唐愛娣

[摘? ? ? ? ? ?要]? 老年大學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量對基層老年教育有著十分重大的影響，現(xiàn)階段，老年大學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量良莠不齊， 為改善辦學(xué)質(zhì)量，必須結(jié)合老年人學(xué)習(xí)需求做好相關(guān)教學(xué)管理工作。為此首先闡述現(xiàn)階段老年教育教學(xué)管理存在的問題，并指出基層老年教育教學(xué)管理的優(yōu)化與創(chuàng)新措施，望能有效改善老年教育教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 學(xué)習(xí)需求;管理;老年人;教學(xué)

[中圖分類號]? G777 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）35-0266-02

大力發(fā)展老年教育是應(yīng)對我國人口老齡化的一種有效路徑，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會以及終身教育體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這就要求對老年人的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行精準(zhǔn)、客觀的定位，找出目前老年大學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，基于此提出解決建議，做好基于老年人學(xué)習(xí)需求的教學(xué)管理工作。

一、現(xiàn)階段老年教育教學(xué)管理存在的問題

（一）教學(xué)層面的問題

1.課程設(shè)置單一，且傾向于娛樂休閑?！兑?guī)劃》中對老年教育的內(nèi)容進(jìn)行了梳理與匯總，即：其具體涵蓋了心理健康、思想道德、職業(yè)技能以及科學(xué)文化等。但是目前一些社區(qū)老年大學(xué)開設(shè)的課程有且僅有消極性的老年娛樂、保健、休閑等諸多內(nèi)容，缺少高水準(zhǔn)、合理化、系統(tǒng)化、特色化的課程體系，無法十分精準(zhǔn)高效地迎合老年人的多元化學(xué)習(xí)需求。

2.學(xué)習(xí)者和教學(xué)者觀念沒有做到與時俱進(jìn)。和老年學(xué)員進(jìn)行交流與溝通后筆者發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)員只是將老年大學(xué)當(dāng)成娛樂休閑的場地。同時，一些管理者與執(zhí)教者都覺得老年人學(xué)習(xí)的目的只是打發(fā)時間，老年大學(xué)創(chuàng)辦的目的是為老年人提供一個良好的休閑、娛樂處所。這些認(rèn)識具有消極性，不利于提升老年人的素養(yǎng)，亦不利于改善老年教育教學(xué)質(zhì)量。所以，僅就老年教育的學(xué)習(xí)者與教學(xué)者來說，樹立正確的、科學(xué)的老年學(xué)習(xí)觀相當(dāng)關(guān)鍵。

3.沒有建立規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)體系?？偟亩裕壳拔覈糠稚鐓^(qū)老年教育依舊采取普通社區(qū)的教學(xué)管理模式，具有顯著的針對性，缺少有特色的老年課程。同時，教學(xué)組織形式缺少多元化，還沒制定完善的教學(xué)大綱;對信息技術(shù)方式的利用率不高，沒有做好組合教學(xué)工作，還有待進(jìn)一步優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)技術(shù)方式;教學(xué)方式不夠多元化，教學(xué)中缺少必要的合作學(xué)習(xí)等。

（二）管理層面的問題

1.過程管理做得不到位，需加大力度做好質(zhì)量監(jiān)控管理工作。目前，一些老年大學(xué)出現(xiàn)了顯著的供不應(yīng)求問題，側(cè)面反映了老年教育的質(zhì)量監(jiān)管工作做得不到位。考慮到老年教育的長期發(fā)展，各大社區(qū)的老年大學(xué)迫切需要制定并完善規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)的、完善的質(zhì)量監(jiān)控管理體制。

2.學(xué)習(xí)機(jī)會供給不足，缺少整體規(guī)劃管理。教育供給和學(xué)習(xí)需求滿足之間存在著一定的矛盾，這就要求不斷促進(jìn)老年教育普及，讓老年人真正地能參與到學(xué)習(xí)中，處理好教育供給問題。然而現(xiàn)階段，各大社區(qū)老年大學(xué)普遍面臨著學(xué)習(xí)機(jī)會的供給無法使老年人迅速攀升的學(xué)習(xí)需求得到有效滿足。為此，首先，要站在長遠(yuǎn)的角度統(tǒng)籌全局，制定頂層管理規(guī)劃方案。

3.大部分教師是外聘的，需進(jìn)行師資隊(duì)伍管理。老年教育教學(xué)過程中占據(jù)主體地位的是教師，教師的教育水平與綜合素養(yǎng)對老年教育教學(xué)質(zhì)量起著重要的影響作用，因此，老年教育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)與教師管理需引起重視。從現(xiàn)實(shí)情況來看，多數(shù)社區(qū)老年大學(xué)教師主要以外聘為主，學(xué)校對師資隊(duì)伍的建設(shè)明顯力度不足。另外，有關(guān)外聘教師考核制度不夠健全，教學(xué)質(zhì)量無法得到準(zhǔn)確的評估。要保證老年大學(xué)教學(xué)質(zhì)量就必須做好教師教學(xué)工作質(zhì)量考評工作。

二、基層老年教育教學(xué)管理的優(yōu)化和創(chuàng)新措施

（一）基于需求導(dǎo)向合理設(shè)置老年教育課程

1.明晰需求導(dǎo)向，積極促進(jìn)課程建設(shè)。馬斯洛的需要層次理論強(qiáng)調(diào)：在設(shè)置教學(xué)課程的過程中，老年教育機(jī)構(gòu)一定要實(shí)時了解并掌握社會最新動態(tài)與最新知識，在充分考慮到老年人學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計(jì)。比方說，老年階段與死亡最為接近，可合理地開展生命尊嚴(yán)教育，讓其對生命有更深刻的了解。所以，在設(shè)置學(xué)習(xí)的課程時，應(yīng)盡可能建立多層次、多專業(yè)、多學(xué)制格局，從而使不同層次老年人對專業(yè)的學(xué)習(xí)需求都得到有效滿足。

2.豐富教學(xué)形式，積極拓展課外活動。老年大學(xué)與其他普通大學(xué)來說是有明顯區(qū)別的，老年大學(xué)不存在考試壓力與升學(xué)壓力，多少老年人對單一的課堂教學(xué)是不滿足的，因此要深化課堂教學(xué)可以通過拓展課堂活動等方式實(shí)現(xiàn)。比如，國畫班的學(xué)員認(rèn)為靈感來源于自然，希望能夠通過外出參觀或采風(fēng)等方式獲得靈感，陶冶情操，那么學(xué)校可綜合學(xué)員意見，統(tǒng)籌安排，教師也要充分結(jié)合本班學(xué)員的實(shí)際情況，做好組織工作。有關(guān)老年人的學(xué)習(xí)目的，學(xué)校也要做好強(qiáng)調(diào)工作，即服務(wù)社會，為社會創(chuàng)造更多的價值，積極促進(jìn)成功老年化的實(shí)現(xiàn)。

（二）建立健全的教學(xué)體系是迎合老年人學(xué)習(xí)需求的關(guān)鍵所在

1.確立合理的教學(xué)大綱。老年教育教學(xué)管理質(zhì)量的核心在于教學(xué)大綱是否具備相應(yīng)的科學(xué)性，同時教學(xué)大綱也是教師教學(xué)的根本，是對教師教學(xué)質(zhì)量與老年學(xué)員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行衡量的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教學(xué)大綱在教學(xué)過程中起著引領(lǐng)、規(guī)范、監(jiān)督的作用，要有效推動老年教育教學(xué)管理質(zhì)量的提升關(guān)鍵就在于如何制定出科學(xué)合理的教學(xué)大綱。

2.編制并貫徹落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。建議學(xué)校將教學(xué)工作安排在開學(xué)之前落實(shí)到每一位教師手上，并要求每一位教師制定本學(xué)期的課程教學(xué)計(jì)劃，同時，學(xué)校還要對教師教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行跟進(jìn)檢查。比如，通過《教學(xué)質(zhì)量評估表》對任課教師每一學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整后期的教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)方法等。還可以通過設(shè)置管理人員的方式進(jìn)入班級，聽取任課教師的實(shí)際教學(xué)情況，這樣不僅能夠直觀了解教師的教學(xué)情況，也能夠了解到學(xué)員對教師的評價，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.豐富教學(xué)組織形式?；诶夏觊_放大學(xué)線上網(wǎng)絡(luò)課程以及移動終端上開展微視頻、微課教學(xué)工作，與線下面授課程相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)?；诖髷?shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)、人工智能的大環(huán)境下，老年大學(xué)課堂教學(xué)一定要與多媒體教育技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)深度融合，積極進(jìn)行社區(qū)老年教育網(wǎng)絡(luò)平臺的開發(fā)，以達(dá)到數(shù)字化高效教學(xué)的目的。同時，要倡導(dǎo)采取合作學(xué)習(xí)方式，將老年人在經(jīng)驗(yàn)、政治、智力、技能等方面的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，以實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

（三）建設(shè)師資隊(duì)伍，加大力度做好教師管理工作

首先，要積極建設(shè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)平臺，建設(shè)起依靠專業(yè)技術(shù)人員、退休干部及其他有專長的老同志組建起來的老年教育兼職教師隊(duì)伍。其次，要構(gòu)建老年教育師資庫，打造一支數(shù)量充裕、結(jié)構(gòu)科學(xué)、素質(zhì)高、以專職人員為主、志愿者與兼職人員為輔的管理與教學(xué)隊(duì)伍。最后，要積極發(fā)展富有特長的老年人兼職老年教育，可參考合肥、成都等地的社區(qū)老年大學(xué)采取“能者為師，尋找社區(qū)好教師”的方式，在職業(yè)技能、養(yǎng)生保健、人文藝術(shù)以及生活休閑等諸多領(lǐng)域入手，在民間藝術(shù)團(tuán)隊(duì)與各級學(xué)校內(nèi)挑出對老年教育較為熱忱的、有一技之長的人才，強(qiáng)化社區(qū)老年大學(xué)的師資力量。

（四）統(tǒng)籌資源共享，為老年人創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會

在進(jìn)行老年教育的實(shí)踐教學(xué)過程中，一定要提高對教育教學(xué)資源的利用率，比方說青少年宮、圖書館等均包含海量老年社會教育資源，這些均可供利用。站在社會與政府的角度上看，老年大學(xué)不僅需在層次上得到提升，還需要在數(shù)量上實(shí)現(xiàn)長久發(fā)展。政府要在社會發(fā)展規(guī)劃中納入老年大學(xué)，增加這方面的資金投入，加大力度實(shí)施管理。同時，要頒布有關(guān)政策，吸引外資等進(jìn)行老年學(xué)校的創(chuàng)辦，促進(jìn)辦學(xué)形式實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展。再者，要不斷改善當(dāng)前街道社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年教學(xué)點(diǎn)的辦學(xué)條件，使良好的教學(xué)資源能夠供更多老年人享受。站在老年大學(xué)的角度上講，可將老年大學(xué)和社會文化機(jī)構(gòu)、中職學(xué)校等進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，安排興趣濃郁的老年人前往此類地方進(jìn)行旁聽，職業(yè)院校亦可引進(jìn)老年教育，達(dá)到教學(xué)資源、師資資源、場地資源的共享。

（五）加大力度實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控管理

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理對老年教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都具有決定性影響，同時又能動態(tài)性地、實(shí)時監(jiān)管到老年教育教學(xué)。要做好老年教育的教學(xué)質(zhì)量管理工作，應(yīng)做到以下三點(diǎn)：其一，營造優(yōu)質(zhì)的老年教育教學(xué)氛圍，構(gòu)造實(shí)時的、完善的信息反饋網(wǎng)絡(luò);其二，培養(yǎng)并強(qiáng)化科學(xué)的老年教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)，逐步健全老年教育教學(xué)的質(zhì)量因素;其三，提高監(jiān)控管理老年教育教學(xué)活動的開展質(zhì)量，這一點(diǎn)至關(guān)重要。具體而言，首先，要進(jìn)行動態(tài)跟蹤管理，全程檢測所有課程的教學(xué)質(zhì)量，以教學(xué)大綱為準(zhǔn)，對課程的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行跟進(jìn)，詳細(xì)地記錄下教學(xué)期間的所有數(shù)據(jù)，并廣泛推廣教學(xué)過程中出現(xiàn)的成功案例;其次，檢查各種方式的運(yùn)用效果，也就是說，運(yùn)用教師間聽課溝通與交流、老年學(xué)員座談會、學(xué)期教學(xué)檢查等方式實(shí)施教學(xué)質(zhì)量檢測;最后，民主評議評價，結(jié)合學(xué)校確立的教學(xué)評估測量指標(biāo)體系開展教學(xué)評價工作，結(jié)合實(shí)際調(diào)整召開學(xué)員與教師座談會的頻度，實(shí)施教學(xué)民意測評。

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◎編輯 馬燕萍