趙洪波 劉威

摘?要：基于WSR方法論思想，以WSR的物理、事理、人理為內(nèi)容維度，構(gòu)建青少年體育健康促進的三維模式，并依據(jù)“知物理、明事理、通人理”的核心指導思想，提出了青少年體育健康促進模式有效運作的路徑措施，以最終實現(xiàn)青少年體育健康促進的目標。

關(guān)鍵詞：青少年體育;WSR方法論;發(fā)展模式

中圖分類號：G812.45文獻標識碼：A文章編號：1009-9840（2019）06-0001-04

Health promotion model and development path of youth sportsbased on WSR

ZHAO Hong-bo，LIU Wei

（Inst.of PE， Liaoning Normal University， Dalian 116029， Liaoning， China）

Abstract：Based on the methodology of WSR， and with the WSR as the content dimension，it constructed the three-dimensional model of youth sports health promotion.According to the core guiding ideology of "knowing physics， knowing things and understanding people"， it put forward the effective operation of the model of physical health promotion for teenagers， so as to realize the goal of physical health promotion for teenagers.

Key words：youth sports;WSR;development model

青少年的健康發(fā)展關(guān)系著祖國的未來、民族的希望。2016年8月，在全國衛(wèi)生與健康大會上，習近平總書記提出，要重視少年兒童健康，全面加強幼兒園、中小學的衛(wèi)生與健康工作。在隨后頒布的《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中，對青少年人群的運動技能、運動時間以及設(shè)施器材等方面均做了具體規(guī)劃，凸顯了青少年體育工作對青少年健康的筑基作用。

青少年體育健康促進作為一項系統(tǒng)工程，其重要價值已得到各學科領(lǐng)域?qū)＜业母叨日J同，近年來，相關(guān)體育健康促進的研究成果呈現(xiàn)出數(shù)量逐增、視角新穎、多學科融合的特點，從宏觀理論研究到微觀實踐干預、從政策法規(guī)解讀到個體體育素養(yǎng)培養(yǎng)等，涵蓋青少年體育健康促進的諸多方面。但已有的研究或側(cè)重于青少年體育開展的物質(zhì)基礎(chǔ)、投入水平的“物理”層面，或側(cè)重于引入西方經(jīng)典的社會理論方法的“事理”層面，而對“青少年體育健康促進”中占有重要地位的“人理”層關(guān)注較少，缺乏科學和系統(tǒng)性的研究成果。WSR是具有中國傳統(tǒng)哲學思辨色彩，關(guān)注物、事和人理三個維度的系統(tǒng)方法論，借助WSR系統(tǒng)方法論，對青少年體育健康促進系統(tǒng)進行分析和研究，能夠為深入分析青少年體育健康促進系統(tǒng)模式及發(fā)展路徑，提供新的研究視角和思路。

1?WSR系統(tǒng)方法論簡述

WSR（物理-事理-人理方法論的簡稱）作為一種解決復雜問題的方法論思路，涉及了解決問題時需考慮目標對象的三個方面，即物理維（W）、事理維（S）、人理維（R）、分別指事物本身、事物運用的原則和事物如何更好地被運用。WSR方法論的核心是處理復雜問題時，要對問題系統(tǒng)、完整、分層地分析和研究，達到知物理，明事理，通人理。以此來分析青少年體育健康促進過程，應以健康促進的整體性角度考慮物理、事理和人理三要素，強調(diào)以“人理”為中心的青少年體育健康促進發(fā)展過程，以實現(xiàn)健康促進之目的。WSR的基本內(nèi)容如表1所示。

2?基于 WSR方法論的青少年體育健康促進系統(tǒng)構(gòu)建

2.1?體育的物理維

物理是指涉及某項系統(tǒng)問題處理過程中人們面對的客觀存在，強調(diào)客觀性，回答“是什么”的問題。青少年體育健康促進系統(tǒng)中，物理方面是指青少年體育參與需要的物質(zhì)基礎(chǔ)，如體育場館、器材設(shè)施、資金投入以及相關(guān)的社會組織機構(gòu)等，是青少年體育健康促進系統(tǒng)運行的重要依托和保障。

2.2?體育的事理維

事理指涉及某項系統(tǒng)問題解決過程中人們面對的客觀存在及其規(guī)律時借助的機理。主要是觀察和理解世界怎樣被建模和管理的，回答“怎樣去做”的問題。青少年體育健康促進系統(tǒng)中，主要指制定科學、合理的青少年體育指導方針、政策制度，并在實際中切實貫徹實施以促進青少年的體育參與，實現(xiàn)體育健康促進的目標。

2.3?體育的人理維

人理維指涉及某項系統(tǒng)問題處理過程中，涉及到的人與人之間的相互關(guān)系及其變化過程，通過分析和理解這種關(guān)系，引導人們能夠依據(jù)可接受的事理去解決系統(tǒng)問題，實現(xiàn)系統(tǒng)預定目標，回答 “最好怎么做”的問題。青少年體育健康促進系統(tǒng)中，人理方面指利益相關(guān)者包括青少年、家長、教師、社會相關(guān)者等利益主體需求的滿足、體育文化素養(yǎng)和認知水平的提高以及促進過程中有效的檢查評估等方面。

人理維因素是青少年體育健康促進系統(tǒng)中的核心因素，也是保障物理維和事理維因素功能得以有效發(fā)揮的關(guān)鍵，在青少年體育健康促進的實際工作中較易被忽視。人理維以“協(xié)調(diào)關(guān)系”為主，是青少年體育健康促進系統(tǒng)目標實現(xiàn)的真正動力源，通過協(xié)調(diào)利益相關(guān)者的利益關(guān)系，促使相關(guān)者建立一致的價值規(guī)范和價值觀，并表現(xiàn)為外在行為的一致性，達到利益的趨同。

依據(jù)WSR方法論提出的知物理、明事理、通人理的核心觀點，青少年體育健康促進系統(tǒng)內(nèi)容維度構(gòu)建如圖1所示。

根據(jù)青少年體育健康促進的WSR三維模型可以看出，三維影響模型圖由物理、事理、人理三個不同方向的坐標構(gòu)成，且坐標均可以向外無限延展，坐標上包含了諸多相關(guān)要素，在坐標向外無限延展過程中，這些要素會不斷地與外環(huán)境進行信息交流，促使系統(tǒng)的運行發(fā)展。因此，系統(tǒng)保持良性的運行，需依賴于物理、事理、人理三方面的相互協(xié)調(diào)、節(jié)奏一致才能得以實現(xiàn)。

然而，由于物理、事理、人理與外界互動的速度和內(nèi)容不盡相同，在系統(tǒng)運行中，物理、事理、人理的延展速度會呈現(xiàn)出發(fā)展的非同步性，但是這種非同步性應是暫時的、可控的，經(jīng)過一段時間的交流、協(xié)作，青少年體育健康促進系統(tǒng)的物理、事理、人理維會在新的高度或?qū)哟沃羞_到穩(wěn)定和平衡狀態(tài)，即促使系統(tǒng)處于新的有序狀態(tài)。而這個“平衡—失衡—調(diào)整—平衡”的動態(tài)發(fā)展過程的保持正是青少年體育健康促進系統(tǒng)良性運行的關(guān)鍵所在。同時，隨著青少年體育健康促進系統(tǒng)的運行和發(fā)展，目標的實現(xiàn)，逐漸由物理轉(zhuǎn)為事理，最終過渡到對人理的關(guān)注。

3?青少年體育健康促進系統(tǒng)WSR三維模式發(fā)展路徑

青少年體育健康促進三維模式，是以“知物理、明事理、通人理”的三維同步發(fā)展為運作特征，在國家法律、政策驅(qū)動下，通過對物質(zhì)資源的整合，優(yōu)化配置，建立正確的體育價值規(guī)范和完整的體育價值觀體系，促使青少年這一主體身心全面發(fā)展。

3.1?物理維發(fā)展路徑

3.1.1?促進場館建設(shè)，優(yōu)化資源配置

近年來，隨著我國政府對青少年體育工作的高度關(guān)注，各級政府針對當前中小學體育場地人均面積不足、資金投入少等青少年體育場館、設(shè)施建設(shè)方面存在的問題，先后制定和頒布了一系列有關(guān)學校體育場地設(shè)施建設(shè)的標準性文件，使我國學校體育場地設(shè)施的總量有了大幅度的提高，一定程度上改善了當前的教學情況，但是供求失衡、布局失衡的問題依然存在，尤其在西部較偏遠的農(nóng)村地區(qū)，體育場地設(shè)施仍然較為匱乏，難以滿足基本的教學需要，而且在體育資源嚴重不足的情況下，部分中小學校仍存在將有限的體育教育資金改為它用的現(xiàn)象。而社區(qū)體育資源方面，社區(qū)體育作為提高青少年體育參與機會、豐富參與形式，在促進青少年體育參與過程中，發(fā)揮著重要作用，但其體育場地設(shè)施建設(shè)依舊匱乏，尚難以滿足普通民眾的健身需求，遑論滿足青少年課外體育參與的需求。

鑒于此，政府應繼續(xù)加強公共財政資金投入力度，加大市場資本流入，借助與國營、民營、私營企業(yè)等多種合作途徑，促進場館建設(shè)，做好場館的運營和管理，加大青少年體育服務體系的力度，提高服務效率;應借助先進的計算機技術(shù)，建立體育智慧場館系統(tǒng)，并不斷對其升級改造，整合學校體育、社區(qū)體育和競技體育的場館資源，逐步淡化其服務邊界，建立共享機制;同時，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對場館實行數(shù)字化管理，優(yōu)化場館的時空資源，以滿足不同青少年群體的特殊需求，提高體育場館資源利用效率，實現(xiàn)青少年群體對體育場館資源的共享。

3.1.2?完善青少年體育社會組織內(nèi)部機制，凸顯主體地位

隨著青少年體育工作的深入開展，青少年體育社會組織迅速發(fā)展起來，作為青少年體育工作的媒介和載體，它是青少年體健康促進工作開展的有效形式。近年來，國家高度重視青少年體育活動的開展和推廣，把青少年體育社會組織的建設(shè)置于十分重要的位置。青少年體育社會組織實現(xiàn)了短期內(nèi)快速增長，覆蓋面迅速擴大、社會組織形式逐步多樣化，在青少年體育活動中發(fā)揮的作用愈發(fā)彰顯。但是我國的青少年體育社會組織是在國家長期的管控環(huán)境中成長和發(fā)展起來的，其整體能力還較薄弱，還不能滿足適應青少年體育發(fā)展的需要。如青少年體育社會組織東西部之間差異明顯，大城市較為充足，中小城市和農(nóng)村地區(qū)數(shù)量不足;體育部門與青少年體育社會組織之間的關(guān)系模糊，致使體育社會組織在青少年體育發(fā)展中的主體地位不突出，活力不足，發(fā)揮作用不明顯;青少年體育社會組織內(nèi)部機制不健全，絕大多數(shù)體育社會團體掛靠在舉辦單位，其內(nèi)部治理方面存在較多問題，內(nèi)部管理和辦事程序存在“機關(guān)痕跡”，難以體現(xiàn)自身的獨立性，導致自身發(fā)展受到限制。

十八屆三中全會提出，“激發(fā)社會組織活力”是創(chuàng)新社會治理體制的重點任務之一，其關(guān)鍵核心要“正確處理政府和社會關(guān)系，加快實施政社分開，推進社會組織明確權(quán)責、依法自治”，建立協(xié)商共治，互信、互助的合作伙伴關(guān)系。政府應完善青少年社會體育組織的政策法規(guī)體系，健全內(nèi)部工作機制，優(yōu)化內(nèi)部資源，建立現(xiàn)代化社會組織法人治理制度，重視制定嚴格的組織內(nèi)部章程，依章辦事，提高組織治理效率，高效發(fā)揮青少年體育社會組織對青少年體育健康促進的推動作用，打破青少年體育服務單一主體的格局，構(gòu)建完善的多元化青少年體育服務體系。

3.2?事理維發(fā)展路徑

3.2.1?明確目標，發(fā)揮實效

近年來，我國政府針對青少年體質(zhì)健康出現(xiàn)的問題，相繼出臺了一系列有關(guān)青少年體育健康促進的專門性政策文件，以利于青少年體育工作的順利開展。主要涉及對青少年體質(zhì)健康服務系統(tǒng)提出的具體要求，對組織開展的各級各類體育活動而專門設(shè)計的方案措施，政策文件涵蓋了青少年體育工作的方方面面，不論從其形式內(nèi)容還是從其數(shù)量上來看，青少年體育健康促進已成為我國政府致力解決的關(guān)鍵問題。盡管如此，其相應成果產(chǎn)出不容樂觀。

首先，政策目標導向的片面性。當前，各級各類中小學均將青少年體質(zhì)健康測試的結(jié)果作為學校體育工作開展的主要依據(jù)，受到社會、學校和家長的高度重視，但從體質(zhì)測試的評價過程來看，評價內(nèi)容單一、片面，與體育健康促進系統(tǒng)的目標即通過體育參與，促進青少年身心的全面發(fā)展這一首要目標差距較大，系統(tǒng)的總目標除青少年的體質(zhì)水平外，還包括促進心理發(fā)展這一重要環(huán)節(jié)，過程實施偏離軌跡，作用甚微，流于形式。相比于促進青少年身心全面發(fā)展的系統(tǒng)總目標，學校、家庭最為關(guān)注的是青少年的升學考試，考試的結(jié)果才是他們最為關(guān)心的，最能體現(xiàn)他們切實利益的指標。對于青少年體育健康促進的長期目標而言，依靠臨時突擊就能實現(xiàn)的短期目標就成為了家長、老師們的最優(yōu)選擇，因此導致青少年體育健康促進的預期目標和實際的操作目標相差甚遠，使政策的實施效果流于形式。

明確系統(tǒng)的目標是青少年體育健康促進系統(tǒng)有效運行的動力源，而青少年體育健康促進系統(tǒng)內(nèi)各方利益主體對目標的認同則是各主體之間相互協(xié)作的關(guān)鍵，因此，應充分考量各方利益主體需求，統(tǒng)籌規(guī)劃，建立明確的目標體系和測評標準是引導社會、學校、家庭等主體積極行動的前提保障。

3.2.2?狠抓政策實施，提高執(zhí)行力度

青少年體育健康促進目標的實現(xiàn)，需要在政府的政策管控和引導下，協(xié)調(diào)學校、家庭、社會各方合力協(xié)同來完成。但從諸多相關(guān)政策的實施效果來看，整體執(zhí)行力度不佳。政策制定方面，除個別政策具有國家立法性質(zhì)外，絕大多數(shù)的政策均以法規(guī)、文件形式下發(fā)，缺乏必要的法律效力，其強制力度薄弱，難以發(fā)揮國家政策對青少年體育健康促進工作的引導作用;政策執(zhí)行方面，由于我國政府政策的執(zhí)行采用“自上而下”路徑，再加上缺乏相應的監(jiān)管機制，地方各級政府和學校在政策執(zhí)行方面，出現(xiàn)敷衍了事的現(xiàn)象，未能將政策落實。

因此，為提高我國青少年體育健康促進政策的執(zhí)行力度，應以提升政策執(zhí)行主體的執(zhí)行能力為切入點，提高和加大各級政府和學校對政策的重視和執(zhí)行程度，根據(jù)當?shù)厍嗌倌牦w育健康促進的實際情況，針對性地制定實施方案，加強執(zhí)行主體間的交流協(xié)作，創(chuàng)新多種溝通方式;同時，執(zhí)行主體采用多渠道監(jiān)管方式，對組織開展的各級各類青少年體育活動進行跟蹤管理，創(chuàng)新青少年體育活動的內(nèi)容和組織形式，為青少年營造良好的體育活動氛圍，激發(fā)青少年體育參與動機;此外，應加強政策執(zhí)行的資源保障力度，重視體育相關(guān)人員的業(yè)務培養(yǎng)和能力提升，建立規(guī)范、高效的體育社會組織內(nèi)部工作機制，提升政策的執(zhí)行效率。

3.3?人理維發(fā)展路徑

3.3.1?建立體育價值規(guī)范，發(fā)揮傳導效力

體育價值規(guī)范是人們在長期的生活和生產(chǎn)實踐中，依據(jù)人們對體育的需要、興趣和意愿形成的約定俗成的規(guī)定和程序，是社會成員對體育價值的認識，包括對體育價值的觀點和看法等。青少年體育健康促進過程中，利益主體在表現(xiàn)自身體育需求和興趣的基礎(chǔ)上，形成并遵守一定的體育價值規(guī)范，有利于表現(xiàn)出一致的體育行為，有利于系統(tǒng)和諧有序地運行，實現(xiàn)青少年體育健康促進系統(tǒng)的目標。

體育價值規(guī)范的建立離不開社會輿論氛圍的營造，借助各級各類宣傳媒體的輻射作用，對國家關(guān)于青少年體育健康促進的相關(guān)法律、政策進行積極、有力的宣傳是促使各方利益主體形成正確價值規(guī)范的重要途徑。然而從當前實際來看，宣傳媒體對信息傳導作用效果不佳，宣傳的內(nèi)容僅僅停留在體育對青少年具有的表層作用，即提高體質(zhì)，強化體能，而對體育具有的培養(yǎng)青少年規(guī)則意識的中層功能和提升青少年人格的內(nèi)層功能則有所忽視，出現(xiàn)了功能的遺失。而且宣傳過程中，與其他社會群體界限模糊，忽視青少年自身的獨有特征，如我國青少年體育中出現(xiàn)的保健化、養(yǎng)生化趨勢，以及口口相傳的“我運動、我健康、我快樂”等放之四海皆準的口號等，均忽視了青少年體育健康促進的本質(zhì)內(nèi)涵，因此，在促進各方利益主體建立一致的體育價值規(guī)范過程中，難以發(fā)揮其正確導向作用。

青少年體育健康促進過程中，家庭、學校、青少年個體等利益主體均有各自的需求和動機需要，根據(jù)不同利益相關(guān)者的利益需要，構(gòu)建滿足各方利益主體需求、高度認同的價值規(guī)范，形成推動青少年體育健康促進系統(tǒng)目標實現(xiàn)的合力，是當前急需解決的問題。因此，正如青少年“十三五”規(guī)劃中所強調(diào)的，增強青少年素養(yǎng)，應充分發(fā)揮各種宣傳媒體的輻射作用，積極廣泛地倡導先進的育人理念、人才觀念和健康觀念，營造出以積極參與體育活動而擁有強健體魄的個人發(fā)展觀和社會輿論環(huán)境。

3.3.2?加強體育文化建設(shè)，彰顯完整性內(nèi)涵

2017年，國家體育總局頒布實施了《體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，規(guī)劃中將加強體育文化建設(shè)作為“十三五”時期體育發(fā)展的主要目標之一。學者鮑明曉指出，體育文化是體育發(fā)展的原動力，體育文化建設(shè)不能僅限于價值觀層面的建設(shè)，而應從整體性出發(fā)，層層遞進。

我國青少年體育的發(fā)展，過度關(guān)注表層—運動技術(shù)層面，重視技術(shù)、訓練和競賽對青少年體育發(fā)展的推動作用，而且近年來隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，國際間競爭加劇，實用主義泛濫，忽視文化建設(shè)，體育文化所具有的強身健體、完善人格等價值內(nèi)涵逐漸被淡化，取而代之的是助推經(jīng)濟發(fā)展、提高國際競爭力的工具價值和政治價值被無限放大，因此此形勢下，缺少從體育文化更高的層面或者更深的文化含義去尋求青少年體育發(fā)展的原動力，如體育項目文化、制度文化和精神文化等。因此，青少年體育文化建設(shè)應首先以項目文化為切入點，層層遞進，體現(xiàn)出文化建設(shè)的全面性和整體性，是從本質(zhì)上解決體育文化發(fā)展的社會基礎(chǔ)、文化基礎(chǔ)的一個十分重要的方面。

4?結(jié)語

青少年體育是社會體育的重點，是競技體育跨越式發(fā)展的基礎(chǔ)，青少年體育健康促進更是一項關(guān)乎我國強國建設(shè)的復雜的系統(tǒng)工程。借助WSR系統(tǒng)方法論思想，分析青少年體育健康促進系統(tǒng)的構(gòu)建及發(fā)展路徑，以揭示當前我國青少年體育健康促進過程中存在的問題并提出解決思路，對深入、系統(tǒng)、科學地研究青少年體育健康促進具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

參考文獻：

[1]萬炳軍，曾肖肖，史巖，等.“健康中國”視域下青少年體育使命及其研究維度的詮釋[J].體育科學，2017，37（10）：3-8.

[2]李國.基于WSR方法論的群眾體育系統(tǒng)影響因素與評價模型研究[J].體育科學，2012，32（4）：29-33.

[3]劉東升，魏明.青少年體育公共服務供給的資源優(yōu)化配置研究[J].山東體育科技，2017，39（6）：87-90.

[4]楊成偉.青少年體質(zhì)健康政策的有效執(zhí)行路徑研究———基于米特-霍恩政策執(zhí)行系統(tǒng)模型的視角[J].體育科學，2014，34（8）：15-20.

[5]楊成偉，等.青少年體質(zhì)健康政策的有效執(zhí)行路徑研究[J].體育科學，2014，34（8）：57-62.

[6]高澤榜.青少年體育活動促進政策執(zhí)行效力模型研究[D].天津：天津體育學院，2017.

[7]王桂華，肖煥禹.影響青少年體育價值觀形成因素的分析[J].體育科研，2004，25（2）：24-29.

[8]胡浩.當代中國體育文化價值觀的偏離與重塑[J].體育與科學，2017（3）：19-23.