【摘要】近年來，隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，中國對英語越來越重視，小學(xué)英語教學(xué)的方法也顯得越來越重要。根據(jù)小學(xué)生的年齡，可以使用游戲教學(xué)方法，效果非常明顯。讓小學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，這極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。作為一名小學(xué)英語教師，有必要根據(jù)教學(xué)的實際情況開展深入的英語課堂教學(xué)活動，以提高教學(xué)和培養(yǎng)的有效性，提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法;小學(xué)英語教學(xué);應(yīng)用策略

【作者簡介】陳莉莉，廣東省深圳市美中學(xué)校。

小學(xué)英語新課程改革過程中激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，游戲教學(xué)方法的應(yīng)用至關(guān)重要。學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，他們更加注意新鮮有趣的事物。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以使用游戲教學(xué)方法以取得事半功倍的結(jié)果。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的具體運(yùn)用策略

1.使用游戲教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。聽力是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的必要技能之一。在用英語交流的過程中，學(xué)生必須先通過英語聽力獲得信息，然后才能繼續(xù)進(jìn)行下一步的交流。許多小學(xué)生感到他們不懂英語，因此他們放棄聽英語。當(dāng)教師通常訓(xùn)練他們的聽力技能時，他們對學(xué)習(xí)的興趣并不高。 在這種情況下，教師可以在課堂上使用多媒體技術(shù)，播放學(xué)生感興趣的某些動畫，音樂等，并采用“猜名”游戲模式，使學(xué)生學(xué)會快速捕捉聽力中的關(guān)鍵詞。

例如，當(dāng)學(xué)習(xí)《Grandparents》的這一部分時，老師可以找到一些與該部分相關(guān)的漫畫，學(xué)生喜歡觀看的漫畫或他們喜歡聽的英語歌曲， 在班上播放，讓學(xué)生回答歌曲的名稱，這種教學(xué)模式可以將學(xué)生對動畫和音樂的興趣轉(zhuǎn)移到英語學(xué)習(xí)中，不會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并有助于提高學(xué)生的聽力能力。

2.將教學(xué)融入單詞教學(xué)，開展英語課堂教學(xué)。除了聽，英語還要求大量的口語，閱讀和寫作能力。因此，英語單詞的教學(xué)非常重要。由于小學(xué)生可能對鮮艷的事物感興趣，因此他們對事物的理解通常通過圖像來加深印象。因此，為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，我們必須積極采用思維導(dǎo)圖模型來促進(jìn)這一目標(biāo)的實現(xiàn)。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)“后面”一詞時，如果學(xué)生對它沒有深入的了解，則很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這將影響他們的記憶表現(xiàn)。此時，您可以以“方向”為主題進(jìn)行游戲教學(xué)，并將與此相關(guān)的簡單詞匯或?qū)W生已經(jīng)學(xué)習(xí)的詞匯放入游戲中，例如“在.上，在.下”對學(xué)習(xí)的興趣鼓勵他們積極參與“方向”游戲，這不僅可以幫助學(xué)生加深對“背后”單詞的印象和理解，還可以通過游戲?qū)⒃~匯與生活聯(lián)系起來，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和英語實踐能力。

3.句子式教學(xué)中的游戲。句子教學(xué)也可以使用游戲。有幾種適用于句子式教學(xué)的游戲：“全身動態(tài)響應(yīng)法”是指：教師預(yù)先使用教學(xué)語言項目準(zhǔn)備了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以通過動作來回應(yīng)老師制作的教學(xué)語言。游戲不會強(qiáng)迫學(xué)生立即用該語言做出反應(yīng)，而是讓學(xué)生僅對動作做出反應(yīng)。學(xué)生的身體運(yùn)動表明他們了解教學(xué)語言，然后學(xué)生模仿了老師的指導(dǎo)。在這個游戲中，大多數(shù)學(xué)生通過理解語言來參加活動。因此，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)不會太大，并且會更加舒適和準(zhǔn)確。在教了“給我看你的筆”“觸摸你”這句話之后，老師發(fā)送了一個密碼，例如“給我看你的筆”，“觸摸你的嘴”。學(xué)生根據(jù)聽到的密碼采取相應(yīng)的措施。學(xué)生也可以發(fā)送自己的密碼。這個游戲非常有趣并且易于操作。學(xué)生根本沒有心理壓力。即使他們犯了錯誤，也不會影響他們的心態(tài)。

二、樹立語法教學(xué)的游戲規(guī)則，提高學(xué)生的語言感知力

語法學(xué)習(xí)的過程非常無聊，容易想到新鮮和奇怪的事情，這對于對語法教學(xué)感興趣的小學(xué)生尤其如此。傳統(tǒng)的語法教學(xué)不僅費(fèi)時費(fèi)力，而且使學(xué)生難以理解。隨著時間的流逝，學(xué)生會失去對學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。 有鑒于此，小學(xué)英語教師可以將游戲引入語法教學(xué)中，并以游戲的形式呈現(xiàn)一定的語言知識點，從而加深學(xué)生對語法具體用法的理解，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。例如，在“我的車在哪里？”部分中，本課的主要語言是正確使用介詞“在……中”，“在……上”，“在……下”，“在哪里”。 “這個問題得到了回答?！痹谕瓿闪讼嚓P(guān)理論知識的解釋活動之后，為了使學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用這種語法知識，教師可以為學(xué)生搭建一個“尋找寶藏”的游戲。具體的游戲模式是將學(xué)生分為兩組。每組兩個人分別扮演“尋寶者”和“藏寶者”。游戲開始后，“尋寶者”遮住了眼睛，“藏寶者”將準(zhǔn)備好的物品藏在教室里。在角落;擁有之后，“尋寶者”開始尋找寶藏，并且同一組中的兩組使用了句型“哪里在……？”。 “在其上/中/下.”參與互動;找到“寶藏”以最少的時間贏得小組游戲。簡單有趣的游戲極大地吸引了學(xué)生的注意力。在游戲中，學(xué)生對本課的語法知識有很好的練習(xí)。這樣，通過使用游戲進(jìn)行語法教學(xué)，提高了學(xué)生感知和理解英語的能力，并在微妙的程度上提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

總而言之，游戲教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要教學(xué)方法之一。通過游戲教學(xué)法，學(xué)生可以真正享受英語，學(xué)習(xí)英語，并幫助他們更好地掌握相關(guān)的英語知識。為此，在特定的教學(xué)過程中，教師應(yīng)靈活地將游戲和教科書的內(nèi)容結(jié)合起來，以使學(xué)生真正愛上英語并最終學(xué)習(xí)英語。

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