王莉

摘 要：在初中英語小組合作教學中將生本理念有效的融入其中，一定程度上可以提升教學水平。本文將圍繞生本理念下初中英語小組合作教學的重要性進行闡述，詳細的分析小組合作學習方式，旨在提升初中英語整體教學水平。

關(guān)鍵詞：生本理念;初中英語;小組合作教學

生本理念下初中英語小組合作教學的重要性較為明顯，是對傳統(tǒng)教學方式的完善。在實際的教學環(huán)節(jié)中，要保證分組的合理性，為學生創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，以當前學生身心發(fā)展的實際情況出發(fā)，使之適應(yīng)當前教學改革的實際需要。

1 生本理念下初中英語小組合作教學重要性

在初中英語小組合作教學環(huán)節(jié)中，將生本理念有效的融入其中，為提升學生的學習水平奠定基礎(chǔ)。初中生思維活躍，開展小組合作學習將提升學生的學習積極性。生本理念的提出，一定程度上符合當前開展素質(zhì)教育的教育觀的需要。在教學環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮學生的主體地位，以學生的認知發(fā)展水平出發(fā)，調(diào)動學生的學習積極性，突出英語教學重難點，通過合作探究的形式加深對英語學科的理解，借助合作學習的優(yōu)勢開展教學，尊重學生的個性差異，根據(jù)英語教學目標的實際情況優(yōu)化教學理念，引導學生將英語理論知識應(yīng)用到實踐操作環(huán)節(jié)中，以此調(diào)動學生的學習積極性，保證教育教學的順利實施。生本理念重點突出學生處于教學活動中的主體地位，有效的開展小組合作學習，有助于提升學生之間的團結(jié)凝聚力，為后續(xù)教學的順利進行奠定基礎(chǔ)[1]。

2 生本理念下初中英語小組合作教學方式

2.1 保證分組的合理性

在生本理念下初中英語小組合作教學環(huán)節(jié)中，需要保證分組的合理性，由于相同年齡階段的學生認知發(fā)展水平存在差異性，在分組環(huán)節(jié)中，要體現(xiàn)出針對性。根據(jù)學生的學習程度劃分不同的學習任務(wù)，將成績較好的學生與成績較差的學生進行交叉分組，以此體現(xiàn)公平性，使各個小組成員之間優(yōu)勢互補，共同參與到合作學習環(huán)節(jié)中。例如：在講解《Good morning》教學環(huán)節(jié)中，教師將不同認知情況的學生進行科學的分組，通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，注重激發(fā)學生學習英語的興趣，發(fā)揮學生學習英語的積極性和主動性，針對小組成員基礎(chǔ)知識較差的學生可以讓其準確的學習八個人名，Alice、Bob、Cindy、Dale、Eric、Frank、Grace、Helen，針對基礎(chǔ)知識水平較好的學生可以適當?shù)脑黾犹骄侩y度，學習打招呼用語：Hello、Good morning、Good afternoon、Good evening，并學會問候熟識的朋友和應(yīng)答：How are you？I am fine，thanks.How are you？I am OK，由兩種不同學習能力的學生分工合作，掌握英語教學重難點，有助于加強學生對英語知識的理解，保證教學的順利實施。

2.2 創(chuàng)設(shè)合理教學情境

在生本理念下初中英語小組合作教學環(huán)節(jié)中，注重創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，有助于減輕學生的學習壓力，調(diào)動學生的學習積極性。在實際的教學環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設(shè)合理教學情境的方式更新教學模式，可以借助多媒體教學的形式將具體的英語知識展示在學生面前，以此激發(fā)學生的學習興趣，有助于提升教學質(zhì)量。例如：在講解《Do you have a soccer ball》教學環(huán)節(jié)中，引導學生能夠掌握正確表達有關(guān)運動的詞匯，通過互相詢問周末活動，增進同學之間的了解和友情并學會在英語交流中注意他人的情感，將采取自主學習、合作探究的形式開展教學，利用多媒體教學通過幻燈片以及圖片的形式向同學們展示，此時向?qū)W生提問：Can you list some of sports equipment？利用多媒體逐步呈現(xiàn)圖片，學習新詞ping-pong bat、shuttlecock、badminton racket等，并要求小組成員之間開展對話活動進行訓練：I want to play…，Do you have a…？Yes，Ido./No，I dont，but I have a…，Lets play…，有助于提升學生的英語口語能力，小組成員之間可以充分發(fā)表自己的見解，加深對英語知識的理解[2]。

2.3 深入探究教學內(nèi)容

在生本理念下初中英語小組合作學習需要深入探究教學內(nèi)容，并由小組成員之間相互交換意見，引導學生深入到教材中，針對教師提出的問題進行準確的查找，一定程度上有助于提升學生綜合分析問題的能力，有助于提升教學質(zhì)量。例如：在講解《How can we become good learners》教學環(huán)節(jié)中，引導學生學會討論各種學習方法以及學習策略，并找出適合自己的學習方法，通過小組合作的形式進行訓練，提問：How do you study English？Do you learn English by reading aloud？How can I improve my pronunciation？此時由小組成員之間相互探討，可以通過小組之間競賽的方式進行，小組成員充分表達自己的看法，并由其它成員到文章去尋找答案，對其進行補充。通過深入探究的形式可以培養(yǎng)學生的英語實踐應(yīng)用能力，引導學生充分根據(jù)當前英語教學的實際情況開展教學，有助于提升學生的英語綜合素養(yǎng)。

3 結(jié)論

生本理念下初中英語小組合作教學的順利進行是提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵。在日常的教育教學環(huán)節(jié)中，引導學生深入教學內(nèi)容。尊重學生的個性差異，引導學生將具體的理論知識融入到英語應(yīng)用過程中，有助于提升初中英語教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]任啟銘.生本理念下初中英語小組合作教學思考[J].科學咨詢（教育科研），2019（09）：160.

[2]邵紅蘭.生本理念下初中英語小組合作教學思考[J].科學咨詢（科技·管理），2019（05）：129.