陳志強(qiáng)

摘 要：中國(guó)教育改革不斷加速，社會(huì)對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高。學(xué)校對(duì)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)成了首要任務(wù)。而足球作為世界第一運(yùn)動(dòng)，也逐漸走進(jìn)了學(xué)校的課堂。足球運(yùn)動(dòng)是全世界范圍內(nèi)受眾最為廣泛的體育運(yùn)動(dòng)。每年參與其中的人不計(jì)其數(shù)，受到無(wú)數(shù)人的喜愛(ài)。由于其娛樂(lè)性，教育性，也不斷被學(xué)校納入教學(xué)課程中。足球由于其獨(dú)特的魅力吸引無(wú)數(shù)人參與其中，即使小學(xué)生對(duì)足球也十分喜愛(ài)。

關(guān)鍵詞：足球 小學(xué)體育課 思考

引言

由于中國(guó)長(zhǎng)期的應(yīng)試教育模式，長(zhǎng)期以來(lái)體育課程得不到各個(gè)階段學(xué)校的重視?，F(xiàn)今由于中國(guó)教育改革的不斷深入，體育課程逐漸被各個(gè)學(xué)校重視起來(lái)。如何創(chuàng)新的在小學(xué)開展體育教育成了很多學(xué)校都必須解決的問(wèn)題。體育教育絕不能僅僅是為了體育成績(jī)，而忽視體育的娛樂(lè)性以及教育意義。足球作為一項(xiàng)受眾極廣，群眾基礎(chǔ)非常好的運(yùn)動(dòng)，非常適合在小學(xué)校園開展。

一、足球進(jìn)小學(xué)體育課堂的意義

對(duì)于足球進(jìn)入小學(xué)體育課堂，對(duì)于足球在中國(guó)的普及，發(fā)展有著非常重要的意義。足球進(jìn)入小學(xué)課堂可以幫助足球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的推廣，為足球在中國(guó)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)足球可以幫助小學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。讓小學(xué)生的體能，責(zé)任感在運(yùn)動(dòng)中得到加強(qiáng)。從而增強(qiáng)小學(xué)生的綜合能力。

二、足球教學(xué)的特點(diǎn)

1.趣味性

小學(xué)生處在一個(gè)非?；顫姾脛?dòng)的年齡階段，在這個(gè)階段，小學(xué)生對(duì)于枯燥乏味的體育鍛煉，難免會(huì)有抵觸。因此增強(qiáng)體育課堂的趣味性，能夠更好地吸引小學(xué)生參與其中。因此在小學(xué)足球課程設(shè)計(jì)中，就要凸顯足球運(yùn)動(dòng)的趣味性。可以讓學(xué)生參與到足球游戲中，通過(guò)不同的足球游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.對(duì)抗性

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗性很強(qiáng)的項(xiàng)目。足球運(yùn)動(dòng)不僅考驗(yàn)學(xué)生的體力、耐力，還考驗(yàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，協(xié)作能力。在攻防對(duì)抗中培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)綜合素質(zhì)。讓學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.合作性

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，需要成員之間密切合作，各司其職。只有形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，才能在足球運(yùn)動(dòng)中獲勝。因此就要培養(yǎng)學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)結(jié)合作的精神。

三、現(xiàn)階段足球教育的問(wèn)題

小學(xué)生的年齡階段，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃。但是由于種種原因，很多學(xué)校往往采用成人足球的教學(xué)方式，這樣往往難以適應(yīng)小學(xué)生的身心特點(diǎn)[1]。

1.教學(xué)模式不合理

小學(xué)生階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。小學(xué)生不是成年人，不能用成年人的方式來(lái)訓(xùn)練小學(xué)生，然而很多教師忽視這一點(diǎn)，往往不顧及學(xué)生的承受能力，加大運(yùn)動(dòng)量，透支學(xué)生體力，這就導(dǎo)致學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理。

2.不適應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展

“玩”是這個(gè)階段學(xué)生的天性，同時(shí)每一個(gè)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜好也不同，因此這就要求教師在 教學(xué)過(guò)程中增強(qiáng)趣味性，針對(duì)性。然而現(xiàn)實(shí)中，往往是教師只是采取單一的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不能得到針對(duì)性的訓(xùn)練，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭煩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

3.教學(xué)方法不合理

小學(xué)生由于其思維方式不同于成人。往往直觀的感受比一堆理論更有意義。但是教師教學(xué)過(guò)程中，往往只是口頭敘述，缺乏直觀的感受，這樣對(duì)于理解能力有限的小學(xué)生來(lái)說(shuō)不能起到很好的效果。

四、相應(yīng)對(duì)策

足球進(jìn)入小學(xué)課堂應(yīng)該針對(duì)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，制定不同于成人的教學(xué)方案，從而更好地吸引小學(xué)生參與其中[2]。

1.多媒體教學(xué)

小學(xué)生階段，學(xué)生的認(rèn)知能力有限，他們對(duì)看到的事物永遠(yuǎn)比理論描述更加深刻。因此利用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生更加形象地理解足球運(yùn)動(dòng)比教師口述更加高效，有趣。通過(guò)多媒體方式，學(xué)生可以更加生動(dòng)的理解一些技術(shù)要領(lǐng)，同時(shí)可以吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加了解足球運(yùn)動(dòng)。如可以播放關(guān)于足球的起源，發(fā)展的錄像，讓學(xué)生更加了解足球的起源和發(fā)展。也可以播放一些經(jīng)典的足球比賽，讓學(xué)生更加了解足球，更加喜愛(ài)足球。更可以播放一些足球教學(xué)錄像，讓學(xué)生更加深刻理解足球技術(shù)要領(lǐng)。這樣通過(guò)多媒體的方式，直觀，形象地讓學(xué)生了解足球，學(xué)習(xí)足球技術(shù)，同時(shí)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用游戲教學(xué)

小學(xué)生對(duì)于游戲從來(lái)都是非常熱衷的。由于小學(xué)生獨(dú)特的心理特點(diǎn)。通過(guò)游戲的方式，更能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)，避免學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)是去興趣。例如：可以讓學(xué)生顛球行進(jìn)看誰(shuí)顛得好，還可以讓學(xué)生圍成圓，讓學(xué)生去搶球。通過(guò)這樣的游戲可以讓學(xué)生更好地掌握足球技巧的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。但是在設(shè)置游戲的過(guò)程中要能夠適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)，保證學(xué)生的安全，開展有針對(duì)性的游戲活動(dòng)，同時(shí)也要注意學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，切不可盲目增加運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

3.開展不同的足球訓(xùn)練活動(dòng)

足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入小學(xué)體育課，不僅僅是一門簡(jiǎn)單的課程，更是國(guó)家教育對(duì)素質(zhì)教育的有力嘗試。它的核心目的就是為了提升學(xué)生的綜合能力。而這種能力的培養(yǎng)就離不開實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校開展不同形式的足球活動(dòng)，有利于學(xué)生更好地掌握足球技巧的同時(shí)，更能增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性以及實(shí)踐能力。例如：學(xué)校可以開展針對(duì)足球技術(shù)的活動(dòng)，顛球比賽，運(yùn)球比賽，射門比賽。通過(guò)這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生更好地掌握足球技巧，除了這些，學(xué)校還可以組織足球聯(lián)賽，分年級(jí)各班隊(duì)間進(jìn)行比賽，以激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性，體驗(yàn)足球的魅力。同時(shí)成立校級(jí)足球隊(duì)，積極外聯(lián)其他校隊(duì)開展聯(lián)誼賽，以開闊學(xué)生視野，擴(kuò)大影響。每年利用春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)之際，開展足球暨足球嘉年華活動(dòng)，在傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目加入足球特色項(xiàng)目的比賽，親子游戲等，通過(guò)這樣一系列的活動(dòng)，盡一切可能，調(diào)動(dòng)一切手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在多樣化、多層次的活動(dòng)中不僅學(xué)到了足球技巧，更能夠增強(qiáng)自己的吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，對(duì)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)有著非常重要的意義。學(xué)校亦可同時(shí)按年級(jí)組建年級(jí)梯隊(duì)，分層次進(jìn)行訓(xùn)練，為學(xué)校聯(lián)隊(duì)的后續(xù)發(fā)展儲(chǔ)備后續(xù)力量。

結(jié)語(yǔ)

足球運(yùn)動(dòng)作為世界第一運(yùn)動(dòng)，它進(jìn)入小學(xué)課堂不僅能夠?yàn)橹袊?guó)足球的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，更能夠提高學(xué)生的綜合能力。因此學(xué)校應(yīng)該以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，制定合理的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)足球知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]馬斌.足球進(jìn)小學(xué)體育課堂的若干思考[J].發(fā)展，2019（7）：93-93.

[2]譚偉平.小學(xué)體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀分析[J].都市家教月刊，2017（11）：49-49.