◆董啟海

(山東省日照山海天旅游度假區(qū)安哲小學)

學校德育是一項系統(tǒng)的育人工程，德育不僅僅是思想品德課程教師的任務，更是所有課程教師的共同教育使命。教育部在最新的德育工作指南中也明確提出，要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，將中小學德育內容細化落實到各學科課程的教學目標之中，融入滲透到教育教學全過程。因此在小學數(shù)學教學過程中，結合學生的實際學習狀態(tài)，科學合理地將德育滲透教學過程中，積極培養(yǎng)學生的思想道德素質，對于學生成長和社會發(fā)展的高素質人才儲備具有重大意義。

一、在小學數(shù)學教學中滲透德育具有舉足輕重的教育意義

小學數(shù)學教學作為現(xiàn)代科學技術必不可少的工具性學科，對德育的滲透是十分必要的環(huán)節(jié)，它可以以此為契機培養(yǎng)學生的科學精神、對待自然與社會的科學態(tài)度、對問題的科學探究能力以及邏輯思維能力，激發(fā)學生愛科學的熱情，培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣。因此，小學數(shù)學教師在教學過程中，要不斷創(chuàng)新德育滲透方法和舉措，將教書和育人緊密結合在一起。

二、小學數(shù)學教學中德育教育的現(xiàn)狀及存在問題

在傳統(tǒng)教學模式下，由于學生面對應試教育的學習壓力，教學過程中的德育部分常常要“讓位于”學科重要知識點的講授，德育在各學科整體教學過程占據(jù)的比重明顯不足。隨著教學政策、教育理念的不斷更新，德育滲透正逐漸被越來越多的中小學認可與重視，但部分教師在觀念方面和德育實踐與評價方面還沒有達到一定高度，德育教育目標并未全面加以落實。此外，教學課程與德育教育之間的關系還未能得到妥善處理，二者之間的有效張力需要加以進一步的科學調整。在小學數(shù)學教學新中，不可避免地存在上述突出問題。

三、在小學數(shù)學教學中滲透德育的創(chuàng)新方法與具體舉措

(一)充分利用數(shù)學教材中的德育教育元素

要扎實而充分利用數(shù)學教材的內容，對基礎教材進行深入分析與研究，全面挖掘教材中的各類德育教育元素，對學生進行潛移默化的德育影響，并在教學實踐中以此為基礎逐步豐富德育滲透點，形成德育教育的無痕化。長期堅持下去，學生會逐漸形成保持良好思想道德品質的意識，并能夠形成探知數(shù)學學科中德育知識的自覺性，有效提高思想道德水平。

(二)充分利用數(shù)學實踐中的德育教育元素

在當前的小學數(shù)學教學課程設計下，學生擁有越來越多的數(shù)學知識實踐機會，在這些實踐課程中充分利用德育元素，也是德育滲透的重要方法之一。教師可以在制定數(shù)學實踐活動中，有意識地加入德育教育元素，并留給學生充分的時間用以消化吸收和主動思考，在數(shù)學實踐的同時接收到德育信息，為小學數(shù)學的德育教育增添了一定的趣味性，也同時增強了數(shù)學教學中德育滲透的實效。

(三)充分利用數(shù)學教學中的師生交流滲透德育

學生往往較為在意教師對自己學習成果的客觀評價，因此，在小學數(shù)學教學過程中，可以充分利用師生對學習效果的交流機會滲透德育，這樣甚至可以同時促進學生形成正確的人生觀、價值觀。當然，數(shù)學教師在與學生的交流過程中要充分注重學生心態(tài)，更多地對學生進行激勵性評價，切實保護學生的學習熱情和積極性，重視學生的自主思維過程，避免造成德育傷害。

(四)充分利用數(shù)學教學培養(yǎng)學生對德育知識的良好學習習慣

在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，也是滲透德育教育的創(chuàng)新方法中具有良好實效的一種舉措。在小學數(shù)學教學中，教師可以通過為學生營造相對輕松、快樂的學習氛圍的方式，更多地講解數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的緊密聯(lián)系，著力培養(yǎng)學生良好的學習熱情和學習習慣，并在激發(fā)學生學習熱情的同時，分析數(shù)學教材中的德育因素，使學生可以輕松的了解并學習德育知識，從而推動學生形成對思想道德品質進一步的自主培養(yǎng)意識。

四、結束語

課堂教學中的德育是學校教育中最基礎、最根本的德育工作之一。研究小學數(shù)學教學中德育滲透的創(chuàng)新方法，可以使德育教育得到從理論到實踐的新突破，構建一套小學德育新模式、新體系，使學生受到“潤物細無聲”的德育教育，增強學生將思想認識自主內化的能力，提高學生道德素質提升的積極性、主動性和創(chuàng)造性，完善品德、升華人格，對學生未來的成長具有積極而深遠的影響。