許 路，宋建軍，左 軍，劉 琳，許仙英

(無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 無錫 214028)

0 引言

高職校普遍為寄宿學(xué)校，宿舍是學(xué)生課余活動(dòng)的主要場所，除了正常的教學(xué)活動(dòng)、班級(jí)集體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等以外，學(xué)生有相當(dāng)長的時(shí)間在宿舍進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、娛樂和休息。離開了課堂老師的監(jiān)管，學(xué)生的個(gè)性在宿舍得以充分展示，宿舍是學(xué)生最輕松、最自由的地方，也是學(xué)生停留時(shí)間最長的地方。因此，如何利用好宿舍陣地，構(gòu)建好宿舍文化，對(duì)引導(dǎo)高職生正確樹立三觀、陶冶道德情操、提升人文素養(yǎng)、培養(yǎng)職業(yè)情懷、提升學(xué)校文化軟實(shí)力都具有積極的意義。

1 高職校宿舍文化的內(nèi)涵

所謂文化，廣義上講是指在人類社會(huì)發(fā)展過程中，人在社會(huì)實(shí)踐中所創(chuàng)造的一切物質(zhì)和精神財(cái)富的總和，既包括可物化的物質(zhì)生產(chǎn)資料，也包括形成社會(huì)規(guī)律的價(jià)值觀念等；從狹義上講主要是指精神財(cái)富[1]。

對(duì)于高職校宿舍文化而言，則可定義為高職校宿舍各成員在宿舍這一特定的環(huán)境里，彼此間通過共同學(xué)習(xí)、共同幫助、共同交流等相互活動(dòng)所形成的具有特定氛圍的物質(zhì)和精神環(huán)境[2]。物質(zhì)環(huán)境包括宿舍設(shè)施設(shè)備、環(huán)境裝飾等；精神環(huán)境包括宿舍成員在學(xué)習(xí)生活過程中共同建立和長期形成的價(jià)值觀念、群體心態(tài)、行為習(xí)慣等，具有潛移默化的氛圍和影響力。由于文化的內(nèi)涵極其豐富，也就決定了宿舍文化的多樣性。

2 高職寄宿生的特點(diǎn)

我校為五年制高職校，大部分為寄宿學(xué)生，在校時(shí)間長，跨越未成年向成年的成長階段。學(xué)生具有以下特點(diǎn)：

2.1 年齡特點(diǎn)

五年制高職學(xué)生為初中畢業(yè)生，普遍年齡偏小，在學(xué)校的五年正是其生長發(fā)育的關(guān)鍵期、轉(zhuǎn)折期，經(jīng)歷著由少年向青年、未成年人向成年人的轉(zhuǎn)變過程，同樣也是他們世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的重要階段。

2.2 適應(yīng)特點(diǎn)

入校前的初中階段很多學(xué)生不需要寄宿，大多數(shù)學(xué)生是第一次離開父母，加上獨(dú)生子女的緣故，有的因?yàn)槿狈熼L約束而自由散漫，有的因?yàn)槿鄙僮岳砟芰Χ置δ_亂，有的因?yàn)楹ε履吧h(huán)境而無所適從，有的因?yàn)樽⒅刈晕叶簧朴谂c同伴相處。

2.3 心理特點(diǎn)

由于獨(dú)生子女對(duì)父母的長期依賴，加上年齡小，一旦獨(dú)立生活，對(duì)各種困難、挫折的預(yù)見性和承受能力較差，很容易產(chǎn)生心理問題。當(dāng)進(jìn)入新校園需要獨(dú)自面對(duì)一系列的矛盾與沖突時(shí)，心理相對(duì)比較脆弱，表現(xiàn)為心灰意冷、失望、自卑、萎靡不振，有些學(xué)生則表現(xiàn)為沖動(dòng)發(fā)泄，如打架斗毆、故意破壞等。

2.4 學(xué)習(xí)特點(diǎn)

進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)是很多學(xué)生與本科院校失之交臂的無奈選擇，很多學(xué)生會(huì)有自卑心理，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)能力也確實(shí)有待提高。進(jìn)入高職校后，沒有了升學(xué)的壓力，課業(yè)負(fù)擔(dān)也比初中階段明顯減輕，部分學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)放松要求。

3 高職校宿舍文化建設(shè)存在的主要問題

根據(jù)對(duì)我校3000名寄宿生進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：在校期間79.5%的學(xué)生平均每天在宿舍的時(shí)間都在10小時(shí)以上，且以10～12小時(shí)居多，他們?cè)谒奚岬幕顒?dòng)主要是與室友聊天、上網(wǎng)、整理內(nèi)務(wù)、娛樂、看書學(xué)習(xí)等。從日常管理過程中的種種表現(xiàn)來看，宿舍文化建設(shè)存在以下問題。

3.1 管理者重視度不夠

在日常管理中，由于管理者對(duì)宿舍文化特殊性和重要性的認(rèn)識(shí)不夠，正確引導(dǎo)和日常教育不夠深入，宿舍管理僅僅只停留在對(duì)設(shè)施、維修、安全、紀(jì)律和衛(wèi)生的管理上，忽視了對(duì)學(xué)生內(nèi)心精神世界的探索，結(jié)果導(dǎo)致工作不夠深入，解決不了問題的根本。

3.2 學(xué)生的參與程度不夠

學(xué)生應(yīng)該是宿舍文化建設(shè)的主體，但在我們的工作中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生對(duì)宿舍文化沒有深刻認(rèn)識(shí)，認(rèn)為宿舍就是睡覺休息的地方，被動(dòng)地接受管理和服務(wù)，有時(shí)還會(huì)有抵觸情緒或破壞行為。

3.3 宿舍管理制度宣傳和執(zhí)行不到位

雖然規(guī)章制度對(duì)學(xué)生宿舍的生活、學(xué)習(xí)、言談舉止、道德規(guī)范作了規(guī)定，但制度的宣傳和執(zhí)行情況還不盡如人意。有的制度規(guī)定雖然已經(jīng)發(fā)到每個(gè)宿舍，張貼在宿舍醒目之處，卻沒有真正進(jìn)入宿舍成員的心里，如有的宿舍設(shè)施(如家具)被隨意搬動(dòng)，宿舍臟亂等。

3.4 高雅的文化氛圍還有待于形成

大多數(shù)同學(xué)在宿舍內(nèi)閱讀的課外書籍多為武俠、言情小說；大多數(shù)學(xué)生用手機(jī)、電腦聊天、打游戲、看視頻。在審美情趣方面，宿舍內(nèi)文化活動(dòng)層次不高，玩手機(jī)、打游戲、看影碟成為主要娛樂方式。

3.5 人際關(guān)系不融洽

由于每個(gè)人的家庭背景、生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)、興趣愛好不同，在集體生活中容易產(chǎn)生摩擦[3]。加上電子設(shè)備的普及，學(xué)生基本是手機(jī)不離身，導(dǎo)致室友間缺乏溝通，容易產(chǎn)生矛盾。有些學(xué)生性格孤僻，還會(huì)受到其他室友的排擠。

4 宿舍文化的作用

宿舍文化是在學(xué)校宿舍管理過程中構(gòu)建的一種教育文化，是由學(xué)生和教育者、管理者共同打造的，是物質(zhì)文化和精神文化的統(tǒng)一，其本質(zhì)在于“人”，通過環(huán)境、理念、制度的打造與培育，使學(xué)生對(duì)宿舍區(qū)域的管理與活動(dòng)形成共識(shí)，成為植根于心并能夠自覺執(zhí)行的一種習(xí)慣。因此，構(gòu)建良好的宿舍文化對(duì)高職生健康成長、養(yǎng)成教育以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都具有積極的推動(dòng)作用。

4.1 整合作用

宿舍文化把宿舍的一切物質(zhì)因素和精神因素進(jìn)行整合，利用宿舍的每一處地方、每一面墻壁，創(chuàng)造寬松、愉悅、有利于塑造并完善學(xué)生健康人格的氛圍，使環(huán)境與學(xué)生相融合，讓宿舍成為陶冶情操、身心和諧發(fā)展的良好場所。對(duì)于宿舍成員來說，彼此都是相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體，他們基于自己的需要，根據(jù)對(duì)情景的判斷和理解采取行動(dòng)，而宿舍文化則是他們之間溝通的中介，可通過宿舍文化的整合功能協(xié)調(diào)群體成員的行動(dòng)而發(fā)揮作用。如果他們能夠共享文化，就可以有效地溝通，在很多事情上達(dá)成一致意見，消除隔閡，促成合作，產(chǎn)生和諧。

4.2 導(dǎo)向作用

文化可以為人們的行動(dòng)提供方向和可供選擇的方式。宿舍文化可通過共享文化，使寄宿生知道自己在宿舍的何種行為是適宜的，是可以引起積極回應(yīng)的，并傾向于選擇這種有效的行動(dòng)，對(duì)于高職生來說這一點(diǎn)非常重要。高職生的年齡正處于未成年到成年的過渡期，宿舍又是一個(gè)開放的系統(tǒng)，各種各樣的思潮、理論、觀念、心理、情感等彼此碰撞融匯，加上學(xué)生在宿舍時(shí)間比較長，容易受到影響。良好的宿舍文化一旦在舍友間達(dá)成共識(shí)，則可引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀，使學(xué)生產(chǎn)生積極的、奮發(fā)向上的心理定勢(shì)。

4.3 約束作用

宿舍文化是學(xué)生們以往共同宿舍生活經(jīng)驗(yàn)的積累，是宿舍成員及管理者通過比較和選擇認(rèn)為是合理并被普遍接受的東西。宿舍文化的形成和確立，就意味著某種價(jià)值觀和行為規(guī)范的被認(rèn)可和被遵從，因此也就具有一定的約束力。而且只要這種文化在起作用，約束力也就會(huì)產(chǎn)生效能，那么由這種文化所確立的宿舍秩序就會(huì)被維持下去，有利于宿舍的管理和學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。

4.4 凝聚作用

由于宿舍文化在宿舍成員間達(dá)成共同的目標(biāo)、價(jià)值、理念、共識(shí)、同感等，為宿舍成員的凝聚提供了堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。同時(shí)，宿舍文化也為有效解決宿舍內(nèi)部矛盾與沖突提供了正確的準(zhǔn)則和良好的氣氛，為宿舍成員提供了多方面心理滿足的條件。因此，一個(gè)具有良好文化的宿舍，“家園”氣氛十分濃厚，宿舍文化的重要作用就是強(qiáng)化宿舍成員的這種高層次的“家園”意識(shí)，用集體主義觀念取代傳統(tǒng)的家庭觀念，從而在全體成員中形成一種無形的向心力[4]。若所有宿舍成員高度認(rèn)同宿舍文化，則會(huì)在認(rèn)同核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，主動(dòng)、積極地維護(hù)學(xué)校的宿舍制度文化、行為文化，實(shí)現(xiàn)“眾人同心，其利斷金”的功效。

5 高職院校宿舍文化建設(shè)的做法

針對(duì)我校學(xué)生的特點(diǎn)和宿舍文化建設(shè)中存在的問題，我校開展課題研究，積極探索宿舍文化的建設(shè)途徑，在廣泛征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合不同年級(jí)以及專業(yè)特點(diǎn)，開展形式多樣的宿舍文化活動(dòng)，深入推進(jìn)宿舍文化建設(shè)，學(xué)生參與度高，參與面廣，取得良好的效果。

5.1 美化優(yōu)化宿舍環(huán)境

學(xué)校將宿舍及周邊環(huán)境進(jìn)行整治，粉刷墻面、整修地坪吊頂、安裝空調(diào)，在宿舍區(qū)提供洗衣機(jī)、吹風(fēng)機(jī)、充電柜等設(shè)施，改善學(xué)生的生活條件。黑板上每天有溫馨提醒，走廊過道張貼勵(lì)志名言，還將學(xué)生的一些書畫、攝影作品在宿舍區(qū)進(jìn)行展示，在美化宿舍樓的同時(shí)，也激勵(lì)了學(xué)生，使宿舍成為受學(xué)生喜歡的場所，增強(qiáng)他們的歸屬感。

5.2 修訂完善規(guī)章制度

5.2.1 學(xué)校在每間宿舍設(shè)立宿舍公約欄，向所有宿舍征集宿舍公約的內(nèi)容，宿舍成員共同討論商定，再由學(xué)校選定出十條公約在每個(gè)宿舍張貼上墻，成為宿舍成員共同遵守的約定，宿舍成員之間互相監(jiān)督，互相提醒，促使約定逐漸成為習(xí)慣。

5.2.2 修訂宿舍各項(xiàng)管理制度，梳理在管理中存在的薄弱環(huán)節(jié)，完善制度規(guī)定。學(xué)校修訂完善了“學(xué)生宿舍管理制度”“學(xué)生宿舍用電安全管理辦法”“文明宿舍評(píng)選辦法”等宿舍相關(guān)管理制度，用制度來管理、約束、激勵(lì)學(xué)生在宿舍的行為，制度中明確獎(jiǎng)懲條例，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，使學(xué)生在宿舍的日常行為得到規(guī)范。

5.2.3 完善宿管員管理制度，加強(qiáng)對(duì)宿管員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高管理水平。建立信息化宿舍管理系統(tǒng)，將宿舍管理工作進(jìn)一步規(guī)范化、流程化、智能化。學(xué)校還組織具有一定組織管理能力的學(xué)生建立學(xué)生宿舍自管會(huì)，加強(qiáng)對(duì)宿舍的管理，配合宿管員完成宿舍衛(wèi)生檢查、查夜等工作，督促學(xué)生自覺遵守各項(xiàng)宿舍管理制度。

5.3 針對(duì)性開展文化活動(dòng)

文化活動(dòng)是文化建設(shè)的重要抓手之一，我們針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)與興趣愛好，結(jié)合專業(yè)文化內(nèi)涵，精心策劃并組織實(shí)施了豐富多彩的宿舍文化活動(dòng)，使學(xué)生在一次次的活動(dòng)中得到潛移默化的教育和影響，讓宿舍成員形成共同的價(jià)值追求和行為習(xí)慣，增強(qiáng)凝聚力。

5.3.1一年級(jí)開展以展示校園環(huán)境、宿舍美化、增強(qiáng)學(xué)生愛校情懷為主題的文化活動(dòng)。如“七彩新生活”活動(dòng)：讓學(xué)生裝扮宿舍，開展內(nèi)務(wù)評(píng)比，參觀文明宿舍?！靶@倩影在我心”活動(dòng)：舉辦春秋時(shí)節(jié)校園攝影大賽，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的喜愛。

5.3.2二年級(jí)開展以展示傳統(tǒng)文化、興趣愛好、提升學(xué)生文化修養(yǎng)為主題的文化活動(dòng)。如“詩詞歌賦、淺吟低唱”活動(dòng)：舉辦古詩詞誦讀演唱大會(huì)，書法展示，讓傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)宿舍；舉辦“巧手繪青春”活動(dòng)：安排手繪T恤大賽，發(fā)揮學(xué)生繪畫專長，并進(jìn)行成衣展示。

5.3.3三年級(jí)開展以展示專業(yè)文化、禮儀規(guī)范、提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為主題的文化活動(dòng)。如“健康的青春在飛揚(yáng)”活動(dòng)：舉辦健康知識(shí)情景劇大賽，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行健康知識(shí)宣傳?！奥殬I(yè)禮儀我來秀”活動(dòng)：舉行職業(yè)裝模特大賽暨禮儀展示，讓學(xué)生廣泛掌握應(yīng)有的職業(yè)禮儀，培育職業(yè)素養(yǎng)。

5.3.4四年級(jí)開展以展示舍友感情、 宿舍生活、增強(qiáng)師生友誼情感為主題的文化活動(dòng)。如“我的宿舍故事”活動(dòng)：舉辦宿舍生活微電影、PPT大賽，在學(xué)生實(shí)習(xí)離校之前，將四年的宿舍生活點(diǎn)滴收集整理并以微電影或PPT的形式進(jìn)行展示，回顧在校期間舍友師生情誼，加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的情感。

5.4 定期開展宣傳教育

充分利用校園廣播、微信平臺(tái)、黑板報(bào)、宣傳欄等各種陣地對(duì)宿舍管理制度、檢查存在的問題、注意事項(xiàng)等進(jìn)行宣傳、整改。結(jié)合消防宣傳日、防震減災(zāi)日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，適時(shí)開展主題征文、手抄報(bào)活動(dòng)，每年舉辦消防運(yùn)動(dòng)會(huì)、應(yīng)急疏散演練。對(duì)每次的年級(jí)宿舍文化活動(dòng)展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在肯定學(xué)生表現(xiàn)的同時(shí)，挖掘活動(dòng)更深層次的內(nèi)涵和教育意義，使學(xué)生寓教于樂，用學(xué)生喜歡并愿意接受的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

6 幾點(diǎn)體會(huì)

6.1 宿舍文化建設(shè)需要宿舍的全員參與

宿舍文化建設(shè)的基本單位為宿舍，只有全員參與、全員認(rèn)同，方能形成文化。無論是宿舍公約的制定、規(guī)章制度的執(zhí)行，還是各項(xiàng)活動(dòng)的參與，我們都要求每個(gè)宿舍全員參與，集體討論，出謀劃策。在參加各項(xiàng)活動(dòng)的過程中，學(xué)生們通過交流與配合，加深了舍友之間的了解和友誼，有益于身心健康發(fā)展。同時(shí)，以活動(dòng)為載體，使學(xué)生在宿舍有了共同的話題，不再沉溺手機(jī)、游戲，而是共同討論一項(xiàng)活動(dòng)的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、策劃、排練，將學(xué)生的興趣愛好慢慢引導(dǎo)到高雅藝術(shù)上、傳統(tǒng)文化上、專業(yè)學(xué)習(xí)上，有效提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

6.2 宿舍文化建設(shè)要注重活動(dòng)形式的多樣化

比如，在宿舍文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中，我們充分考慮到學(xué)生的可參與性，匯集了演唱、舞蹈、朗誦、表演、攝影、繪畫、寫作等多種形式，讓宿舍的每一位成員都有參與的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)的形式還要結(jié)合學(xué)生的興趣，如三年級(jí)的健康知識(shí)大賽，開始是以講座的形式，學(xué)生積極性不高，而用舞臺(tái)情景劇的形式來表現(xiàn)，臺(tái)上臺(tái)下都有較為濃厚的興趣。為了提高活動(dòng)質(zhì)量，還要注重活動(dòng)之前的專業(yè)指導(dǎo)。很多活動(dòng)學(xué)生有興趣，但是只知皮毛，不敢輕易嘗試。因此，我們?cè)跀z影比賽前舉辦攝影知識(shí)講座，在職業(yè)禮儀展示賽前請(qǐng)校禮儀社團(tuán)進(jìn)行輔導(dǎo)，在古詩詞誦讀演唱大會(huì)前由校古風(fēng)社團(tuán)進(jìn)行漢服專場講座與展示，學(xué)生通過了解，加深了認(rèn)識(shí)，展現(xiàn)出更好的比賽效果。高質(zhì)量的活動(dòng)進(jìn)一步提升了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生參與的積極性。

6.3 宿舍文化建設(shè)要充分體現(xiàn)以人為本

教育的對(duì)象是人，毫無疑問，宿舍文化的核心也必須充分體現(xiàn)“以人為本”，否則將成為無源之水，無本之木。因此，宿舍環(huán)境的設(shè)計(jì)、制度的修訂、活動(dòng)的策劃等，都要站在學(xué)生的角度進(jìn)行考量，要使學(xué)生感受到溫暖和關(guān)愛，而非冰冷的設(shè)施、死板的規(guī)定、形式的活動(dòng)。要經(jīng)常與學(xué)生溝通，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到宿舍的各項(xiàng)規(guī)章制度是為了規(guī)范行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，確保安全的生活秩序。要為學(xué)生盡可能多地提供生活上的幫助，為學(xué)生搭建展示風(fēng)采的舞臺(tái)。同時(shí)，要樹立先進(jìn)典范并進(jìn)行宣傳，用榜樣的力量影響周邊同學(xué)，形成積極向上樂于爭先的正能量，促進(jìn)學(xué)生身心健康，全面發(fā)展。

7 結(jié)語

我校通過宿舍文化建設(shè)，使學(xué)生的宿舍生活變得有意義。團(tuán)隊(duì)的合作增強(qiáng)了凝聚力，加深了友誼；高雅的文化陶冶了情操、培育了氣質(zhì)；榜樣的力量樹立了信心、明確了目標(biāo)；積極健康向上的宿舍文化使學(xué)生形成了樂觀、正面的精神狀態(tài)。因此，高職院校應(yīng)注重文化的滲透作用，通過宿舍文化建設(shè)，使個(gè)體的行為受到集體行為的影響，促成學(xué)生的健康人格，促進(jìn)學(xué)生在高職校園里健康成長[5]。