摘 要：隨著教育改革的不斷深化，要想使初中教學不斷取得新的成效，最重要的就是要切實加大教學創(chuàng)新力度，微資源的科學和高效利用，對于促進初中教學模式轉型以及強化初中教學質量具有十分重要的價值。本文基于碎片化學習，對微資源如何更好地應用于初中教學進行了研究和分析，在簡要分析碎片化學習的微資源重要性基礎上，就如何更好地推動初中教學改革和創(chuàng)新提出了一些方法和措施。

關鍵詞：碎片化學習；微資源；初中教學；應用；分享

在科技信息化快速發(fā)展的大背景下，信息技術已經廣泛應用于初中教學當中，特別是在“互聯網+教學”模式不斷深入人心和發(fā)揮積極作用的情況下，如何運用信息技術推動初中教學模式創(chuàng)新顯得越來越重要。從當前初中教學的整體情況來看，盡管與過去相比有了很大的進步，利用微信、QQ等社交平臺開展教學活動，已經成為廣大教師的教學策略和教學模式，并發(fā)揮著越來越重要的作用。但深入分析初中教學現狀，仍然存在很多不到位的方面，特別是在開展碎片化學習的過程中，如何更加有效、更加全面、更加系統地運用微資源，推動微資源建設、應用、分享，仍然受到很大的局限性，導致初中教學的整體性、系統性、全面性、效能性不高。這就需要在開展初中教學的過程中，一定要牢固樹立“互聯網+”思維，積極研究和探索微資源有效應用和分析的模式和策略，努力使微資源發(fā)揮更加多元化的作用，以更好地體現教育公平性。

一、 微資源在初中教學中的重要價值

微資源包括微課，視頻資料、文字資料等，可利用手機微信、QQ等開展教學，加強城鄉(xiāng)交流，提高教育教學質量，促進城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展。將微資源更好地應用于初中教學當中具有十分重要的價值。

一是有利于促進城鄉(xiāng)教育發(fā)展。在對碎片化學習微資源的應用和共享中，通過珍視初中學生自主學習的體驗，使之成為課堂教學的有益補充，以拓展學習的深度和廣度；同時通過建設資源庫，打破教育的空間和時間限制，實現教育資源的共享，讓城鄉(xiāng)教育共同發(fā)展，使學生普遍受惠，以體現教育的公平性，為教育的發(fā)展提供了新的契機。比如通過對微資源進行有效地分享，能夠使其成為農村初中開展教學的“模板”，使教師能夠接受更多的新教學理念和新教學方法，進而提升城鄉(xiāng)初中教學的整體質量。從這個意義上來講，通過對碎片化學習微資源的集中、整理、共享，應當成為碎片化學習的重中之重，這一點需要引起方方面面的高度重視，既要構建系統化的數據庫，同時也要強化微資源的共享和推廣，努力使其發(fā)揮積極作用。

二是有利于推動教學創(chuàng)新。創(chuàng)新是進步的靈魂。對于開展教學活動來說，只有不斷創(chuàng)新教學模式、教學載體和教學方法，才能使教學達到事半功倍的效果。在初中教學中更好地應用和分析碎片化學習微資源，對于推動教學創(chuàng)新具有十分重要的價值。比如在開展教學的過程中，教師要想更好地運行微資源，必須切實加強學習和研究，了解學習的基本情況，有針對性地制作微課課件以及其他微課件，并且通過網絡、移動互聯網開展教學活動，這些都有賴于教師的創(chuàng)新，否則根本不可能實現自身的目的。因而，從這個意義上來說，利用微資源開展教學活動，可以極大地引導和促進初中教師開展教學模式、教學理念、教學方法等創(chuàng)新。

三是有利于實現融合教學。隨著教學模式以及教學目標的不斷改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生自主學習能力具有十分重要的價值。通過將微資源運用到初中教學當中，可以實現融合教學，進而提高教學質量。這其中至關重要的就是，在利用微資源的過程中，不僅需要建立強大的數據庫，而且還需要構建科學的教學平臺，這就能夠將線上教學與線下教學進行有效融合。比如教師在開展教學的過程中，由于線下時間相對較短，學生有時不能很好地吃透知識點，教師可以利用微課以及網絡平臺培養(yǎng)學生的自學能力。再比如由于農村學校教學質量相對較薄弱，通過構建統一的微資源數據庫，可以實現資源共享。

二、 微資源在初中教學中的應用與分享策略

要想使微資源在初中的應用與分享取得良好的成效，必須采取切實有效的措施，不斷改革和創(chuàng)新微資源利用模式。這就需要各個初中學校以及廣大初中教師共同發(fā)揮積極作用，形成微資源開發(fā)、利用、共享合力。通過多年的教學實踐以及思考研究，要想使微資源發(fā)揮更加多元化、系統化的作用與分享，重點要在三個方面實現新突破。

一是創(chuàng)新微資源應用與分享理念。理念是行動的先導。對于更好地應用與分享微資源之外，最根本的就是要創(chuàng)新微資源應用與分享理念，特別是要積極探索符合初中教學需要的應用與創(chuàng)新理念。這就需要各個初中學校要進一步提高對微資源應用與分享的重視程度，特別是要牢固樹立大局意識和整體意識，在微資源開發(fā)、建設、利用、分享等諸多方面進行優(yōu)化和完善，特別是要強化微資源的傳播與共享，除了滿足自身學校的需求之外，更為重要的則是要建立分享機制，使自身學校的微資源能夠得到更加廣泛的應用，通過資源集中、多元、有效利用，大力推動“共享教學”模式的開展。創(chuàng)新微資源應用與分享理念，還要求教師必須深刻認識到微資源有效利用與分享的重要性，從自身的實際情況出發(fā)，既要滿足自身的教學需要，同時也要大力加強微資源分享工作比如教師之間可以經常開展一些座談會、討論會，就如何更有效地利用微資源進行分析，并形成一致意見，強化微資源應用與分享的積極性和主動性。

二是構建微資源應用與分享體系。隨著初中教育改革的不斷深化，如何更有效地利用微資源開展教學活動，應當成為每一名教師必須深刻認識的重大問題，同時學校也應當在這方面給予大力支持，因而構建微資源應用與分享體系至關重要。從應用的角度來看，由于初中教師是應用的主體，因而應當進一步健全和完善自身的應用體系建設，除了要強化微課等微資源質量和水平之外，更為重要的是要在應用創(chuàng)新方面下功夫，比如教師應當建立信息技術應用體系、微課應用體系、資源再利用體系以及相關的教學對接平臺，既可以充分利用微信、QQ等社交平臺進行微教學，同時也可以通過校園網進行教學，更可以開發(fā)符合自身實際的微資源應用軟件，這樣能夠使其更具有針對性。在構建微資源分享體系方面，教育行政主管部門應當更加重視微資源數據庫建設，同時還應當建立微資源數據庫標準，使各個學校的微資源數據庫能夠實現無縫對接。

三是優(yōu)化微資源應用與分享模式。在科技信息化快速發(fā)展的大背景下，微資源的有效應用與分離越來越受到重視，因而一定要不斷改革和創(chuàng)新微資源應用與分享模式，至關重要的就是要大力推動“互聯網+微資源”模式，并且將其納入“互聯網+”教學體系當中，使其能夠發(fā)揮更加積極的作用。比如優(yōu)質學校在開展微資源應用與分享的過程中，可以利用互聯網與薄弱校建立戰(zhàn)略合作關系，對于自身的微資源數據庫應當對薄弱校開放，并且加強溝通與合作，給予一定的指導。優(yōu)化微資源應用與分享模式，還要更加高度重視分享理念創(chuàng)新，特別是對廣大教師來說，由于其是創(chuàng)建和實施微資源教學的主體，因而教師也要樹立強烈的責任意識，對于自身開發(fā)和設計的微資源，應當及時上傳到全系統的微資源平臺。

綜上所述，基于碎片化學習的微資源可以更加有效地應用于初中教學當中，但要想更有效地應用，最根本的就是要在微資源的開發(fā)、建設、應用與共享等諸多方面狠下功夫。盡管微資源具有重要的價值，但在具體的實施過程中，必須進一步提升微資源的應用與健康能力建設，特別是要運用系統思維和創(chuàng)新理念，重點要在創(chuàng)新微資源應用與分享理念、構建微資源應用與分享體系、優(yōu)化微資源應用與分享模式等諸多方面取得突破，努力使微資源的應用與分享能夠實現新突破，最大限度地推動初中教學體系建設、教學模式建設、教學機制建設，確保初中教學質量和水平有一個整體的躍升。

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作者簡介：

卓越，福建省福州市，福州第十九中學。