摘 要:隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展,音樂領(lǐng)域衍生出了諸多電子設(shè)備、科技技術(shù)。為了滿足社會發(fā)展的需求、緊跟當(dāng)今音域領(lǐng)域發(fā)展的潮流,音樂教學(xué)工作也應(yīng)該貫徹與時俱進的教學(xué)理念,將具備創(chuàng)新性、科技性的音樂設(shè)備納入到教學(xué)工作當(dāng)中,在促進音樂教學(xué)工作發(fā)展的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生們具備操作、使用音樂設(shè)備的能力,為學(xué)生們?nèi)蘸蟮目沙掷m(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)保障。本文將針對MIDI技術(shù)內(nèi)涵以及MIDI技術(shù)在音樂教學(xué)中的運用意義進行詳細(xì)分析,其目的是研究出MIDI技術(shù)在音樂教學(xué)中的運用策略。
關(guān)鍵詞:音樂教學(xué);臨響創(chuàng)編;MIDI技術(shù)
MIDI技術(shù)作為一種先進的音樂設(shè)備,可以有效解決音樂人無法同時操控多個樂器的困境,利用“樂器數(shù)字接口”通用格式,借助電子合成器技術(shù)手段,對音樂片段進行采集,并利用電腦高速處理的手段對音樂片段進行高效處理并混合,有效為音樂編創(chuàng)帶來了技術(shù)層次上的便利,這樣一個音樂人便可以獨立完成編創(chuàng)音樂目的。積極將MIDI技術(shù)在音樂教學(xué)當(dāng)中進行合理運用的意義重大,對學(xué)生們音樂臨響與創(chuàng)編學(xué)習(xí)會帶來全新的體驗。本文將針對MIDI技術(shù)在音樂教學(xué)中的運用效果進行詳細(xì)分析。
1 MIDI技術(shù)內(nèi)涵概述
MIDI技術(shù)是由美國加州的音樂人大衛(wèi)·史密斯發(fā)明的,該技術(shù)主要的利用“樂器數(shù)字接口(Musical Instrument Digital Interface)”作為各種類型樂器的紐帶,在一個統(tǒng)一的合成器之上,對不同樂器采樣片段進行處理和整合。MIDI技術(shù)可以將不同的樂器采樣作品在一個合成器上進行演奏,并且可以在另外一臺合成器上播放完全一致的聲響[1]。在MIDI技術(shù)合成器的當(dāng)中還存在精心控制的聲效、鼓機,對音樂采樣的編排帶來了更多精彩內(nèi)容。MIDI技術(shù)下制作出來的音樂具備強烈電子感,并且在上世紀(jì)八十年代掀起了一陣流行音樂風(fēng)潮。MIDI技術(shù)作為一個實用性的軟件,可以將作曲、配器、電子模擬演奏集一體,為音樂編創(chuàng)帶來極大便利。
2 MIDI技術(shù)在音樂教學(xué)中的運用意義
隨著社會環(huán)境的不斷變化,音樂教學(xué)工作的發(fā)展趨勢日漸多元化,并且音樂教學(xué)朝著信息化的程度不斷發(fā)展。在信息化、互聯(lián)網(wǎng)全面覆蓋的當(dāng)下,音樂教學(xué)工作也積極進行創(chuàng)新與改革。將MIDI技術(shù)在音樂教學(xué)中運用,可以有效促進音樂教學(xué)工作的信息化改革,讓音樂教育工作緊跟時代發(fā)展潮流,確保音樂教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展[2]。此外,當(dāng)代學(xué)生們從小便接觸互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù),所以當(dāng)代學(xué)生們的思維意識與學(xué)習(xí)需求都出現(xiàn)了較大的變化。在音樂教學(xué)工作當(dāng)中融入MIDI技術(shù),不僅可以滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)的積極性,而且還可以給予學(xué)生們自主發(fā)展、自主創(chuàng)造的機會,充分調(diào)動起學(xué)生們的想象力和自主學(xué)習(xí)能力,強化學(xué)生們對音樂知識的把握,激發(fā)學(xué)生音樂才華。MIDI技術(shù)在音樂教學(xué)中運用還有利于發(fā)揮出教師的引導(dǎo)性,讓學(xué)生們在掌握MIDI技術(shù)操作技能的同時,改善對傳統(tǒng)音樂教師的認(rèn)知,強化學(xué)生們音樂創(chuàng)造的能力。
3 MIDI技術(shù)在音樂教學(xué)中的運用策略
3.1 在“探索音響與音樂”中的運用
音樂是聲音與人們情感層次的交融,在開展臨響與創(chuàng)編的過程中,教師需要學(xué)會收集聲音、感知聲音、創(chuàng)造聲音。在實際開展音樂教學(xué)的過程中,學(xué)生們應(yīng)該學(xué)會利用人聲或者樂器來模仿自然界當(dāng)中聲音,并借助樂器以及音樂材料去表現(xiàn)一定的情境。在宿主軟件Cubase下,諸多軟音源與的綜合性音源,能夠為學(xué)生們臨響與創(chuàng)編提供海量的音色,為學(xué)生們自主開展探究與學(xué)習(xí)工作打下良好基礎(chǔ)保
障[3]。那么教師在開展教學(xué)的過程中,便可以使用Cubase技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生們開展聲音模仿教學(xué)。例如,在加載Hypersonic音色當(dāng)中的bell的聲音來模仿人們?nèi)粘I町?dāng)中鈴聲;利用短笛模仿百靈鳥聲音;用镲片模范雷聲;用豎琴模仿水晶聲音。切實的讓學(xué)生們利用MIDI技術(shù)掌握不同樂器的音色以及特點,了解不同樂器的實際風(fēng)格,通過聽覺符號深化學(xué)生們對不同樂器的認(rèn)識與記憶。
3.2 在“即興編創(chuàng)”中的運用
即興編創(chuàng)是考驗學(xué)生們音樂專業(yè)能力的主要途徑,是樂理知識與學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)意的融合。想要編創(chuàng)出高質(zhì)量的音樂作品、將情感融入到音樂當(dāng)中,就需要學(xué)生們明確音樂風(fēng)格、強化音樂情感、營造出音樂氛圍,掌握不同節(jié)奏、不同旋律所營造出的音樂情感氛圍。將MIDI技術(shù)融入到教學(xué)工作當(dāng)中,可以使用Cubase軟件對音頻進行剪輯,選擇適合編創(chuàng)的吉他伴奏旋律,讓學(xué)生們針對某一段旋律進行剪輯,并進行編創(chuàng)。通過添加其他樂器音軌的形式,讓原本單調(diào)的旋律變得豐滿、變得形式多樣[4]。讓學(xué)生們有目的利用Cubase軟件開展音樂即興編創(chuàng),并通過自我評價、點評的手段,讓學(xué)生們來說出編該旋律的目的。切實利用MIDI技術(shù),結(jié)合自身的情感來開展進行編創(chuàng),讓學(xué)生們學(xué)會利用節(jié)奏與旋律來表達(dá)出自身情感。
3.3 在“創(chuàng)編實踐”中的運用
正所謂“實踐出真知”,任何教學(xué)工作都應(yīng)該與實踐進行緊密結(jié)合。臨響與創(chuàng)編教學(xué)工作的主要目的便是培養(yǎng)出適應(yīng)社會未來發(fā)展的音樂人才,為了真切的強化學(xué)生們臨響與創(chuàng)編能力,教師便可以通過“任務(wù)式教學(xué)”的手段,給予學(xué)生們某個主體,讓學(xué)生們結(jié)合主題開展自主性的編創(chuàng)實踐。引導(dǎo)學(xué)生們自主或者與他人合作,編創(chuàng)出2min——4min的音樂作品。在實際開展音樂制作的過程中,可以讓學(xué)生們利用音樂制作軟件來實現(xiàn)音樂編創(chuàng)[5]。例如,學(xué)生們在編創(chuàng)音樂的過程中,可以利用Cubase LE AI Elements 7 64bit的來明確音樂創(chuàng)作的和弦走向,為其他樂器軌道融入提供便利。在編曲完成之后,引導(dǎo)學(xué)生們在Cubase中導(dǎo)出MIDI文件,并在finale打譜軟件當(dāng)中添加歌詞。切實引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會自主的來創(chuàng)作音樂、自主進行音樂編創(chuàng),在展現(xiàn)出學(xué)生們主觀世界、內(nèi)涵音樂感知的基礎(chǔ)上,讓學(xué)們強化自身的音樂編創(chuàng)水平,提升學(xué)生能力、促進學(xué)生們的可持續(xù)發(fā)展。
4 結(jié)束語
總而言之,MIDI技術(shù)在音樂教學(xué)中的運用意義重大,不僅可以為調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,而且還可以促進音樂教學(xué)工作的信息化發(fā)展。在實際開展MIDI技術(shù)音樂教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的實際情況,及時發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)工作存在的弊端,并及時解決教學(xué)問題。整合MIDI技術(shù)教學(xué)資源,將其融入到音樂教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中,讓學(xué)生們在熟練掌握MIDI技術(shù)操作的同時,強化對音樂知識的理解、強化學(xué)生音樂感知能力,促進學(xué)生們?nèi)蘸蟮目沙掷m(xù)發(fā)展。
參考文獻
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作者簡介
李朦(1971-),男,漢族,遼寧丹東人,副教授,音樂專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)工作,教學(xué)課程有MIDI教學(xué)、藝術(shù)概論等。