向文欣 朱龍 田海燕

摘要：本文從數(shù)字媒體應用技術(shù)專業(yè)的三個方向（平面設(shè)計方向、影視制作方向、室內(nèi)設(shè)計方向）出發(fā)，結(jié)合學生在企業(yè)進行頂崗實習時出現(xiàn)的一系列問題，探討人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、實習實訓環(huán)節(jié)相應的應對策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；頂崗實習；人才培養(yǎng)；課程設(shè)置；實習實訓

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）02-0243-02

一、前言

我院的數(shù)字媒體應用技術(shù)專業(yè)原名為計算機多媒體技術(shù)專業(yè)，于2015年在進行專業(yè)調(diào)整時正式更名為數(shù)字媒體應用技術(shù)。該專業(yè)共設(shè)置了平面設(shè)計、影視制作和室內(nèi)設(shè)計等三個藝術(shù)設(shè)計方向。本專業(yè)培養(yǎng)面向企事業(yè)單位生產(chǎn)一線，掌握圖形圖像處理、影視編輯、室內(nèi)設(shè)計和虛擬現(xiàn)實制作技術(shù)，具有多媒體技術(shù)應用能力，能夠勝任建筑表現(xiàn)、平面設(shè)計、影視制作、UI設(shè)計、室內(nèi)效果圖設(shè)計、虛擬現(xiàn)實制作等崗位的第一線技能型專門人才。

高職院校的頂崗實習是實踐教學體系中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)過程中起著不可替代的重要作用。頂崗實習安排在大三下學期，由學校聯(lián)系就業(yè)單位或者校企合作單位，為學生提供專業(yè)對口的實習崗位。學生在頂崗實習期間能夠近距離接觸就業(yè)崗位，熟悉工作環(huán)境，掌握工作流程，這種模式符合人才培養(yǎng)規(guī)律。通過對近三年該專業(yè)畢業(yè)生頂崗實習期間的表現(xiàn)進行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在實習過程中出現(xiàn)了很多問題。

二、平面設(shè)計方向?qū)W生出現(xiàn)的問題

1.學生對知識掌握不熟練。平面設(shè)計方向的學生一般會進入廣告設(shè)計、視覺設(shè)計之類的公司進行頂崗實習，實習崗位為平面設(shè)計師或助理設(shè)計師。一般流程為由市場部的銷售人員與客戶洽談好項目后，要求設(shè)計師在短時間內(nèi)拿出設(shè)計稿?？蛻粢坏υO(shè)計稿認可后，往往要求作品迅速成型。而學生在校期間，教師會給較長的時間來完成作品，對工期沒有較高要求。剛進入頂崗實習時，學生對高強度的工作不適應，同時對軟件的應用不熟練，過度依賴于鼠標、菜單的操作，工作效率較低，導致出圖的周期明顯加長。

2.學生與客戶的溝通能力偏弱。作為設(shè)計師，在設(shè)計之前需要對客戶進行需求分析，了解客戶的喜好、風格，掌握設(shè)計的主題、尺寸、材質(zhì)、展示方式等。在完成設(shè)計后需要將設(shè)計理念跟客戶分享，得到客戶的認可。此時，溝通能力就顯得尤為重要。況且，作品從接單到定稿的整個時間是一個反復修改完善的過程，設(shè)計師需不斷的和客戶溝通交流達成共識，這更需要良好的心理素質(zhì)。而剛進入頂崗實習的學生，初入職場怕羞膽怯，無法較好的表達設(shè)計理念，更欠缺溝通交流能力。

3.學生對后期印刷的知識了解甚少。設(shè)計定稿后需要印刷成品，這要求學生掌握印前檢測技術(shù)、印刷工藝流程、印刷設(shè)備、印刷材料、常用裝訂方式、特殊紙張的用法等知識。關(guān)于印刷本身也是一個較難的領(lǐng)域，學生在頂崗實習之前很少有機會接觸到后期印刷技術(shù)。

4.學生的作品創(chuàng)新性不高，停留在模仿和拼湊階段。近三年來，每屆學生在頂崗實習結(jié)束后，我們都會對學生的設(shè)計作品進行展覽。在展覽期間，教師針對學生的設(shè)計作品與學生進行交流，了解學生的設(shè)計思路、設(shè)計理念。我們發(fā)現(xiàn)學生對設(shè)計項目思考較少，首先想到的就是上網(wǎng)搜索類似設(shè)計，然后從素材網(wǎng)站上下載大量素材進行拼湊。整個設(shè)計過程中，學生沒有展現(xiàn)出系統(tǒng)的設(shè)計理念，沒有體現(xiàn)出對項目的認知價值，更談不上原創(chuàng)能力。

三、影視制作方向?qū)W生出現(xiàn)的問題

1.學生注重軟件學習，不重視分鏡頭。影視制作方向的學生一般會進入影視公司、電視臺等進行頂崗實習，實習崗位為視頻編輯師或影視特效師。分鏡頭腳本是攝影師進行拍攝，剪輯師進行后期制作的依據(jù)和藍圖，也是演員和所有創(chuàng)作人員領(lǐng)會導演意圖、理解劇本內(nèi)容和進行再創(chuàng)作的依據(jù)。而部分偏技術(shù)型的學生能熟練操作視頻編輯軟件，喜歡通過電腦技術(shù)制作酷炫特效，但對鏡頭語言把握不精準，后期剪出來的影片效果不佳。

2.文化功底較弱，創(chuàng)作熱情不高。影視方向?qū)W生普遍以較低的文化課分數(shù)獲得學校的錄取資格，這部分學生在高中階段對文化課程不感興趣，學習自主性和學習習慣較差。整體文化積淀和藝術(shù)素養(yǎng)不夠高，導致學生對影視作品的創(chuàng)作熱情不高。部分學生有思想有創(chuàng)意，但受文化積淀的影響無法全面完整的表達創(chuàng)作意圖，心有余而力不足。

3.學生作品質(zhì)量不高，設(shè)計作品平庸。在與學生交流中我們發(fā)現(xiàn)存在著不重視獨立思考、模仿抄襲多、設(shè)計作品平庸的現(xiàn)象。部分學生思維模式僵化，不愿下力氣思考，抄襲之風嚴重，導致許多設(shè)計作品沒有新意。還有一部分學生受文化功底的影響，創(chuàng)作后勁明顯不足。

四、室內(nèi)設(shè)計方向?qū)W生出現(xiàn)的問題

1.學生空間立體感較差，處理透視關(guān)系較困難。室內(nèi)設(shè)計方向的學生一般會進入裝飾設(shè)計、家裝設(shè)計之類的公司進行頂崗實習，實習崗位為室內(nèi)設(shè)計師或助理設(shè)計師。該方向的學生需要有良好的空間立體感和透視感。學生只有在了解透視的原理和法則基礎(chǔ)上，才能更有效地觀察和記憶物體的形象，準確而藝術(shù)地表現(xiàn)物象，傳達創(chuàng)作意圖。透視學課程本身難度較大，學生學習興趣不高，更談不上學習主動性。加之計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，施工圖和效果圖均能通過軟件實現(xiàn)，大多數(shù)學生對透視學的基本功訓練不重視，錯誤地認為透視學不重要。

2.學生不了解市場行情，不進行市場調(diào)查。大部分高職學生在學習期間只注重對理論知識的學習，在進行頂崗實習期間，表現(xiàn)出各種尷尬。許多同學對市場調(diào)查、裝飾材料、施工工藝等在真實操作中必須考慮的因素沒有概念，特別是對各種裝飾材料的報價、用料、材質(zhì)、用途等一概不知。這也導致在給客戶的預算報價和實際花費上有很大出入。

3.學生對建筑裝飾構(gòu)造和施工技術(shù)了解甚少。建筑裝飾構(gòu)造和施工技術(shù)是繪制標準施工圖的基礎(chǔ)和來源。施工圖紙不詳細、深度不夠、精確度不高，均對圖紙質(zhì)量造成極大的影響。這也無法達到指導施工的根本作用，容易造成施工無序，成本結(jié)算不清，易起糾紛等問題。部分學生認為室內(nèi)設(shè)計師負責畫施工圖和效果圖，對裝飾構(gòu)造和施工技術(shù)不看重，認為這些是進入施工現(xiàn)場的監(jiān)理來負責。這容易導致工程施工中不能完整體現(xiàn)設(shè)計意圖和客戶的需求，造成不必要的經(jīng)濟損失。

五、解決策略與應對辦法

1.平面設(shè)計方向。首先，引入人文素養(yǎng)類課程，重點培養(yǎng)學生的語言表達能力、應用文寫作能力、溝通交流能力等綜合能力。同時，相關(guān)課程在開設(shè)時應將案例與生產(chǎn)緊密結(jié)合，讓學生參與講解、展示，進一步提高心理素質(zhì)和語言表達能力。其次，對常用軟件進行遞進式訓練，對于專業(yè)課程采用項目化教學模式。所有案例均來源于生產(chǎn)實踐，嚴格按照公司的工作流程和時間節(jié)點展開教學，通過大量的高強度綜合實訓來提高學生專業(yè)技能。第三，在人才培養(yǎng)方案中適度引入印刷工藝方面的課程，讓學生了解印刷工藝相關(guān)技術(shù)。安排學生進入印刷企業(yè)進行參觀實習，讓學生有機會接觸到后期印刷的知識，了解印刷流程。最后，明確提出樹立風格、挖掘文化內(nèi)涵，樹立良好職業(yè)操守、做個性設(shè)計師的目標。對學生進行專業(yè)引導，通過參觀和賞析學生感興趣的作品，提升學生的設(shè)計感。

2.影視制作方向。首先，在人才培養(yǎng)方案中引入與分鏡頭相關(guān)的課程，并聘請有經(jīng)驗的校外兼職教師進行授課。讓學生理解分鏡頭的重要性，并重視分鏡頭課程。其次，在人才培養(yǎng)方案中引入人文素養(yǎng)、影視欣賞等課程，鼓勵學生多讀書，讀好書。第三，實訓類課程采用項目化教學模式，讓學生全程參與從編寫腳本到影片成型的全部過程。最后，鼓勵學生進行獨立創(chuàng)作，多思考，多總結(jié)，在學習優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)上融入自己的思想。盡可能做到因人而異、因材施教，努力培養(yǎng)有個性化思維能力和創(chuàng)新能力的設(shè)計師。

3.室內(nèi)設(shè)計方向。首先，讓學生認識到透視學的重要性，只有建立良好的空間立體感才能準確表現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計。同時，任課教師應進行課程改革，通過情景教學，并結(jié)合動畫、視頻等方式進行授課，提高學習興趣。其次，讓學生進行市場調(diào)研，把握市場行情，對各種裝飾材料的報價、用料、材質(zhì)、用途有所了解。第三，培養(yǎng)學生重技術(shù)、重建造、重細節(jié)的設(shè)計觀念，開設(shè)建筑裝飾構(gòu)造和施工技術(shù)方面的課程，聘請生產(chǎn)一線的校外兼職教師進行授課。同時，利用生產(chǎn)實習的機會讓學生進入施工現(xiàn)場，親身體會各種施工技術(shù)。

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Abstract：From the three directions of the digital media application technology major （plane design direction，film making direction，indoor design direction） and a series of problems arising from the students' internship in the enterprise，this paper discusses the corresponding strategies of training program，course setting and practice training ring.

Key words：digital media；post practice；personnel training；curriculum setting；practice training