摘?要：本文立足于高中語文教學實踐，從“概念”及其“實踐”兩個方面入手，針對利用自媒體構建高中語文第二課堂這一主題進行了相關探索與研究。

關鍵詞：高中語文;自媒體;第二課堂;概念;實踐

隨著現代教育的日漸發(fā)展，越來越多的新鮮名詞走進了普通教育工作者的視線范圍。這其中，“自媒體”“第二課堂”便是最近較為流行的兩大名詞。那么，究竟什么是自媒體？第二課堂是什么？高中語文教師又當如何利用自媒體構建第二課堂從而推動學生語文知識及其素養(yǎng)的更好發(fā)展與進步呢？以下，我僅結合自身的教學實踐經驗，嘗試針對上述三個問題一一展開分析與闡述。

一、 概念界定及內涵解釋

要想探討自媒體構建高中語文第二課堂兩者融合，首先我們需要知道與明確什么是自媒體，什么又是第二課堂？該部分將集中對自媒體及第二課堂的概念與內涵加以界定與解釋。

（一） 自媒體

區(qū)別于正式、傳統(tǒng)的主流媒體，自媒體泛指一切平民化、普及化的傳播者利用各種手段傳播各種信息的新媒體形式。結合當前現狀來看，較為流行的自媒體平臺包括微信、微博、抖音視頻、今日頭條等等。

自媒體在現代社會獲得快速發(fā)展有著其原因所在，這是因為現代社會人們的獨立性越來越強烈，他們不再滿足于從唯一的渠道被動地接受灌輸來的或對或錯的聲音，更傾向于獨立從浩瀚的信息海洋中快速獲得自己所需要的信息及資訊，從而快速對外界事物的變更與發(fā)展做出屬于自己的判斷。

（二） 第二課堂

第二課堂，顧名思義是指課堂教學陣地之外的課堂形式，其包括知識性、公益性、娛樂性等等各種目的在內的有益于學生學習及身心和諧發(fā)展的課外活動。由第二課堂的定義來看，第二課堂與第一課堂在很大程度上構成了互補，其共同致力于學生綜合素質的發(fā)展，是學校落實素質教育、建設和諧校園不可或缺的重要手段。

二、 利用自媒體構建高中語文第二課堂的實踐

在一一分析了自媒體與第二課堂的概念之后，接下來我將分別從“今日頭條”“微博”平臺以及“微信公眾號”這三種在高中階段學生中較為流行的自媒體入手結合實例詳細探討如何利用自媒體構建高中語文第二課堂。

（一） 利用“今日頭條”擴展學生的語文視野

當前高中學生學習壓力緊張，很難有充足的時間與精力了解瞬息萬變的外界事物，這顯然并不利于其視野范圍的開闊，更將對他們語文能力的發(fā)展帶來種種制約?；诖?，以碎片化形式呈現的自媒體便成為學生接受并了解外界事物的一種重要手段。

打開“今日頭條”客戶端，呈現在學生眼前的便是各種領域內最新的新聞，其中包括政治軍事、科技教育、體育民生等等各個方面的內容，可謂是包羅萬象。學生只需要簡單瀏覽標題以及主要內容，便能大致掌握該新聞，并形成自己的認知及判斷，長此以往，他們的視野范圍將逐漸擴展，無論是在同他人溝通與交流中，還是在閱讀與寫作中，都能將自己看到的新聞素材進行最大限度地挖掘與利用，很顯然，引導學生通過“今日頭條”這一自媒體形式構建語文第二課堂的目的得到了很好的落實與實現。

但是特別需要指出的一點是，“今日頭條”客戶端上各類信息繁雜，這就決定了其中不免存在魚目混珠的信息，為此，我們高中語文教師在引導學生利用“今日頭條”客戶端瀏覽信息的同時，一定要告訴學生要有自己的辨別能力，要以一個客觀而全面的視角去閱讀瀏覽到的信息，要以敏銳的視角去衡量信息的可閱讀性與真實性，這樣才能做到對所瀏覽信息的有效利用，也才能以此為基礎擴充自身的語文視野。

（二） 利用“微博”夯實學生的語文知識體系

“微博”是一種通過關注機制分享簡短實時信息的廣播式社交網絡平臺，目前在青少年群體中格外受青睞，其熱搜話題更是會廣泛吸引人們關注的眼球。這也是“微博”成為能對高中學生形成極強號召力自媒體形式的一大重要原因。但微博上的信息繁雜，并不是所有的內容都是正確的，為此，我在教學中就會有意識地引導學生立足微博自媒體形式，找出一些存在缺陷與不足，或者不符合正常語文規(guī)律的內容。

以最近大火的電視劇《知否知否應是綠肥紅瘦》來講，學生們在微博上見識到了其火爆的程度，時不時地登上熱搜便是最好的證明，同時，這也激發(fā)了學生們尋找小不足的熱情與積極性。最終，在學生們的火眼金睛下，他們發(fā)現了這部電視劇中的不少語文語法錯誤。比如“手上的掌上明珠”“聽過一些耳聞”“獨個兒一個人”“唯有大長子顧偃開”等，這些語言的使用顯然屬于語義重復，”“滿城文武”“年近不惑”等明顯是出現了錯別字，而“恃寵不驕”等則明顯屬于篡改成語，還有其他眾多諸如“款待不周”“小女不錯嫁了好人家”等誤用謙辭、敬辭的說法……這般分析下來，一部大火的電視劇不再單純是學生們課下消煩解悶的工具，更成為他們鞏固所學語文知識的有效手段。不少學生更是調侃，跟著電視劇情找瑕疵的過程仿佛真正來到了高考語文的考試現場。利用“微博”夯實學生的語文知識體系切實具備了實現的可能性。

像“央視新聞”微博公眾號就有一項“夜讀”版塊，該版塊會在夜晚時分給廣大網友們分享一些具有正能量的美文，例如，2019年11月19日22時37分發(fā)布的一則文章為“把淚焦桐成雨”，收獲了137萬的閱讀量，文章這樣寫到“有一種精神，不因歲月塵封而失色，不因時代變遷而黯然。這種精神，具有巨大的歷史震撼力和時空穿透力，至今仍有直指人心、觸動靈魂的力量，這就是焦裕祿精神”，然后又分別運用了大量的篇幅由幾位特殊的人物講述了他們心中的焦裕祿，讀著這些文字，我們的感動與敬意已在心底蕩漾開來;2019年11月18日23時整發(fā)布的一則文章為“暖，就是當我冷時看到了你”，收獲了146萬的閱讀量，其節(jié)選了梁曉聲的《溫馨，它究竟意味著什么》一文，其后附帶了一些網友們投稿的關于自身印象中關于溫馨的事情，讓人在感受到寒潮的威力的同時也多了一襲溫暖回憶做的棉被，蓋著它，沉沉地滿足地睡去……2019年11月16日23時01分發(fā)布的一則文章為“這段話，改變了我的一生”，收獲了206萬的閱讀量，其以《2019主持人大賽》的參賽選手為載體，為眾多網友們展示了一個又一個正在逐夢的選手們，同時也分享了他們成長生涯里鼓勵著他們前行至今的一段話，讀完“對你成長影響最大的一段話”，我們前行的步履也會因此變得更加堅定……在教學中，我便向學生們推薦了“央視新聞”這一微博公眾號，鼓勵學生們靜下心來認真拼讀每日“夜讀”版塊所描繪的內容，這在開闊學生們視野范圍的同時，也使得他們積累了大量最新的素材，這些素材都將轉化為他們語文寫作、口語交際、閱讀等的素材，長此以往的積累，學生們的語文綜合素養(yǎng)將得到質的改善與發(fā)展。

（三） 利用微信公眾號豐富學生的語文學習手段

微信作為一種即時性的通信手段，受到了越來越多人們的青睞?；诖耍姸辔⑿殴娞枒\而生。作為自媒體中的重要組成部分，利用微信工作號豐富學生的語文學習手段同樣是構建高中語文第二課堂的有力切入點。

例如，在教學中我就引導學生通過微信App關注有益于語文學習的諸多公眾號，像由三好網發(fā)起并運營的高中語文學科賬號“高中語文”，就包含高中作文素材和法文、閱讀搶分技巧、詩歌鑒賞滿分攻略等眾多高中語文精品資料;還有“語文濕地”，該公眾號匯集了全國近六萬名一線語文教師給予學生語文學習以更多的幫助……可以說，微信公眾號這一自媒體形式的恰當運用使得高中學生的語文學習手段得以無限豐富。

再如，我在日常的教育實踐中發(fā)現了一個名為“高中語文”的微信公眾號，其經常推送與高中階段學生們語文學習相關的眾多內容，像2019年11月22日推送的內容為“高中語文全國專用精準刷題（3讀+3練）—文言語段翻譯（附電子版）”，學生既可以通過網上瀏覽信息的方式做題，而且還可以通過掃碼或長按2秒識別二維碼關注“高中語文”并在公眾號聊天界面回復“打卡”等方式立即免費獲取試題的電子版及其答案，這樣學生們就能獲得一套帶有詳細解析的文言語段翻譯練習題，每日關注公眾號所推送的內容，學生們將接觸到不同的語文學習內容;另外，“高中語文”微信公眾號還有一個“資料中心”的版塊，點擊該版塊，里面又有一項“寫作提升”的內容，再次點擊，可以看到眾多與“高中語文寫作”相關的資料，像“議論文論據高階使用技巧”“作文標題怎么起”“高考語文考試大綱解讀”“零基礎小白作文怎么拿高分”等等，學生們通過閱讀這些資料，相信對高中語文寫作將會有自己的進一步理解與認識，從而大大提升自身的寫作水平及其質量，可以說，利用微信公眾號大大豐富了學生們的語文學習手段，讓他們不再局限于課本上用書本學，而是能利用眾多手段多樣地學、有效地學。

三、 結束語

學生的成長與發(fā)展不能僅僅局限于高中語文課堂，相反，應當在廣闊的第二課堂中獲得源源不斷的發(fā)展力量。這就決定了在自媒體廣泛傳播的當下，我們高中語文教師有必要且必須積極探索恰當利用自媒體以輕松構建語文第二課堂的方式方法。這樣才能在順應時代發(fā)展潮流趨勢的同時，讓學生輕松學語文、高效學語文、抓住身邊一起可用的機會學語文，從而更好地推動學生語文素養(yǎng)及其能力的進步與發(fā)展。以上僅為我個人關于高中語文教學與自媒體兩者融合的些許認識與看法，不當之處還望教學大方之家多多指正，以讓我個人能在不斷創(chuàng)新高中語文教學手段與形式的同時，也能切實推動高中學生們語文素養(yǎng)的進步及其發(fā)展。

參考文獻：

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作者簡介：

陳亞杰，福建省漳州市，福建省龍海第一中學。