商執(zhí)億

（西安工程大學(xué) 機電工程學(xué)院，陜西 西安）

一 引言

創(chuàng)新能力的大小是決定一個國家綜合國力強弱的重要因素。高等學(xué)校擔(dān)負著培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重任。李克強總理在2018年9月10日的全國教育大會中提出：“要增強教育服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展能力，培養(yǎng)更多適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展的各類人才。優(yōu)化高校區(qū)域布局、學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置，堅持以教學(xué)為中心，突出創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才、高素質(zhì)人才?！苯逃吭?018年10月8日印發(fā)的《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》，簡稱“新時代高教40條”中也提出：“把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進高等教育綜合改革的突破口，面向全體、分類施教、結(jié)合專業(yè)、強化實踐，促進學(xué)生全面發(fā)展?！庇纱丝梢姽こ虒嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)對培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力的重要性和必要性[1-3]。

機械學(xué)科是一門理論和實踐相結(jié)合的學(xué)科，但是長期以來，我校的機械工程類本科生實踐教學(xué)體系缺乏創(chuàng)新性。實驗教學(xué)缺乏工程背景，實驗項目的設(shè)計與工程實際應(yīng)用脫節(jié),難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)大多以參觀為主，無法提高學(xué)生的實踐動手能力，從而限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，有相當(dāng)比例的畢業(yè)生缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，不能滿足社會對人才的需要，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)目標存在差距。因此，有必要加強學(xué)生工程實踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)。目前，如何改革實驗教學(xué)模式，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，已是高校重點關(guān)注和研究的熱點[4,5]。

二 機械類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標的建立

結(jié)合雙創(chuàng)與專業(yè)教育相結(jié)合的創(chuàng)新實踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建創(chuàng)新實踐教學(xué)體系。探索提高創(chuàng)新實驗室運行效率的開放式管理辦法，并制定管理制度，改革實踐考核方式，加強師資團隊建設(shè)。搭建開放式的創(chuàng)新實踐平臺，通過全面開展創(chuàng)新實踐教學(xué)活動培養(yǎng)機械類專業(yè)創(chuàng)新人才，如圖1所示。

三 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究

（一） 構(gòu)建雙創(chuàng)與專業(yè)教育相融合的機械類專業(yè)工程與創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式

專業(yè)教育是是雙創(chuàng)實踐的基礎(chǔ)，雙創(chuàng)實踐是課專業(yè)教育的延續(xù)和補充。針對目前專業(yè)課程實驗教學(xué)中存在的教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，教學(xué)方法單一的不足，結(jié)合機械工程實驗教學(xué)中心現(xiàn)有的儀器設(shè)備情況，構(gòu)建雙創(chuàng)與專業(yè)教育相融合的機械類專業(yè)工程與創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，建立柔性化、分層次、科學(xué)系統(tǒng)的機械類專業(yè)創(chuàng)新實踐教學(xué)體系，建立六個層次：①通過組織新生參觀實驗室，舉辦前沿科技講座等活動開展機械基礎(chǔ)認知實踐。②對課程實驗、專業(yè)綜合實驗等培養(yǎng)計劃內(nèi)實踐內(nèi)容進行改造，完善機械專業(yè)課程實驗。③通過開發(fā)開放性、創(chuàng)新性實驗項目開展機械專業(yè)創(chuàng)新實驗活動。④成立科技社團，組織學(xué)生參加學(xué)科競賽。⑤成立CDIO實踐項目小組，開展機械類專業(yè)CDIO實踐活動。⑥結(jié)合“四主體一聯(lián)合”校企合作平臺，開展產(chǎn)學(xué)研教學(xué)實踐活動，培養(yǎng)具備紡織機械特色的高質(zhì)量人才。

（二） 制定行之有效的創(chuàng)新實踐課程考核形式

學(xué)習(xí)成績的評定對學(xué)生具有較強的約束力，考試在一定程度上是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮棒，考試還具有規(guī)范、導(dǎo)向、促進、反饋等多種作用。合理地進行考試，對學(xué)生掌握所學(xué)知識、重視實踐教學(xué)、培養(yǎng)實際能力有重要的作用，是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生能力的有效手段。因此，為了全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，實踐教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，放棄以前單純以實驗報告打分的形式，應(yīng)進行全面考核，將學(xué)生的實踐課堂表現(xiàn)、實踐動手能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力等納入到考核體系中，針對不同形式的創(chuàng)新實踐內(nèi)容，制定不同的考核形式。針對基礎(chǔ)認知實踐和專業(yè)創(chuàng)新實驗，實驗中心定期向?qū)W生公布開放實驗相關(guān)公告（項目名稱、實驗環(huán)境、開放時間等），學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)興趣、愛好和學(xué)習(xí)階段的需要等實際情況，選擇不同的時間、不同的實踐內(nèi)容來實驗室在老師的指導(dǎo)下完成，考核方式采用實際操作（50%）+設(shè)計報告（50%）。針對機械專業(yè)課程實驗，實驗中心采用教學(xué)過程評測和實驗報告抽檢等方式嚴格把控實驗教學(xué)質(zhì)量。針對學(xué)科競賽、CDIO實踐和產(chǎn)學(xué)研實踐，依托機械工程科技創(chuàng)新社團，嘗試由社團成員自主管理，教師監(jiān)管的模式，考核方式采用項目過程管理模式，重點考核學(xué)生（項目組）項目開題、中期匯報、結(jié)題答辯等環(huán)節(jié)，再結(jié)合完成情況綜合評判給出成績。實驗室實行開放式管理不僅可以提高實驗設(shè)備的使用率，還可以最大程度服務(wù)于學(xué)生的創(chuàng)新實踐活動。

（三） 開展高效有序的開放式管理

實驗室實行開放式管理可以為學(xué)生提供一個實踐創(chuàng)新的平臺，同時也可以提高實驗室儀器設(shè)備的使用率。目前我校機械工程實驗教學(xué)中心只有慧魚創(chuàng)新設(shè)計實驗室和機械創(chuàng)新實驗室實行了開放式管理，但是沒有規(guī)范的管理制度。為此構(gòu)建高效有序的開放式管理模式，從開放對象、開放形式、開放內(nèi)容、考核方式、激勵措施、管理制度等方面完成，對10個實驗室實行開放式管理。

四 總結(jié)

結(jié)合本專業(yè)目前實踐教學(xué)中存在的問題，以培養(yǎng)學(xué)生工程能力、創(chuàng)新能力為目標，結(jié)合雙創(chuàng)與專業(yè)教育相結(jié)合的創(chuàng)新實踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建六層次的創(chuàng)新實踐教學(xué)體系。探索提高創(chuàng)新實驗室運行效率的開放式管理辦法，并制定管理制度，改革實踐考核方式，加強師資團隊建設(shè)。搭建開放式的創(chuàng)新實踐平臺，通過全面開展創(chuàng)新實踐教學(xué)活動，培養(yǎng)機械類專業(yè)創(chuàng)新人才。