孫曉春

摘 要：情感反映人的喜好，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的態(tài)度、投入以及綜合表現(xiàn)。音樂作為一種藝術(shù)形式，它表達(dá)的不僅僅是一種旋律，還有通過聲音、旋律表達(dá)的一種情感。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中不懂得情感的運用，沒有把情感滲透在音樂中，那么其表現(xiàn)的音樂將會大打折扣。

關(guān)鍵詞：情感;小學(xué)音樂;滲透;策略

其實任何藝術(shù)的表達(dá)都需要真正的情感滲透，不管是表演、音樂、舞蹈，還是寫作、朗誦等等，只要根據(jù)內(nèi)容，把情感恰如其分地滲透其中，不管是觀眾，還是聽眾等都會為之動容，受到感動。小學(xué)音樂是學(xué)生音樂的入門階段，不管學(xué)生以后學(xué)不學(xué)習(xí)音樂專業(yè)，小學(xué)音樂至少是他們了解音樂的基礎(chǔ)，是認(rèn)識那些蝌蚪似的音符的開始，所以老師在學(xué)生起初接觸音樂、學(xué)習(xí)音樂的時候，就要注意情感的滲透，讓學(xué)生帶著愛，帶著喜歡去學(xué)習(xí)音樂理論，學(xué)習(xí)曲譜，跟著老師學(xué)唱歌等等，這些過程只要學(xué)生能恰當(dāng)滲透情感、投入情感，他們的學(xué)習(xí)不但會更加輕松，充滿樂趣，還能讓學(xué)生真正感受到音樂的魅力。借此，本人就情感在小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透談一些自己的思考與總結(jié)，不足之處還望批評指正，并期待交流、討論，互相促進(jìn)。

一、小學(xué)音樂教學(xué)情感滲透的重要性

首先，如果只從單純的教學(xué)來說，情感的滲透對于教學(xué)也是一種促進(jìn)，至少可以拉近師生關(guān)系，使學(xué)生對課堂產(chǎn)生親和感，并且愛上音樂學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)中如果能真正投入相應(yīng)的情感，他們就會真正地為學(xué)生所想，從學(xué)生的角度處理教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中為激發(fā)學(xué)生的興趣想盡辦法。同時，他們會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此為根據(jù)挖掘?qū)W生更多的潛能，使學(xué)生得到最好培養(yǎng)和發(fā)展。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)中只要投入情感，不要說他們能獲得更多的音樂知識，就是他們對知識的理解和運用，都會與眾不同，更有深度和意義。尤其在音樂旋律學(xué)習(xí)中，對歌詞的理解，還有聲音的表現(xiàn)等，都會把自己的經(jīng)驗和情感揉在其中，給歌詞賦予新的意義，使旋律、聲音更加飽滿，有高有低，有急有緩，充滿故事的內(nèi)容;然后，音樂課堂上整體的情感滲透，不但能營造氣氛，調(diào)動學(xué)生情緒，還能為音樂學(xué)習(xí)做好鋪墊。如果學(xué)習(xí)需要情緒的話，那么音樂學(xué)習(xí)最最需要情緒的融入，因為只有這樣才能使音樂更飽滿，更感人，也才能讓音樂攝人心魄，引人入勝，實現(xiàn)音樂教學(xué)的意義。

二、小學(xué)音樂教學(xué)情感滲透的策略

（一）在欣賞音樂中，喚醒學(xué)生情感

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，聽是一種方法，不但能提高學(xué)生的欣賞水平，還能營造更加適合教學(xué)的氣氛。小學(xué)生對音樂的了解不多?？墒锹犚魳?，不受年齡、知識等條件的限制。只要你靜下心來聽，總能從別人的歌聲中，從流動的旋律中聽出音樂的情感以及音樂要表達(dá)的故事。比如，《采蘑菇的小姑娘》的歡快，還有采蘑菇的過程等;《吉祥三寶》中的幸福、歡樂，一家人團(tuán)團(tuán)圓圓的美滿等;《生日快樂》中的祝福和情誼;《世上只有媽媽好》中的親情等等，這些歌曲中的情感，如果沒有音樂的伴奏，學(xué)生只看歌詞，很難體會和感受其中的復(fù)雜、豐富的情感，但是有了音樂，有了旋律，歌詞不但好理解，而且情緒、情感也有了，對于學(xué)生音樂情感也是一種滋養(yǎng)和提升，有利于小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗

其實感知和我們的領(lǐng)悟一樣重要，無論在任何藝術(shù)的欣賞、學(xué)習(xí)中，感知都能更快地把學(xué)生帶進(jìn)內(nèi)容，帶進(jìn)情境。所以，小學(xué)音樂教學(xué)中，老師要努力培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。首先，要讓學(xué)生多聽音樂，不管是輕音樂還是他們喜歡的歌曲。如《小毛驢》《小背簍》《搖啊搖》《白龍馬》《黑貓警長》等等，在欣賞這些歌曲過程中使學(xué)生的感知能力得到培養(yǎng);其次，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)一種樂器，對樂器的學(xué)習(xí)能增強(qiáng)學(xué)生的感知能力。比如，古箏、小提琴、吉他等等，都能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有所體會，增強(qiáng)感知;然后，要有意識地讓學(xué)生欣賞一些適合他們觀看的舞蹈，這也是增強(qiáng)學(xué)生感知能力的關(guān)鍵。音樂，是一個很豐富的東西，其中蘊含的元素太多太多，所以只要學(xué)生認(rèn)真體會，深情投入，總是會有所感知，加深學(xué)生的情感體驗。

（三）捕捉音樂中的動情點，調(diào)動學(xué)生情感

每一首歌曲都有它的高潮部分，這或許就是一首歌的動情點。作為音樂老師，在教學(xué)中一定要有這樣的敏感性和認(rèn)識能力，捕捉音樂中的動情點，引導(dǎo)學(xué)生理解和體會，調(diào)動學(xué)生情感，使學(xué)生更加理解音樂表達(dá)的內(nèi)容。比如，《世上只有媽媽好》這首歌，它的情感就在“有媽的孩子……”和“沒媽的孩子……”的比較中，也在母子情深中，抓住這一點，就能深情體會這首歌所要表達(dá)的意義，有效調(diào)動學(xué)生情感，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，升華音樂教學(xué)的意義。

總之，音樂的學(xué)習(xí)不但能提升學(xué)生的內(nèi)在美，更能調(diào)動學(xué)生的積極性。所以，老師一定要認(rèn)識到情感滲透對于音樂教學(xué)的重要性，在教學(xué)中采用一些方法，融入、滲透情感，讓學(xué)生體會、感知，從而懂得音樂，欣賞音樂，學(xué)習(xí)音樂，提高音樂成績，實現(xiàn)有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]龐謹(jǐn)譯.試析如何在小學(xué)音樂教育中滲透情感教育[J].北方音樂，2016（19）：145-146.

編輯 王亞青