楊本江

摘 要：近年來，隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的快速增長，社會對于教育事業(yè)的關(guān)注程度越來越重視。初中階段是學(xué)生知識擴(kuò)展，思維擴(kuò)充的階段，在初中化學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生閱讀與觀察能力的培養(yǎng)有利于同學(xué)們認(rèn)知能力的提升，從而培養(yǎng)良好的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。文章通過簡析在初中化學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生閱讀與理解能力的意義，從而提出教學(xué)策略;

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 閱讀理解能力 教學(xué)意義 策略探析

閱讀能力就是指學(xué)生能夠從多個(gè)方面搜集信息并進(jìn)行處理的方式，他們通過廣泛的閱讀完成對世界的認(rèn)知過程，使自身思維得到完善與擴(kuò)散，從而獲得良好的審美能力。在現(xiàn)代化社會的大背景之下，閱讀能力對于每個(gè)人來說都是非常重要的，在初中化學(xué)中融入對學(xué)生閱讀與觀察能力的培養(yǎng)，有利于教學(xué)質(zhì)量的保障與教學(xué)效率的提高，通過拓展學(xué)生的知識面，從而提高他們對化學(xué)知識研究的理解能力。

一、初中化學(xué)中學(xué)生閱讀與觀察能力培養(yǎng)的意義

1.有利于學(xué)生終生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

早在幾年前就有學(xué)者之處，未來社會應(yīng)該是一個(gè)全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的社會，它將注重于人們?nèi)婢C合能力的發(fā)展。在現(xiàn)代信息化的社會中，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不再是注重于所學(xué)知識量的多少，更重要的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對新知識的理解與接受能力，閱讀就是決定學(xué)生是否具有終身學(xué)習(xí)能力最核心的技能。

2.符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

隨著社會的進(jìn)步，新課程標(biāo)準(zhǔn)給初中化學(xué)教學(xué)提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中應(yīng)該將學(xué)生作為主體，注重學(xué)生的主體地位，向同學(xué)們傳授學(xué)習(xí)方法才是教學(xué)的根本目的。因此，在新型教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)能力，以個(gè)體的學(xué)習(xí)能力以及性格差異為起點(diǎn)，設(shè)計(jì)最佳的互動(dòng)學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生能夠積極地參與課堂學(xué)習(xí)中來，敢于探索，樂于實(shí)踐。而要想真正貫徹落實(shí)這一教學(xué)方針，首先需要教師擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，給學(xué)生提供開闊和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建多種獲得知識的平臺，而閱讀對于學(xué)生來說就不失為一個(gè)優(yōu)良的知識過去渠道。

3.符合化學(xué)學(xué)習(xí)的需求

初中化學(xué)具體來說是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此，在教學(xué)過程中除了需要學(xué)生掌握基本的理論知識，化學(xué)概念以及化學(xué)術(shù)語以外，還要求他們對各個(gè)現(xiàn)象的原理以及現(xiàn)象有很好的把握。而要想達(dá)到這一教學(xué)目的，與學(xué)生良好的閱讀觀察能力是密不可分的。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中融入閱讀能力與觀察能力的培養(yǎng)，一方面符合了化學(xué)學(xué)習(xí)的需求，另一方面激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，給他們今后的化學(xué)學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)且良好的基礎(chǔ)。

二、初中化學(xué)學(xué)生閱讀觀察能力培養(yǎng)的策論

1.針對文字性素材的閱讀教學(xué)

在初中化學(xué)課本設(shè)計(jì)中，為了方便一些知識的切入與引出，通常都會設(shè)計(jì)一些文字性的素材，以達(dá)到擴(kuò)充學(xué)生化學(xué)知識的目的。以“化學(xué)與生活”這一章節(jié)的教學(xué)為例：這一章節(jié)普遍為文字性的素材，其中重點(diǎn)就在于“人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)”這個(gè)部分的內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容很明顯與化學(xué)實(shí)驗(yàn)不相關(guān)，也沒有涉及物理化學(xué)現(xiàn)象以及各種物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的探析，其教學(xué)的重難點(diǎn)就在于教師怎樣才能以最合理的方式將這些文字性的知識教授給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對與人體相關(guān)的營養(yǎng)物質(zhì)有良好的掌握。這一小節(jié)的內(nèi)容中設(shè)計(jì)了對蛋白質(zhì)，糖類，脂類以及維生素等與人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)聯(lián)非常緊密的營養(yǎng)物質(zhì)，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)這些知識了解到合理飲食以及充足的營養(yǎng)對于自身成長發(fā)育的重要性。

2.針對物質(zhì)性質(zhì)文字的閱讀教學(xué)

在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，了解物質(zhì)的各種性質(zhì)是對于物質(zhì)展開學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。以一氧化碳的教學(xué)為例：教師在講解一氧化碳知識點(diǎn)的過程中，應(yīng)該注重對其化學(xué)性質(zhì)的講解。首先，一氧化碳具有良好的還原性，因此被廣泛應(yīng)用于許多還原反應(yīng)中。所以，在首次給學(xué)生講解一氧化碳化學(xué)性質(zhì)時(shí)就需要學(xué)生牢牢記住這一點(diǎn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。另外，關(guān)于一氧化碳其他化學(xué)性質(zhì)的講解，教師可以通過實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行，這樣可以讓學(xué)生有更加直觀的感受。例如：教師可以圍繞一氧化碳還原性這一性質(zhì)，在課堂上進(jìn)行一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)。首先，將氧化銅放入大燒杯中，利用一氧化銅排盡燒杯中的空氣之后進(jìn)行加熱[1]。這時(shí)可以觀察到氧化銅被一氧化碳還原的現(xiàn)象，并與木炭還原氧化銅的現(xiàn)象進(jìn)行比對。學(xué)生可以看到燒杯中的黑色氧化銅粉末逐漸變?yōu)榧t色，澄清的石灰水逐漸變渾濁。這可以表明一氧化碳與氧化銅發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成的產(chǎn)物為單質(zhì)銅和二氧化碳，而且現(xiàn)象與木炭還原氧化銅相同。

3.針對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察的教學(xué)

在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力是每一名學(xué)生都必須擁有的，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要成分之一，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力也是學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)[2]。在化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，許多結(jié)論以及物質(zhì)的生成過程都是通過實(shí)驗(yàn)來觀察推導(dǎo)得到的，而這個(gè)推斷過程就需要學(xué)生擁有優(yōu)良的實(shí)踐能力與實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察能力。同學(xué)們只有通過仔細(xì)耐心的觀察過程，才能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行思考，從而對化學(xué)的重要知識點(diǎn)有良好的掌握。例如：以探究“水的組成”這一章節(jié)的教學(xué)為例。水是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷奈镔|(zhì)之一，每一名同學(xué)肯定對水都有一定的了解和認(rèn)識，但是幾乎沒有同學(xué)對水的組成進(jìn)行過探究。因此，為了加深學(xué)生對于水的組成的思維理解，教師可以在課堂上展開水的組成的探究性實(shí)驗(yàn)。利用水電解實(shí)驗(yàn)，接通電源之后，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察電源電極兩段各發(fā)生的現(xiàn)象。這樣一臺學(xué)生可以通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，從而更加直接方便地了解到水的組成，得出正確的結(jié)論[3]。

結(jié)語

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)過程中融入對學(xué)生閱讀能力與觀察能力的培養(yǎng)教學(xué)，對于學(xué)生綜合能力的提升有至關(guān)重要的意義。因此，對于初中化學(xué)教師來說，首先要全面了解閱讀與觀察能力對于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義，然后針對化學(xué)課本中內(nèi)容設(shè)計(jì)，分別對文字性教學(xué)，實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，理論性教學(xué)等知識點(diǎn)采取優(yōu)良的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]程千樂.在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察和探究能力[J].教育教學(xué)論壇，2012，（08）：195-196.

[2]王民，征峰.在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（02）：136.

[3]孫瑞新，張秉綱.淺談在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，1992，（Z1）：10-11.