王斌

摘 要：初中信息技術(shù)這門課現(xiàn)在越來越受到教師和學(xué)生的重視，對學(xué)生通過基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和實踐為將來到工作中各種運用打下了堅實的基礎(chǔ)。而課堂作為教學(xué)的主要場所，其教學(xué)過程在整個信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中占據(jù)了重要地位。如何更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果？應(yīng)該把初中信息技術(shù)教學(xué)方法進行整合并運用到教學(xué)的實踐中去，在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促進其對知識的理解與掌握。如何進行有效教學(xué)方法的整合及實踐?？梢酝ㄟ^以下的幾個方面來完成。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂教學(xué)；方法整合

初中信息技術(shù)這門課現(xiàn)在越來越受到教師和學(xué)生的重視，對學(xué)生通過基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和實踐為將來到工作中各種運用打下了堅實的基礎(chǔ)。而課堂作為教學(xué)的主要場所，其教學(xué)過程在整個信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中占據(jù)了重要地位。如何更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果？應(yīng)該把初中信息技術(shù)教學(xué)方法進行整合并運用到教學(xué)的實踐中去，在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促進其對知識的理解與掌握。如何進行有效教學(xué)方法的整合及實踐?？梢酝ㄟ^以下的幾個方面來完成。

隨著社會經(jīng)濟文化等各個方面的不斷發(fā)展進步，越來越多的運用到信息化技術(shù)。在某種意義上說有了信息技術(shù)后推動了各行各來的發(fā)展速度。信息化技術(shù)在不斷擴展人們生活能力的同時，也極大程度地削減了人們的日常工作強度，使得工作效率大幅度提高?；诂F(xiàn)代社會對信息化技術(shù)的依賴程度的不斷提升，我國開始在初中教育中融入計算機教學(xué)，以培養(yǎng)初中生的計算機能力，促進其全面發(fā)展。實現(xiàn)初中計算機課堂教學(xué)方法整合及實踐具有重要的意義。

一、課堂教學(xué)方法整合的現(xiàn)實意義

信息技術(shù)教學(xué)的目的主要在于激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動其積極性，促使其能夠通過主動學(xué)習(xí)熟練掌握運用及操作信息技術(shù)的相關(guān)知識與技能，幫助學(xué)生提高自身的信息化素養(yǎng)，從而能培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。

教師在教學(xué)中要認識到現(xiàn)在初中信息技術(shù)這門課的基本狀況和存在的問題：

（1）教學(xué)內(nèi)容相對過多，但課時相對較少，導(dǎo)致學(xué)生在有限的接受能力范圍內(nèi)無法有效的鞏固掌握所學(xué)知識。

（2）信息技術(shù)課教學(xué)的理論知識比重過大，缺乏具有操作性的實踐過程。因此，必須針對初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，對教學(xué)方法實施科學(xué)的改進，必須以學(xué)生為本，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗、教學(xué)要從信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際考慮對教學(xué)方法的有效整合，教學(xué)要從提高教學(xué)效果，發(fā)揮學(xué)科的特色的角度來展開。

二、教學(xué)方法整合探究

初中信息技術(shù)作為一門新興的教學(xué)課程，從這門課的特點來看具有一定的實踐性，因此，教師在教學(xué)設(shè)計中要充分認識到這門課程教學(xué)的主要目的在于鍛煉學(xué)生實際的動手操作能力，因此從教學(xué)方法上進行以下幾個方面的整合和實踐。

1.以興趣帶動教學(xué)

興趣是最好的老師。教師要從信息技術(shù)這門的主要特點來進行教學(xué)方面的設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生的主動參與和實踐的積極性，教學(xué)的著眼點要激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生有了興趣就能在課堂教學(xué)有限的時間里學(xué)到信息技術(shù)的知識。教師在準備課堂教學(xué)之前就應(yīng)該考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生之間的結(jié)合點。在實際的課堂教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)環(huán)境來設(shè)置具有吸引力的教學(xué)情境，采用情境教學(xué)法向?qū)W生傳授計算機課程的相關(guān)理論知識，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠在充分掌握理論知識之后熟練地運用到實際操作的過程中。初中計算機課堂教學(xué)一般無法完全與實際生活相結(jié)合，但是教師可以將學(xué)生生活中時常接觸的計算機信息運用到教學(xué)中，學(xué)生在產(chǎn)生熟悉感的同時，其學(xué)習(xí)積極性大大提高。

2.把學(xué)到的理論知識運用到生活實踐中來

學(xué)生通過信息技術(shù)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)到的是理論知識，要把學(xué)到的理論知識運用到生活中才能掌握知識運用，學(xué)生將理論充分運用到實際的操作過程中，進行理論聯(lián)系實際后學(xué)生地對知識的印象會更加深刻，長此以往，學(xué)生的信息技術(shù)能力也會不斷提升。因此，在初中計算機課堂教學(xué)過程中，教師要努力將理論知識與實際生活相結(jié)合。因此教師要結(jié)合實際為學(xué)生創(chuàng)立與生活相結(jié)合的教學(xué)實踐，或者為學(xué)生引入實際生活實例、例案，提供這生活方面的資料讓學(xué)生感受和運用。

3.進行有效的課后討論

初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的實踐性較強，學(xué)生在具體操作實踐后需要教師組學(xué)生進行課后的反思與討論?？梢杂衫蠋熖釂?，學(xué)生自由討論，進行多種形式的來討論甚至為了一個知識點進行爭論有了這樣的討論后學(xué)生對知識認識程度就會加深。討論也可以由學(xué)生提問，老師負責(zé)解答，這樣就可以將整堂課的教學(xué)內(nèi)容整合起來，形成緊密的知識結(jié)構(gòu)。

三、課堂教學(xué)實踐

初中信息技術(shù)課堂教學(xué)實踐的目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以幫助其更好地掌握信息技術(shù)的知識，因此教師要認清在實踐教學(xué)中的兩個基本：①對整合之后的教學(xué)性質(zhì)認識要明確；②在經(jīng)整合的教學(xué)方法的應(yīng)用上要有具體的內(nèi)容。初中信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，但教師在其中同樣扮演著重要角色，教師是引導(dǎo)者，組織者，但不能變成掌控者，教學(xué)要從學(xué)生角度出發(fā)，選擇最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，教師應(yīng)充分理解經(jīng)整合的教學(xué)方法實踐的性質(zhì)和意義，實現(xiàn)豐富實踐與枯燥理論的有機結(jié)合，促進教學(xué)效果的提升。

總之，教師在教學(xué)中要充分考慮到學(xué)生的實際和學(xué)生的對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的能力，在思想上要讓學(xué)生明確信息技術(shù)這門課的重要性以及今后在各行各業(yè)的運用價值。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念要有開拓精神創(chuàng)新精神。實現(xiàn)課堂教學(xué)方法的整合與實踐，才能促進初中計算機教育的不斷進步。