感。因而將高校思想政治教育與新媒體相結(jié)合，能夠培養(yǎng)出與時俱進的創(chuàng)新人才，也能夠真正提高高校思想政治教育的實效性。