吳峰　孫玉環(huán)

摘要：自黨的十八大以來，“立德樹人”逐漸成為教改的根本任務(wù)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中得到了全面的落實(shí)。在高中的歷史教學(xué)中，教師也逐漸的將學(xué)生歷史素質(zhì)的培養(yǎng)重視起來，依據(jù)歷史教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人品性的發(fā)展。對(duì)于高中歷史教學(xué)如何運(yùn)用史料實(shí)證實(shí)現(xiàn)立德樹人的作用，本篇文章分析了高中歷史立德樹人的積極意義，對(duì)于運(yùn)用史料實(shí)證實(shí)現(xiàn)高中歷史立德樹人的對(duì)策進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：史料實(shí)證;立德樹人;高中歷史

中圖分類號(hào)：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）24-041-1

史料實(shí)證、歷史解釋、唯物史觀、時(shí)空觀念和家國情懷這五部分構(gòu)成了學(xué)生的歷史核心素質(zhì)，其中史料實(shí)證是教師進(jìn)行歷史教學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是學(xué)生歷史核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，在高中歷史的考試中占有重要的比例，對(duì)于學(xué)生學(xué)好歷史具有重要的意義。在新課標(biāo)的要求下，教師對(duì)歷史的教學(xué)不再只是進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，更要認(rèn)清史料實(shí)證對(duì)于認(rèn)識(shí)、解釋歷史的作用，重視對(duì)史料的搜集整理和辨析，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)史料的考證形成正確的史觀，更好的實(shí)現(xiàn)歷史立德樹人的作用。

一、運(yùn)用史料實(shí)證實(shí)現(xiàn)高中歷史立德樹人的意義

1.有利于實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)目的

古往今來，教書育人始終是教學(xué)的重要目的，在新時(shí)期的教育發(fā)展中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)逐漸的成為教學(xué)的重要任務(wù)。這就要求教師在教學(xué)中要重視學(xué)科對(duì)于學(xué)生的德育作用，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能的培訓(xùn)，還要幫助學(xué)生通過知識(shí)的熏陶形成正確的道德觀念，在真正的意義上實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。因此，高中歷史教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，就要將德育滲透到歷史教學(xué)中，借助史料引導(dǎo)學(xué)生朝著健康積極的方向發(fā)展。

2.有利于學(xué)生形成正確的觀念

高中階段的學(xué)生雖然經(jīng)過多年的生活和學(xué)習(xí)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是其身心仍處于發(fā)展階段，對(duì)于外界的壓力和挑戰(zhàn)很容易影響到學(xué)生的心理發(fā)展。高中歷史包含著豐富的歷史內(nèi)容，對(duì)于不同歷史內(nèi)容的思考和分析都能獲得很多啟示，而高中階段正是學(xué)生三觀形成的重要時(shí)期，在這一階段的歷史教學(xué)中，教師借助史料引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史，理解歷史，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使用正能量的史料為學(xué)生講解教學(xué)內(nèi)容，在潛移默化中為學(xué)生傳遞積極的觀念，促進(jìn)學(xué)生形成正確的觀念。

二、運(yùn)用史料實(shí)證實(shí)現(xiàn)高中歷史立德樹人的對(duì)策

1.借助史料辯證肯定歷史情形

歷史并不是完美的，其中存在著很多的瑕疵，在平時(shí)的歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于歷史事件的認(rèn)識(shí)，主要是依據(jù)個(gè)人認(rèn)知對(duì)事件進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生的情感主觀性較強(qiáng)。如果學(xué)生在對(duì)歷史事件進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)事件中的事物不滿意就進(jìn)行批判否定，是不能實(shí)現(xiàn)歷史立德樹人的作用。因此，教師就需要借助史料實(shí)證引導(dǎo)學(xué)生客觀的看待歷史情形，從不同角度對(duì)其進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生形成正確的史觀。

例如，教師在教學(xué)《秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固》這節(jié)課的歷史知識(shí)時(shí)，教師在為學(xué)生講解秦始皇開創(chuàng)秦國的知識(shí)時(shí)，先講了《孟姜女哭長城》這個(gè)民間傳說作為導(dǎo)入，然后讓學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行閱讀對(duì)秦始皇做一個(gè)簡單的評(píng)價(jià)。但是，教師在為學(xué)生講解知識(shí)時(shí)先以孟姜女的故事代入為主，恰恰這個(gè)故事的關(guān)注點(diǎn)不在于修長城的作用，而是突出了秦始皇的暴政，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于秦始皇的評(píng)價(jià)時(shí)，多以批判為主，不能客觀的對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此，高中的歷史教師在教學(xué)時(shí)，一定要使用真實(shí)的史料對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生辯證的肯定歷史情形，避免一些不實(shí)的信息影響到學(xué)生對(duì)歷史人物、事件的正確評(píng)價(jià)。

2.運(yùn)用史料創(chuàng)設(shè)德育教學(xué)情境

作為歷史教師，除了為學(xué)生講授知識(shí)外，還要承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的責(zé)任，在歷史教學(xué)內(nèi)容和史料中挖掘有價(jià)值的德育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考中逐漸的建構(gòu)思想道德體系。因此，高中的歷史教師就要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，結(jié)合學(xué)生的情感需求，創(chuàng)設(shè)出符合教學(xué)內(nèi)容的德育教學(xué)情境，使學(xué)生在情境的體驗(yàn)中獲得精神上的熏陶。

例如，在近代史的教學(xué)中，教師在教學(xué)《兩次鴉片戰(zhàn)爭》這節(jié)課的歷史知識(shí)時(shí)，教師可以借助鴉片戰(zhàn)爭的屈辱史實(shí)來增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識(shí)。教師為學(xué)生講解知識(shí)前先播放了鴉片戰(zhàn)爭的歷史影像，通過對(duì)視頻資料的觀看和思考，喚起學(xué)生的情感共鳴，然后教師在此基礎(chǔ)上為學(xué)生講解鴉片對(duì)當(dāng)時(shí)人們帶來的危害和影響，教育學(xué)生遠(yuǎn)離毒品，增強(qiáng)自我約束力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)歷史

歷史是對(duì)過去所發(fā)生的事件的圖文記載，學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史知識(shí)能夠更好的理解歷史的發(fā)展規(guī)律，從中獲得感悟和啟示，更好的面對(duì)未來的發(fā)展。理論和實(shí)踐相結(jié)合是有效教學(xué)的重要渠道，歷史教學(xué)除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)，才能增強(qiáng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和技能。因此，在高中的歷史教學(xué)中，教師就要合理的運(yùn)用史料對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和實(shí)踐，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)史料實(shí)證立德樹人的價(jià)值。例如，教師在教學(xué)《挽救民族危亡的斗爭》這節(jié)課時(shí)，可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)的資料，并對(duì)其進(jìn)行整理，在課堂教學(xué)中進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。

三、結(jié)束語

總而言之，教書育人是自古以來秉持的教育理念，隨著教育的改革和發(fā)展，人們也越來越重視學(xué)生核心素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，在高中的歷史教學(xué)中，教師就要重視的學(xué)生的德育教育，合理的運(yùn)用史料實(shí)證，引導(dǎo)學(xué)生正確的分析歷史、理解歷史、感悟歷史，在歷史知識(shí)的熏陶中形成正確的史觀和道德觀，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)歷史立德樹人的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生得到更好的發(fā)展。

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注：本文為山東省淄博第七中學(xué)2018年度淄博市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“普通高中學(xué)科美育滲透的研究與實(shí)驗(yàn)”[2018ZJG107]系列成果之一.

（作者單位：山東省淄博第七中學(xué)，山東 淄博 255400）