劉 亮，邱 佳，李飛雁，丁麗娜，萬路平

(遵義醫(yī)藥高等?？茖W校，貴州 遵義 563006)

0 引言

我國高等職業(yè)教育經(jīng)過30多年的建設發(fā)展，在校生規(guī)模已經(jīng)超過1000余萬，占據(jù)了高等教育的“半壁江山”。在突破了量的發(fā)展后，下一步則是要注重質(zhì)的提升，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升辦學水平是高職院校今后的主要任務。中藥專業(yè)是我校的重點專業(yè)之一，按照骨干專業(yè)應充分體現(xiàn)學校辦學優(yōu)勢和服務面向，與地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展高度結(jié)合；教育理念先進，定位準確；特色鮮明，校企深度融合；學條件較好，教學團隊優(yōu)良社會認可度高；學生就業(yè)好，服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力強；教學改革經(jīng)驗與成果豐富的要求，2017年藥學系申報了貴州省中藥骨干專業(yè)，并獲得立項資助。現(xiàn)對中藥專業(yè)建設的設計進行闡述，以期拋磚引玉，為更好地建設中藥專業(yè)，提升辦學質(zhì)量提供參考。

1 建設背景與定位

1.1 建設背景

中藥專業(yè)建設背景體現(xiàn)為以下三點。第一，國家政策要求，根據(jù)《國家中長期發(fā)展綱要(2006-2020)》文件中提出的重點任務，確定要大力發(fā)展中藥產(chǎn)業(yè)；第二，體現(xiàn)人才需求，據(jù)專業(yè)部門統(tǒng)計，目前中藥從業(yè)人員中技工有32.8萬，高級技工僅占1.96%，因此，高素質(zhì)人才缺口很大，急需高職中醫(yī)藥院校培養(yǎng)優(yōu)秀中藥人才，以填補缺口，實現(xiàn)中藥企業(yè)的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型；第三，體現(xiàn)區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)，民族醫(yī)藥是貴州經(jīng)濟的五大支柱產(chǎn)業(yè)之一 ，按照“大健康”的發(fā)展模式，《貴州省十三五規(guī)劃》也指出,要大力發(fā)展中藥產(chǎn)業(yè)。綜上三點，我校中藥專業(yè)的建設發(fā)展遇到了難得的機遇，建設好中藥專業(yè)將為畢業(yè)生就業(yè)提供廣闊的前景。

1.2 專業(yè)定位

本專業(yè)建設堅持貫徹執(zhí)行黨和國家教育方針，堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向的原則，培養(yǎng)熱愛祖國、擁護黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，面向中藥行業(yè)和農(nóng)村基層一線的人才，其同時也是在中藥材種植業(yè)、中藥工業(yè)、中藥商業(yè)、中藥行業(yè)服務與管理等工作中，從事中藥制劑、飲片生產(chǎn)、中藥調(diào)劑、中藥質(zhì)量控制、中藥鑒定、中藥栽培及中藥營銷等相關行業(yè)崗位工作的中藥產(chǎn)業(yè)鏈全過程的高素質(zhì)技術技能型專門人才。

2 建設基礎

2.1 專業(yè)基本情況

遵義醫(yī)藥高等?？茖W校于2006年由原遵義衛(wèi)生學校和遵義中醫(yī)學校組建而成，原遵義中醫(yī)學校從1986年開始設立中藥士專業(yè)，曾是貴州省教育廳確定的特色專業(yè)。學校升專后，于2006年開始設立中藥專業(yè)。2012年評為貴州省示范性專業(yè)。經(jīng)過30多年的辦學積淀，中藥專業(yè)的辦學定位合理，人才培養(yǎng)方案比較成熟，教學基礎厚實、教學經(jīng)驗豐富、專業(yè)文化底蘊深厚，教師梯隊結(jié)構(gòu)合理，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，積極開展校企合作、工學結(jié)合，頂崗實習，注重學生職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)，現(xiàn)已培養(yǎng)了8屆500余名畢業(yè)生，社會聲譽良好。

2.2 教學資源

中藥專業(yè)具備一定的實驗實訓基礎，能夠滿足本專業(yè)的教學需要。設有中藥標本室、貴州省GMP實訓中試基地、數(shù)碼顯微互動實訓室、中藥藥劑、中藥炮制、中藥藥理等教學實驗室，能夠滿足教學需要，開展科研試驗。

中藥專業(yè)與相關醫(yī)院和行業(yè)的合作密切，有一批較穩(wěn)定的校企合作基地，如貴州康心藥業(yè)有限公司、遵義萬勝藥業(yè)、貴州鴻翔一心堂醫(yī)藥連鎖有限公司、遵義廖元和堂藥業(yè)有限公司、黃山盛基藥業(yè)有限公司、貴州一樹藥業(yè)、貴州一品藥業(yè)連鎖有限公司、湖南百草制藥有限公司、上海海獅龍生物科技公司、上海黃浦運佳制藥、廣東正當年生物科技有限公司等30余家醫(yī)藥企業(yè)，有二級、三級實習醫(yī)院共計61家，其中三甲醫(yī)院4家，三乙醫(yī)院7家，能充分滿足教學實習的需要。

2.3 師資隊伍

中藥專業(yè)有優(yōu)質(zhì)的師資保障，師資隊伍結(jié)構(gòu)合理?，F(xiàn)有教學人員32人，其中在讀博士1名，碩士研究生20名，學歷結(jié)構(gòu)合適；有教授2名，副教授14名，講師6名，職稱結(jié)構(gòu)較合理；教學團隊中擁有全國模范教師1名，貴州省“千”層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)對象3名，遵義市市管專家1名，遵義市中藥產(chǎn)業(yè)化顧問小組成員1名，校級職教名師2名。

2.4 人才培養(yǎng)質(zhì)量

中藥專業(yè)學生入學報到率高，社會評價高，具有良好的社會聲譽。從2008年本專業(yè)開始在全國15個省市招生，2014級、2015級、2016級報到率均在80%以上。目前三個年級在校生人數(shù)為500余人。本專業(yè)一直十分重視學生的培養(yǎng)質(zhì)量，把教學質(zhì)量作為辦學的生命線，培養(yǎng)了一大批企業(yè)、基層醫(yī)院和新農(nóng)村建設需要的高素質(zhì)實用型復合型技術技能人才，畢業(yè)生實踐技能及綜合素質(zhì)較高，深受用人單位歡迎。保持畢業(yè)生平均就業(yè)率達95%以上，畢業(yè)生質(zhì)量得到用人單位的高度認可。經(jīng)過30余家醫(yī)藥企業(yè)調(diào)研，學生的滿意度達100%，學生起薪工資2800元/月。

2.5 科研及社會服務能力

中藥專業(yè)具有貴州省中藥生藥Ⅱ級實驗室，遵義市中藥民族藥小試平臺，中藥專業(yè)優(yōu)秀教學團隊，及遵義市科技創(chuàng)新人才團隊， 近年來，主持省級課題7項，市級課題12項。發(fā)表論文48篇(中文核心16篇，SCI 1篇)。獲省級科研獎4項，市級獎12項。同時，本專業(yè)對接精準扶貧，開展中藥栽培服務，為遵義綠普森農(nóng)業(yè)有限公司制定地方標準2項，企業(yè)標準20余項。科研成果直接轉(zhuǎn)化經(jīng)濟效益每年近30萬，間接轉(zhuǎn)化每年可達兩個多億。

3 建設目標與內(nèi)容

3.1 專業(yè)建設目標

在我校中藥專業(yè)建設中，目前存在的問題是校企合作還不夠深入，人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵建設還有待加強，師資隊伍服務能力有待提高。因此，我們的建設思路與目標是堅持以社會主義核心價值觀為專業(yè)建設的指導思想，進一步轉(zhuǎn)變教育思想觀念，堅持“以服務為宗旨，就業(yè)為導向，產(chǎn)學研結(jié)合”的辦學方針，堅持“教學立校、人才強校、科技興校、醫(yī)療幫校、文化建?！钡霓k學理念，逐步加強專業(yè)與行業(yè)的對接協(xié)作，不斷實踐和完善“一中心、二結(jié)合、三平臺、四階段”的人才培養(yǎng)模式，扎實推進專業(yè)的內(nèi)涵建設。不斷改善辦學條件，以中藥材栽培技術、中藥制藥技術、中藥營銷技術為核心，加大經(jīng)費投入，進一步探索與實踐校企深入合作模式，改革和建設體現(xiàn)“教學做”一體的教學模式，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量、效益和競爭力。通過三年的專業(yè)建設，把中藥專業(yè)建設成為省內(nèi)一流、國內(nèi)知名，具有引領、示范作用的骨干專業(yè)。

3.2 專業(yè)建設內(nèi)容

3.2.1 校企合作機制

在校企合作機制上，中藥專業(yè)建設委員會將在醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)的深度參與下，推進校、政、行、企合作辦學體制機制建設。舉辦連鎖藥房店長儲備班，探索校企深度合作的運行機制，共同培養(yǎng)社會需要的中藥專業(yè)高端技術技能型專門人才。充分利用學校的技術優(yōu)勢和企業(yè)的資源優(yōu)勢，加大校企合作力度，加強和企業(yè)的聯(lián)系和溝通，不斷充實教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生綜合實踐能力，充分聽取企業(yè)建議，引入行業(yè)標準和現(xiàn)代管理和經(jīng)營理念，開展人才培養(yǎng)模式改革的探索和研究。與企業(yè)在組織教師培訓、教師互兼互聘、“廠中?！苯ㄔO等方面加強合作。遵循“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的理念，以訂單班為切入點，最終構(gòu)建校企合作的育人機制。

3.2.2 人才培養(yǎng)模式

中藥專業(yè)建設小組將通過企業(yè)調(diào)研，依據(jù)專業(yè)崗位與職業(yè)標準，確立人才培養(yǎng)目標與規(guī)格，并制定出人才培養(yǎng)方案，以及知識、能力、素質(zhì)三大要求，確立并完善一、二、三、四的人才培養(yǎng)模式。

具體人才培養(yǎng)模式為一中心(即以學生的質(zhì)量為中心)、二結(jié)合(即學校與企業(yè)結(jié)合、理論與實踐結(jié)合)、三平臺(即人文素養(yǎng)教育平臺、專業(yè)基礎培訓平臺、職業(yè)能力育成平臺)、四階段(即崗位認知階段、模擬訓練階段、綜合培訓階段、頂崗實習階段)，最終達到整體素質(zhì)+職業(yè)能力提升的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)學生成為下得去、留得住、用得上、服務好的高素質(zhì)技術技能型人才。

3.2.3 課程體系

課程體系建設思路是通過崗位群調(diào)研，工作任務分析等，構(gòu)建通識課、核心課、拓展課的課程體系。具體建設內(nèi)容為融入行業(yè)標準，建設精品在線開放的核心課程；開發(fā)以“項目引導”、“任務驅(qū)動”為核心的實訓教程；從積極創(chuàng)造條件，改革人文社科教育，加強學生社會實踐能力等方面進行建設，最終構(gòu)建基于中藥崗位工作過程的職教課程體系。

3.2.4 教學團隊建設

教學團隊建設包含以下五個方面，第一，注重專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，包括推薦教師參加名師評比，安排教師外出交流學習，鼓勵教師提升學歷，同時加大高學歷人才的引進。第二，雙師隊伍建設，鼓勵教師報考執(zhí)業(yè)中藥師考試，參加職業(yè)技能鑒定考評員的培訓，以保證“雙師”的建設。第三，兼職教師隊伍建設，要加強校企合作，要求企業(yè)均有一定數(shù)量的專業(yè)指導教師，并進行培訓，以保證學生培養(yǎng)的質(zhì)量。第四，實踐能力培養(yǎng)，每年選派教師到高校、研究院所進修學習，到合作企業(yè)參與一線生產(chǎn)實踐，從而提高教師專業(yè)水平和實踐能力。第五，科研能力培養(yǎng)，支持教師申報科研和教改課題，同時，大力推進“產(chǎn)學研”結(jié)合力度，提升服務社會的能力。

3.2.5 實踐基地建設

實踐基地建設首先是校內(nèi)實踐基地，計劃建設符合行業(yè)標準的中藥栽培園、GMP、GSP實訓室等實踐基地；其次是校外實踐基地建設，進一步拓展校外實踐基地，并不斷完善，從而建成穩(wěn)定的校外實踐基地。

3.2.6 社會服務能力建設

中藥專業(yè)將依托中藥民族藥科研創(chuàng)新團隊及貴州省中藥生藥Ⅱ級實驗室平臺，在藥農(nóng)種植培訓、職業(yè)資格培訓、科研成果轉(zhuǎn)化、行業(yè)交流等方面進行建設。同時在滿足教學和科研需求的前提下，合理布局，依托中藥標本館、中藥種植園、中藥百草園、校史館，并整合相關資源，搭建具有地方特色的中藥文化走廊，爭取建設成為貴州省中藥文化教育基地，向社會開放，使民眾獲得進行中華傳統(tǒng)文化的教育和熏陶。

3.2.7 質(zhì)量保障體系建設

質(zhì)量保障體系建設是中藥專業(yè)建設的重要內(nèi)容，首先要推行專業(yè)建設指導委員會決策咨詢與專業(yè)帶頭人負責機制；其次是建立第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系；再次是建立校、系、教研室三級教學質(zhì)量管理體系。

4 保障措施

學校將從組織、制度、物質(zhì)、資金四個方面進行保障。第一，組織保障，成立中藥骨干專業(yè)建設領導小組，加強組織建設。在學校及藥學系黨政的堅強領導下開展建設工作。第二，制度保障，按照省教育廳及學校出臺的相關文件，對中藥專業(yè)建設進行項目管理，為該專業(yè)的建設提供強有力的制度保障。通過校企合作創(chuàng)建中藥課程教學質(zhì)量監(jiān)控和保障體系，體系包括以專業(yè)教學標準、課程標準為核心的專業(yè)質(zhì)量標準體系，以教師工作規(guī)范、教學管理規(guī)范為核心的專業(yè)教學管理體系，以專業(yè)評價、課程評價和教學質(zhì)量評價為核心的評價考核體系。這個體系以學校為中心，由校企共建、共管，融合了新評估指標的要求，體現(xiàn)了社會參與。第三，資金保障，嚴格執(zhí)行《高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程專項資金管理暫行辦法》和學校出臺制訂的專項資金管理辦法，科學合理地使用項目建設經(jīng)費，?？顚Ｓ?；并根據(jù)中藥專業(yè)建設的需要，安排經(jīng)費支持進行建設。第四，物質(zhì)保障，借學校搬遷新蒲新校區(qū)之機，著力打造實訓教學基地，基本完成GMP實訓基地一期建設，新建成的GMP實訓基地集教學、實訓和社會服務于一體。

5 預期效果

通過中藥骨干專業(yè)三年的建設，將達到的效果是，校企合作深入長效化，實訓基地融合集團化，教學團隊傳承優(yōu)質(zhì)化，教學資源整合精品化，最終建成省級骨干專業(yè)。

6 結(jié)語

我校中藥專業(yè)經(jīng)過30多年的辦學積淀，中藥專業(yè)的辦學定位較為合理，學校在打造優(yōu)質(zhì)高職院校的專業(yè)建設轉(zhuǎn)型升級中，已經(jīng)注意到區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整與發(fā)展是契機，創(chuàng)新“校企深度融合”機制是支撐，專業(yè)就是產(chǎn)業(yè)，打造一流的專業(yè)可以帶動一方的產(chǎn)業(yè)，同時為我校贏來優(yōu)質(zhì)高職院校的稱號。