田成武

【內(nèi)容摘要】信息技術(shù)在初中階段的語文教學(xué)過程中進(jìn)行應(yīng)用，促進(jìn)了初中語文課堂教育教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，對(duì)培養(yǎng)初中生對(duì)問題進(jìn)行分析和解決的能力有明顯的作用。但是在教育現(xiàn)代化的今天，還是需要對(duì)其進(jìn)行一定的反思。本篇文章主要就是針對(duì)信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的利弊，進(jìn)行了深入的分析。希望通過本篇文章的有效分析，能夠在今后的工作過程當(dāng)中，給到相關(guān)的行業(yè)內(nèi)人士一定的幫助或者是借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? 初中語文? 利弊

引言

初中階段的語文教師必須要合理的使用信息技術(shù)輔助教學(xué)收單，有效整合語文課程教學(xué)資源，通過多媒輔助教學(xué)課件對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣進(jìn)行激發(fā)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生在理解和感悟方面的能力。但是在運(yùn)用的整個(gè)過程中，也要注意到學(xué)生語文基本功底在下降，學(xué)生沒有一個(gè)好的閱讀和書寫習(xí)慣，書寫不具有規(guī)范性。因?yàn)槭艿秸n件的影響，學(xué)生的思維方式以及想象能力受到了束縛。這一些問題都是教育工作者需要直面的，急需解決的難點(diǎn)。

一、弊端

將信息技術(shù)應(yīng)用在初中語文教學(xué)過程中，教學(xué)的效果是顯而易見的。但是長時(shí)間的使用發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)會(huì)讓語文教師生成一種依賴的想法。大部分的語文教師基本上都是提前上網(wǎng)下載教學(xué)課件，直接使用。課件沒有融入自己的想法和班級(jí)實(shí)際情況，毫無特色和針對(duì)性可言。學(xué)生在觀看課件進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)因?yàn)閮?nèi)容過多，而眼花繚亂，學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率不佳。還有一些教師，把板書書寫的環(huán)節(jié)，直接放在了課件上面播放給學(xué)生觀看，學(xué)生對(duì)書寫的順序以及規(guī)范性沒有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知。在針對(duì)一些欣賞性比較強(qiáng)文章的時(shí)候，語文教師使用微視頻進(jìn)行展示，并不會(huì)給到學(xué)生充分的思維想象空間，學(xué)生的想象能力以及創(chuàng)作能力得不到有效的培養(yǎng)和發(fā)展。

二、優(yōu)勢(shì)

信息技術(shù)承載的信息量是比較大的，呈現(xiàn)教學(xué)資源的方式也比較多樣化，對(duì)素材的展示也比以前更加的直觀，具體。語文學(xué)科的綜合性比較強(qiáng)，帶有一定的文化性跟藝術(shù)性因素在其中。許多素材都需要用到信息技術(shù)的先進(jìn)手段去進(jìn)行有效處理，特別是在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的整個(gè)過程當(dāng)中，信息技術(shù)就好像是一個(gè)智能的教師一樣，有效幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中碰到的疑難問題。語文教師在使用信息技術(shù)手段去進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，能夠把一些比較抽象的語文知識(shí)變得直觀，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候難度會(huì)有所降低。短視頻課件對(duì)學(xué)生思維上的啟發(fā)有積極性的作用，對(duì)樹立學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)上的信息，提升教育教學(xué)的質(zhì)量和效果作用非常明顯。

就好比在教學(xué)“蘇州園林”的整個(gè)過程中，語文教師就可以播放相關(guān)的微視頻，讓學(xué)生近距離，直觀的觀看清澈見底的小溪，四季風(fēng)格的花木，學(xué)生會(huì)因?yàn)檫@樣有一種身臨其境的感覺，學(xué)生在觀看的整個(gè)過程當(dāng)中，時(shí)不時(shí)還會(huì)發(fā)揮贊美的語句。

三、整合信息技術(shù)資源，打造高效語文課堂

要想提升語文教育教學(xué)的質(zhì)量和效果，就必須要科學(xué)的整合信息技術(shù)教學(xué)資源。語文教師必須要深入到學(xué)生當(dāng)中去，多站在學(xué)生的角度去對(duì)問題進(jìn)行思考和分析，進(jìn)而有效提升初中階段語文教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

就好比在閱讀“母愛”的整個(gè)過程當(dāng)中，這一個(gè)話題是跟生活比較貼近的，每一個(gè)學(xué)生都有感受過母愛的偉大。面對(duì)這樣的一個(gè)情況，初中語文教師可以讓初中生結(jié)合自己生活當(dāng)中的一些實(shí)際例子，談一談自己對(duì)母愛的認(rèn)識(shí)，從生活上的小細(xì)節(jié)感悟母愛。在學(xué)生對(duì)母愛實(shí)例進(jìn)行描述的整個(gè)過程當(dāng)中，必須要展現(xiàn)出細(xì)節(jié)上的闡述，主要就是從內(nèi)心活動(dòng)，神態(tài)，動(dòng)作等等方面著手。實(shí)例要富有感染力，要讓學(xué)生從內(nèi)心受到感觸，這可以說成是一種本真教育。為了能夠有效拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，語文教師可以利用學(xué)生普遍愛好上網(wǎng)的這一個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生利用空閑時(shí)間從網(wǎng)上了解母愛這一方面的例子，可以是國內(nèi)的，也可以是國外的，也可以是文學(xué)作品里面的，也可以是生活當(dāng)中的……原則就是必須要真實(shí)，感人。進(jìn)而有效啟迪學(xué)生珍惜母愛，學(xué)會(huì)感恩。

結(jié)束語

總的說來，信息技術(shù)在初中語文教育教學(xué)的整個(gè)過程中，發(fā)揮出來的作用是非常明顯的。但是語文教師將其運(yùn)用至教學(xué)方面的時(shí)候，還是要結(jié)合教材本身的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知規(guī)律去進(jìn)行，尋找適合的切入點(diǎn)，制作出科學(xué)，合理，學(xué)生容易接受的多媒體課件，讓學(xué)生在接受語文知識(shí)的時(shí)候更加輕松，簡單一些，進(jìn)而有效提升語文教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。要知道信息技術(shù)不是為了使用而去使用，使用的出發(fā)點(diǎn)就是為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)文化知識(shí)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇見的疑難問題，千萬不能夠因?yàn)槎嗝襟w的使用影響了教學(xué)的實(shí)際效果，喧賓奪主。進(jìn)而有效提升學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)。本篇文章主要就是針對(duì)信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的利弊，進(jìn)行了深入的分析。希望通過本篇文章的有效分析，能夠在今后的工作過程當(dāng)中，給到相關(guān)的行業(yè)內(nèi)人士一定的幫助或者是借鑒作用。僅供參考。