柴世忠

摘要：現(xiàn)階段，智慧校園的建設(shè)力度越來越大，智慧化課堂的教育方式也逐漸被普及，并且其優(yōu)勢和特點(diǎn)也逐漸顯現(xiàn)出來。在通過大量的物理實(shí)際教學(xué)分析發(fā)現(xiàn)，在物理課堂中使用智慧化課堂教學(xué)方式，可以快速的提升學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，提升課堂的教學(xué)效率。在課程改革不斷深入的背景下，有必要針對初中物理智慧化課堂的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究。

關(guān)鍵詞：初中物理 智慧化課堂 應(yīng)用

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）10-0105-01

和傳統(tǒng)的物理課堂不同，在智慧課堂中更加注重教師與學(xué)生的互動性。在傳統(tǒng)的物理課堂是過于注重教師的教學(xué)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識是相對被動，并且成為了教育的客體。由于物理知識本身相對于難以理解，如果教師的教學(xué)方式十分生硬，學(xué)生就會陷入消極被動接受知識，并且始終處在死記硬背的狀態(tài)，這種教學(xué)方式不僅難以提高學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量，同時(shí)也難以幫助學(xué)生。在學(xué)習(xí)物理時(shí)感受到物理本身的趣味性，對物理的學(xué)習(xí)興趣就會逐漸下降，然而智慧化課堂則不同，它更重視學(xué)生的學(xué)人格成長。在應(yīng)用這個(gè)話課堂時(shí)，他是在幫助學(xué)生提高自己的智慧，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身存在的問題，進(jìn)而以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，幫助學(xué)生快速的學(xué)習(xí)物理知識，更好地了解物理知識中所存在的趣味性。在學(xué)生的初中階段，對于學(xué)生的成長而言非常重要，在這一階段，如果難以打下良好的基礎(chǔ)，在日后的物理學(xué)習(xí)中學(xué)生就會面對更多的問題，而采用智慧化課堂則可以提高物理學(xué)習(xí)的效果。

1初中物理智慧化課堂的應(yīng)用意義

1.1初中物理課堂更加生動具體

在初中課堂中有很多物理知識點(diǎn)體自身的實(shí)用性較強(qiáng)，但是這些概念對于學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)過程中會感受到非常抽象，難以理解，特別是聲音光學(xué)、電磁學(xué)等等，這些是考試的重點(diǎn)，但是在初次接觸時(shí)理解起相對困難。如果初中物理課堂仍舊使用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，只能對知識點(diǎn)進(jìn)行簡單的理解，無法實(shí)現(xiàn)將知識點(diǎn)放在實(shí)際生活中，對其進(jìn)行應(yīng)用和理解。為此，必須要改變初中課堂的教學(xué)模式，應(yīng)用智慧化課堂，可以有效地彌補(bǔ)并且改變其中存在的問題。比如教師在教學(xué)時(shí)講述反射原理這一課程?？梢岳枚嗝襟w設(shè)備來模擬光的反射現(xiàn)象，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確的觀察到光的傳播。這種方式能夠讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。一般很多學(xué)生由于認(rèn)為物理學(xué)習(xí)過于困難，并且多為抽象的理論知識，進(jìn)而導(dǎo)致對物理學(xué)習(xí)的興趣逐步下降。初中是物理學(xué)科打基礎(chǔ)的階段，如果在這一階段中，學(xué)生難以學(xué)習(xí)好物理知識，在高中或者大學(xué)學(xué)習(xí)物理時(shí)，就會遇到更多的困難。為此，就是必須要加深學(xué)生對于物理知識的理解，通過實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)過程的總結(jié)與解釋，得出結(jié)論，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的理解到該抽象化的知識中所蘊(yùn)含的具體內(nèi)容。這種教學(xué)方式可以提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。

1.2優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

作為初中物理教師，需要認(rèn)識到，在學(xué)生剛剛進(jìn)入初中階段時(shí)，其學(xué)習(xí)方式也需要進(jìn)行過渡，如果學(xué)生在這一階段仍舊使用小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方式，其學(xué)習(xí)的效果難以提升。在小學(xué)階段，由于是剛剛接觸到學(xué)習(xí)，很多教師的教學(xué)方式都是機(jī)械的、傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，然而如果在初中教學(xué)式，仍舊使用這種教學(xué)方式，不僅難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，并且也難以讓學(xué)生更好地理解物理知識，理解知識中所具有的自主學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)能力一旦沒有辦法快速提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果只會越來越差，而難以為學(xué)生學(xué)習(xí)物理的質(zhì)量以及效率有著非常明顯的提高，更沒有辦法提升學(xué)習(xí)的智力，促進(jìn)學(xué)生快速的進(jìn)步。

2加強(qiáng)初中物理智慧化課堂的應(yīng)用的策略

和傳統(tǒng)教育教學(xué)方式有著非常明顯的區(qū)別，這也促使智慧化課堂在實(shí)際使用時(shí)，其效率難以提高。很多教師自身的認(rèn)知水平有限，難以在物理課堂中將智慧化課堂應(yīng)用到極致。為此，必須要使用不同的方式來提高初中物理智慧化課堂的使用效率。

2.1重視信息技術(shù)的應(yīng)用

在應(yīng)用智慧化課堂授課時(shí)，必須要重視信息技術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)用信息技術(shù)能夠更好的幫助學(xué)生理解抽象的物理知識，通過應(yīng)用多媒體對知識進(jìn)行展示，讓知識中所蘊(yùn)含的具體內(nèi)容變得更加清晰生動，在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)降低學(xué)習(xí)的難度。

2.2重視互動的作用

在通過對物理知識的學(xué)習(xí)，能夠有效的提高學(xué)生自身的智慧，這對于學(xué)生的日常生活以及發(fā)展學(xué)生自身思想而言，有著非常積極的作用。在物理課程授課時(shí)，教師需要讓學(xué)生明白，很多物理知識都可以應(yīng)用在日常生活中，他也是來源于日常生活的現(xiàn)象與原理，直接提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。想要提高智慧化課堂的授課效率與授課質(zhì)量，作為教師必須要重視與學(xué)生之間的互動，通過學(xué)生教師之間的活動，開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識時(shí)理解速度加快，并且對于物理知識的記憶更加深刻。而通過學(xué)生與學(xué)生之間的互動，則可以開發(fā)學(xué)生自身的智慧，提高學(xué)生交流的效率，也能夠讓學(xué)生通過與其他學(xué)生之間的交流與研討，提高合作精神。

3結(jié)語

綜上所述，在初中的物理教學(xué)階段，想要應(yīng)用智慧化課堂，同時(shí)提高智慧化課堂的使用效率，就必須要提高教師對于這一教學(xué)方式的認(rèn)知，并且不斷地使用現(xiàn)代教育方式，優(yōu)化智慧化課堂的應(yīng)用效果，應(yīng)用這種方式來開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。