楊麗華

摘? ? 要： 當(dāng)前各高校對思想政治理論課的重視程度空前提高，其中包括民辦高職院校，究其原因既得益于中國社會(huì)人才培養(yǎng)的迫切需求，更得益于2019年3月18日中共中央總書記、國家主席習(xí)近平主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)及重要講話，為高校思想政治理論課建設(shè)指明了方向，各高校遵循會(huì)議精神圍繞“立德樹人”展開系列改革。本文以江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，圍繞課程建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革等方面的現(xiàn)狀、存在的問題及對策進(jìn)行論述，給民辦高職院校思想政治理論課未來建設(shè)提供助力。

關(guān)鍵詞： 民辦高職? ? 課程建設(shè)? ? 教學(xué)改革

我國民辦高職院校在多年實(shí)踐中為中國教育事業(yè)做出了很大貢獻(xiàn)，尤其是對中考或者高考落榜的學(xué)生的再次教育提供了很好的平臺(tái)，為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批較高素質(zhì)的技能型應(yīng)用人才，其中思想政治理論課起到了“定海神針”的作用。江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為民辦高職院校中的一員，在思想政治理論課建設(shè)方面尤其是十八大會(huì)議以來發(fā)生了一系列變化。

一、江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課建設(shè)的現(xiàn)狀

經(jīng)過多年改革和實(shí)踐，思想政治理論課經(jīng)歷了不正規(guī)、不規(guī)范到逐漸規(guī)范的過程，在建設(shè)過程中逐漸形成了特色，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一）規(guī)定課程與院本課程相結(jié)合，充分體現(xiàn)了思想政治理論課課程中高職院校的特點(diǎn)。

所謂“規(guī)定課程”是指中宣部、教育部“05方案”中規(guī)定必須開設(shè)的思想政治理論課，對于高職院校來說就是“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”和“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這兩門課程。學(xué)院立足高職院校實(shí)際，認(rèn)為高職院校不同于一般高校、不同于一般?？圃盒Ｖ幵凇奥殹弊稚?。作為一所“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”，要培養(yǎng)高素質(zhì)的具有一定職業(yè)技術(shù)的人才，這里的“高素質(zhì)”無疑應(yīng)該包括“職業(yè)素養(yǎng)”。基于這樣的思考，學(xué)院決定從2007年開始在全員學(xué)生中開設(shè)“職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)”這門必修課，向?qū)W生講授職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)尊嚴(yán)等基本理論知識(shí)，幫助學(xué)生掌握職業(yè)生涯決策、溝通、人際交往、求職等技能，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的提高。

（二）課內(nèi)理論教學(xué)與課外主題教育活動(dòng)相結(jié)合，有效實(shí)現(xiàn)思想政治理論課的理論聯(lián)系實(shí)際。

學(xué)院為了增強(qiáng)對學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，促進(jìn)思想政治理論課理論聯(lián)系實(shí)際，從2005年開始延續(xù)至今，我院堅(jiān)持每年開展一次主題教育活動(dòng)，從3月5日紀(jì)念雷鋒日前后開始啟動(dòng)，到12月9日“一二·九”運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日前后總結(jié)表彰，內(nèi)容豐富，形式多樣，層次多元。

（三）教師隊(duì)伍建設(shè)情況。

我院思想政治理論課教師自2015年人才培養(yǎng)方案調(diào)整后主要由校內(nèi)專職教師和校內(nèi)兼課教師兩部分組成，基本保持在14人左右，在14名教師中具有碩士研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位者10人，占教師總數(shù)的71%，超過省廳“40%”的要求。但師生比總體略低于教育部和省教育廳“1：350—400”的要求，說明我院思想政治理論課教師數(shù)量不夠充足，師生比例不夠合理。

（四）教育教學(xué)改革情況。

教學(xué)改革是學(xué)校各項(xiàng)改革的核心，學(xué)院在加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)的過程中，一直十分重視思想政治理論課的教學(xué)改革。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確思想政治理論課教學(xué)改革的思路。

學(xué)院在引導(dǎo)思想政治理論課教師牢固樹立“以學(xué)生為本”的理念的過程中，明確了思想政治理論課教學(xué)改革的思路，即：以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以教學(xué)方式和手段的改革為切入點(diǎn)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，使思想政治理論課從內(nèi)容到形式都富有鮮活的生命力，充分發(fā)揮育人主渠道的作用。

2.積極進(jìn)行教學(xué)改革研究，不斷推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革。

學(xué)院思想政治理論課的教學(xué)改革主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一是教學(xué)內(nèi)容和課程體系層面。學(xué)院在開齊中宣部、教育部規(guī)定的思想政治理論課課程的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合我院高職院校實(shí)際，創(chuàng)造性地增設(shè)了一門與規(guī)定課程配套的必修課“職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)”，進(jìn)一步優(yōu)化了我院對學(xué)生進(jìn)行思想政治理論教育的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。

二是教學(xué)方法和手段方面。我院思想政治理論課教師在課堂教學(xué)中能注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，改變陳舊的“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)方式，采用啟發(fā)式、討論式、案例分析等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)教學(xué)效果。

在教學(xué)手段上的改革上，學(xué)院積極推進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。為了全面打造智慧型校園和推進(jìn)信息化教學(xué)，我校借助超星學(xué)習(xí)通為學(xué)習(xí)平臺(tái)，作為課堂教學(xué)的輔助手段，完成思想政治理論課知識(shí)性學(xué)習(xí)與考核。在教學(xué)過程中按照教學(xué)模塊設(shè)置網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要包含以下幾個(gè)模塊：一是上傳每個(gè)教學(xué)模塊的課件;二是提供幫助學(xué)生拓寬視野，深入理解教材知識(shí)的相關(guān)閱讀材料，主要包括視頻資料、教學(xué)案例、章節(jié)參考書目、各類紀(jì)實(shí)片、重要會(huì)議文件資料等;三是開展主題討論。每個(gè)模塊都要求教師發(fā)放緊扣知識(shí)點(diǎn)、讓學(xué)生有較大發(fā)揮空間的主題討論，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間開展討論;四是網(wǎng)絡(luò)考試。目前主要采用階段性考核和單元測驗(yàn)、單元作業(yè)這幾種方式，單元測驗(yàn)和單元作業(yè)依據(jù)模塊內(nèi)容依次進(jìn)行，突出過程性。階段性考核主要在期中進(jìn)行，貫穿學(xué)習(xí)全過程的方式主要有討論、搶答、選人等環(huán)節(jié)。

3.重視課外實(shí)踐，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。

思想政治理論課教師在教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，課堂內(nèi)教師采用講中國故事、用中國傳統(tǒng)文化形式（書法、繪畫、寫詩等）展示自己才藝、知識(shí)競賽、情景模擬、朗誦、演講、PPT制作等形式進(jìn)行。校外實(shí)踐教學(xué)主要是參觀能體現(xiàn)揚(yáng)州城地方文化的景觀及配合學(xué)校團(tuán)委等部門，共同組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、對外交流等活動(dòng)。這些實(shí)踐課形式學(xué)生樂于接受，既突出高職學(xué)生的特點(diǎn)，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與主動(dòng)性，進(jìn)一步提高思政課的課堂實(shí)效。

二、思想政治理論課建設(shè)存在的問題

盡管在思想政治理論課建設(shè)過程中我校取得了一些成績，形成了自己的特色，但是對照江蘇省教育廳印發(fā)的《江蘇省高職院校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們在具體工作中存在一些問題。

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。

目前，我院思想政治理論課師資隊(duì)伍主要由校內(nèi)專職教師和校內(nèi)兼職教師兩個(gè)部分組成，在每學(xué)期各開一門課的情況下，暫時(shí)是夠用的，具有碩士研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位者的比例接近80%。但是，我們清醒地看到，學(xué)院院內(nèi)專職的思想政治理論課教師共6名，年齡多數(shù)在40歲以下，其中一位是副高職稱，四位是講師職稱，還有一位是助教。兼課教師大多是外校離退休老師，長期來看隊(duì)伍構(gòu)成不合理。

（二）教學(xué)基本條件需改善。

盡管近年來學(xué)院很重視對思想政治理論課建設(shè)的投入，教學(xué)基本條件有了明顯的改善，但是某些教學(xué)資源仍顯得不夠，如多媒體教室的數(shù)量、思想政治理論課教學(xué)和科研所需的報(bào)紙雜志、圖書資料、音像資料還需要進(jìn)一步增加。

（三）教學(xué)研究和教學(xué)改革需進(jìn)一步深化。

近幾年，盡管思想政治理論課教師在教學(xué)研究和教學(xué)改革中已經(jīng)做了不少工作，也取得了可喜的成績，但教學(xué)研究課題和科學(xué)研究課題還很缺乏。另外，從學(xué)生座談中反映的問題看，學(xué)生特別希望教師多搞一些案例教學(xué)與多媒體教學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，說明今后思想政治理論課教師還須進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究和科學(xué)研究，進(jìn)一步深化教學(xué)方法與手段改革。

三、對策分析

（一）政府相關(guān)職能部門要確保監(jiān)督、檢查、整改到位。

黨的十八大以來，思想政治理論課在高校中的地位與日俱增，各方面改革頗有成效，形勢大好。但是對于民辦高職院校來講呈現(xiàn)的是另一番景象，辦學(xué)資金充足的學(xué)校可以拿出一筆經(jīng)費(fèi)建設(shè)思政課，發(fā)展不好的學(xué)校思政課建設(shè)上投入較少甚至沒有，究其緣由一部分來自經(jīng)費(fèi)的壓力，還有一大原因是因?yàn)槊褶k的性質(zhì)，不能等同于公辦院校，即使不達(dá)標(biāo)也不會(huì)追究重大責(zé)任，“雷聲大雨點(diǎn)小”，抱有僥幸心理。針對上述狀況，筆者認(rèn)為政府相關(guān)職能部門應(yīng)加大檢查力度，杜絕各高校尤其民辦院校陽奉陰違。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)對年輕教師的培養(yǎng)，不斷優(yōu)化校內(nèi)專職思想政治理論課教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。

思想政治理論課專任教師是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主力軍，必須加強(qiáng)對這支隊(duì)伍的大力培養(yǎng)，在條件允許范圍內(nèi)增加教師進(jìn)修的機(jī)會(huì)，與公辦院校教師學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì);學(xué)校應(yīng)根據(jù)社會(huì)招生政策和學(xué)生學(xué)情的變化，調(diào)整思政課教師的數(shù)量和質(zhì)量。除專任教師外，學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)大學(xué)生思想政治教育的二級(jí)單位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)走進(jìn)課堂或者開系列講座，提高學(xué)生思想教育的深度。

（三）進(jìn)一步加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，不斷改善思想政治理論課教學(xué)條件。

民辦高職院校由于資金來源的多樣性，在學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)方面資金投入不夠充分，在思想政治理論課建設(shè)方面情況更不容樂觀。要真正實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)有重大突破，必須加大對這類課程的投資力度，包括思政課教師的辦公條件、課程改革專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)進(jìn)修經(jīng)費(fèi)及學(xué)校教學(xué)條件等，如果這些基本條件得不到保障，思想政治理論課建設(shè)將達(dá)不到國家的相關(guān)要求，因?yàn)椤扒蓩D”難為“無米之炊”。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)改革，不斷提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量。

思政課可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)情和課時(shí)總數(shù)，打破原有教材中章節(jié)目順序，采用教學(xué)模塊方式組織教學(xué)，具體做法是：一是介紹各教學(xué)模塊的主要內(nèi)容，講授各教學(xué)模塊內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯。在講授這部分內(nèi)容時(shí)充分利用慕課等各種學(xué)習(xí)軟件，介紹每個(gè)教學(xué)模塊包含的網(wǎng)上各類學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生對每個(gè)模塊有一定的了解。二是課堂上著重講授每個(gè)模塊中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教研室每學(xué)期對模塊中的部分重難點(diǎn)進(jìn)行集體備課，研討如何組織好教學(xué)環(huán)節(jié)，既能講透知識(shí)點(diǎn)，又能讓學(xué)生做到易懂、易動(dòng)，真正做到因材施教、因生施教。三是積極探索有效的課堂教學(xué)形式。課堂教學(xué)最重要的不是解決是什么的問題，而是引導(dǎo)學(xué)生如何做的問題，因此有效的授課形式非常重要。我們可以采用時(shí)間分割的方式組織教學(xué)，比如45分鐘劃分10分鐘（我來講中國故事、熱點(diǎn)分析等;學(xué)生點(diǎn)評(píng);教師總結(jié)）、30分鐘（利用案例式進(jìn)行重點(diǎn)和難點(diǎn)的講授）、5分鐘（一節(jié)課重要知識(shí)點(diǎn)的回顧與總結(jié)），這樣的劃分能調(diào)節(jié)課堂氛圍和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂教學(xué)成績占比60%（包括課堂表現(xiàn)20%+期末開卷40%）。

思想政治理論課的建設(shè)之路任重而道遠(yuǎn)，民辦高職院校的建設(shè)任務(wù)更迫切，因?yàn)檫@類學(xué)校容納中學(xué)末尾相當(dāng)比例的學(xué)生，他們中的多數(shù)沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對未來沒有規(guī)劃，對將來不抱美好希望，空虛、迷茫、消沉等負(fù)面情緒較多。在關(guān)鍵時(shí)刻學(xué)校一定要擔(dān)負(fù)起思想政治教育的職責(zé)，培養(yǎng)他們對國家、對社會(huì)、對家庭、對自己的責(zé)任感，爭當(dāng)時(shí)代新人。

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