吳志輝

摘要：數(shù)學(xué)是理科類學(xué)科，理科類學(xué)科都是實踐出真理的學(xué)科，想要讓學(xué)生數(shù)學(xué)成績好，就得多做題，課堂小測在數(shù)學(xué)高效課堂中，占有重要的作用，因此，教師一定要設(shè)計規(guī)劃好數(shù)學(xué)小測的時間、內(nèi)容和方法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂小測;設(shè)計策略

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）24-046-1

初中數(shù)學(xué)是學(xué)生的重點學(xué)科，而初中數(shù)學(xué)課堂小測又是提高數(shù)學(xué)成績的重要環(huán)節(jié)，因此，教師想要提高課堂效率，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績，就要學(xué)會設(shè)計恰到好處的課堂測試題。

一、初中數(shù)學(xué)課堂小測的意義

新課標改革提出了要構(gòu)建高效課堂，因此，教師們也在不斷的完善教學(xué)方法，為構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂進行設(shè)計探究。在數(shù)學(xué)高效課堂的設(shè)計中，課堂小測是數(shù)學(xué)高效課堂的關(guān)鍵，加強初中數(shù)學(xué)課堂小測，可以提高學(xué)生的上課效率，可以增強學(xué)生對知識點的記憶和運用，因此，在初中數(shù)學(xué)課堂上，想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和課堂效率，教師應(yīng)該把課堂測試畫為重點。

二、初中數(shù)學(xué)課堂小測的現(xiàn)狀

在初中數(shù)學(xué)課堂小測的測試時，還有許多教師存在著許多問題，比如，許多教師在課堂小測的時間安排上沒有固定下來，想測試了就出幾道題測一測，不想測試了，這節(jié)內(nèi)容就不測了，這樣不但不能提高學(xué)生的課堂效率，而且還無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;還有些教師在進行課堂小測時，要不就太過簡單，學(xué)生懶得做，要不就太難，學(xué)生不會做，最終無法達到課堂小測的效果。教師要科學(xué)合理的設(shè)計課堂測試題，這樣才能使課堂小測達到他應(yīng)有的作用，學(xué)生的成績也會越來越好。

三、初中數(shù)學(xué)課堂小測的設(shè)計策略

1.正確選擇測試時間

在初中數(shù)學(xué)課堂小測設(shè)計時，正確的選擇測試的時間尤為重要。一些教師在進行課堂小測時，無法科學(xué)合理的選擇時間。例如，有的教師幾乎每節(jié)課都進行課堂小測，這樣不僅會拖慢課程進度，而且還會讓學(xué)生對課堂小測產(chǎn)生厭惡，不認真對待;還有一些教師在進行課堂小測時，兩三周進行一次課堂小測，這樣一來，教師就無法及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且不利于學(xué)生及時的復(fù)習(xí)鞏固。因此，教師要想利用好課堂小測，就一定要科學(xué)掌握測試的時間選擇。

例如，在進行整式加減的學(xué)習(xí)時，教師就可以在每節(jié)課開始前，進行課堂小測，給學(xué)生出五個整式加減的題進行測試，這樣不僅可以讓學(xué)生對整式加減越練越牢固，而且還能迅速帶動課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓課堂變得更高效;又比如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概率問題時，教師就可以在講完概率課程后，在統(tǒng)一進行以此章節(jié)測試，這樣不僅可以加快課程的進度，而且還能再測試完畢后，及時知道學(xué)生的不足，從而進行重點講解。在初中數(shù)學(xué)課程小測的設(shè)計時，教師一定要科學(xué)有效的進行，這樣才有利于高效課堂的建設(shè)。

2.正確選擇測試內(nèi)容

在初中數(shù)學(xué)課程測試時，教師既要保證課程的進展，又要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此教師要精心安排課程小測，小測內(nèi)容既要能全面的測試學(xué)生的掌握情況，而且不能太多太難或者太少太簡單，因此如何更科學(xué)的出題，成了教師設(shè)計的關(guān)鍵。

例如，在進行有理數(shù)的章節(jié)測試時，教師就可以根據(jù)難易程度進行重點題目的劃分，有理數(shù)加減法比較簡單，教師的測試可以不作為重點，有理數(shù)的乘除法相對比較難，教師在測試時，可以作為重點進行測試，在進行有理數(shù)乘方的測試時，教師可以簡單和復(fù)雜題目進行混合出題測試。科學(xué)的進行題目的布置，可以更好地了解各個層次學(xué)生對知識的掌握情況，有利于教師的課堂進度，可以更好的提高課堂效率。

3.及時解答學(xué)生疑問

按照遺忘曲線分析，學(xué)生學(xué)完知識后，就會有遺忘，因此，教師在上完課程后，一定要幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)，及時了解學(xué)生的疑問。這樣才能及時的解決學(xué)生的問題，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績穩(wěn)步上升。在進行課堂測試時，教師要重點關(guān)注學(xué)生有疑問的問題，這說明學(xué)生沒有完全掌握這些知識點，教師要進行反復(fù)講解，這樣學(xué)生才能掌握的更扎實。例如，在課堂小測后，學(xué)生普遍反映這道題太難了，這時教師就應(yīng)趁熱打鐵，把這道題從頭到尾的給學(xué)生順一遍，看一看學(xué)生在哪個知識點出現(xiàn)了疑問，這樣在下次遇到這樣的問題時，學(xué)生就不會再有疑慮了。

4.及時指導(dǎo)不會的學(xué)生

由于每個人的理解能力不同，導(dǎo)致在上課時有的學(xué)生跟上老師的教學(xué)進度了，而有的學(xué)生卻沒有跟上老師的進度，因此，在課堂小測時，教師總會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不會寫，對于這類學(xué)生，教師一定要及時進行指導(dǎo)。例如，在測試結(jié)束后，教師可以對這一部分沒有寫或是沒寫對的學(xué)生統(tǒng)一進行課下指導(dǎo)，在講解的過程中，教師要多鼓勵，這樣不僅可以保護正處在青春期學(xué)生的自尊，而且也會激勵這一部分學(xué)生好好學(xué)。通過這樣的測后指導(dǎo)，可以讓這部分學(xué)生在下節(jié)課的講解時，更容易理解問題。

總之，初中數(shù)學(xué)的課堂小測是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要高度重視課堂小測，課堂小測設(shè)計的好與壞，直接影響了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，因此，教師在設(shè)計課堂小測時，一定要科學(xué)合理的進行。

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（作者單位：湖南省長沙市麓山國際實驗學(xué)校，湖南 長沙 410000）