張德政

摘 要：數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、變化、結(jié)構(gòu)等概念的學(xué)科，在人類發(fā)展和社會(huì)生活中發(fā)揮著不可替代的作用，也是科技發(fā)展的重要一環(huán)。數(shù)學(xué)被廣泛應(yīng)用于不同領(lǐng)域，包括醫(yī)學(xué)、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。基礎(chǔ)數(shù)學(xué)在個(gè)人和團(tuán)體生活是不可缺少的。數(shù)學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)，打造快樂(lè)高效數(shù)學(xué)課堂成為現(xiàn)階段的熱點(diǎn)話題。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)數(shù)學(xué);高效;教學(xué)策略;情境教學(xué)

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，打造快樂(lè)、高效課堂可以大幅度提高教學(xué)效率，最大限度激發(fā)學(xué)生潛能。課堂高效，一是看學(xué)生是否獲得了知識(shí)的掌握和能力的增長(zhǎng)，二是看師生是否經(jīng)歷了一段雙向愉悅交流過(guò)程。如何打造快樂(lè)、高效的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生快樂(lè)、高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是本文研究的重點(diǎn)。

一、打造和諧良好的課堂氛圍

課堂氛圍是指班集體在課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的心理氣氛，通常是指課堂中某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與感情的綜合狀態(tài)，課堂氛圍對(duì)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率都有著重要的影響，其可以從諸多方面營(yíng)造和優(yōu)化課堂氣氛。良好的學(xué)習(xí)氛圍可以使師生雙方都有飽滿的熱情，教導(dǎo)、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目標(biāo)明確;學(xué)生注意力集中、思維活躍、有強(qiáng)烈求知欲;學(xué)生參與程度高，師生互動(dòng)積極。此種課堂氣氛使教師教的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)的主體作用和諧和統(tǒng)一。打造良好的課堂氛圍可以分為以下幾點(diǎn)：（1）調(diào)整教師的心態(tài)。教師教學(xué)時(shí)的心態(tài)可以直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，保持最佳的心理狀態(tài)是對(duì)課堂和學(xué)生的負(fù)責(zé)。首先，課前準(zhǔn)備充分，對(duì)課堂要用到的教案要盡善盡美，對(duì)課程要融會(huì)貫通，做到教學(xué)過(guò)程清晰、教學(xué)方法合理、教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確。其次要快速融入教師的角色中，全身心地投入到教學(xué)過(guò)程中，用激情去調(diào)動(dòng)和感染學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，用得當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情以及語(yǔ)言去吸引學(xué)生的注意力，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，打造積極的學(xué)習(xí)氛圍。（2）建立良好的師生關(guān)系。教育教學(xué)中，教師和學(xué)生是兩個(gè)重要的團(tuán)體，良好的師生關(guān)系可以使師生相互促進(jìn)，創(chuàng)造和諧民主、松弛有度、活潑生動(dòng)的課堂，可以使學(xué)生感到輕松愉快、心情舒暢，在這種環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，反應(yīng)迅速，對(duì)知識(shí)的理解速度加快。學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性提高，學(xué)習(xí)效果就會(huì)大幅度提升，課堂效率也會(huì)大幅度提高。

二、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

好奇心是推動(dòng)人類探索未知的動(dòng)力，學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，在教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的好奇心，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索欲，這樣才能讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)。而情境教學(xué)是基于基礎(chǔ)教學(xué)之上的教學(xué)模式，不再只是枯燥的講解而是將抽象的知識(shí)點(diǎn)融合到有形的情境里面，使原本枯燥無(wú)味的教學(xué)更加富有趣味性和直觀性，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的熱情。把信息技術(shù)融入情境教學(xué)中，可以快速且更直觀地把學(xué)習(xí)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，例如，在學(xué)習(xí)圓柱體的表面積時(shí)，單純地講“圓柱表面積=側(cè)面積+底面積×2，公式是S=2πr（r+h）?！本蜁?huì)很枯燥也很抽象，一些學(xué)生聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)，自然就會(huì)對(duì)此失去興趣，但是利用課件教學(xué)，把圓柱體分為兩部分，一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)圓形，學(xué)生自然就明白圓柱體表面積就是長(zhǎng)方形的面積加上兩個(gè)圓形的面積，再讓學(xué)生觀察，看可不可以得出圓柱體的體積。經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論，再利用課件移動(dòng)長(zhǎng)方形，改變一下位置，再讓學(xué)生觀察，最后推導(dǎo)出圓柱體的體積是“圓柱的體積=底面積×高”還可以用課件把圓柱體等分成三個(gè)圓錐，可以得出結(jié)論“等底等高的圓柱的體積是圓錐的3倍”。如果僅憑空口教學(xué)，很難達(dá)到效果，而通過(guò)動(dòng)態(tài)圖片可以讓學(xué)生直觀地感受數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、精準(zhǔn)把握教材，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，教師對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的精準(zhǔn)把握是上課的前提，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的精準(zhǔn)控制能讓學(xué)生更有效地吸收知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，也可以減少學(xué)生課后做大量習(xí)題，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也可以留出提前預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容的時(shí)間，使下一節(jié)的學(xué)習(xí)壓力減小，形成良性循環(huán)。合理規(guī)劃學(xué)生課余時(shí)間是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量是根本，只有在課堂上完成學(xué)習(xí)任務(wù)才不會(huì)留在課后完成，只有在課堂上把知識(shí)融會(huì)貫通，才不會(huì)在課后死記硬背，完成好課堂、利用好課堂，才可以從生理和心理上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。

四、豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

數(shù)學(xué)存在的形式是多種多樣的，和我們的生活也是息息相關(guān)，從生活中獲取知識(shí)也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的途徑之一，通過(guò)生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)也可以是通俗易懂的，從心理上接受數(shù)學(xué)，快樂(lè)主動(dòng)地接受數(shù)學(xué)。學(xué)?？梢耘e行和數(shù)學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。例如，舉辦數(shù)學(xué)奧賽、數(shù)獨(dú)游戲等都是可以開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，優(yōu)化教學(xué)模式，打造快樂(lè)、高效的數(shù)學(xué)課堂是每個(gè)教師都要考慮的問(wèn)題，以教學(xué)理論為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)教師的不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)、不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，打造真正的快樂(lè)課堂、高效課堂，進(jìn)而進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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編輯 杜元元