陳旭

摘 要：在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，教育行業(yè)也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，并進(jìn)入發(fā)展高峰期。在初中階段，學(xué)生對(duì)于從未接觸過(guò)的化學(xué)會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，但是如果要利用好初中生對(duì)這一門學(xué)科的興趣，讓他們主動(dòng)地沉浸于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，就需要教師采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在學(xué)習(xí)與應(yīng)用化學(xué)的道路上引領(lǐng)他們。就初中化學(xué)教育中采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性進(jìn)行了具體的分析。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);興趣培育

科學(xué)拓展了人類知識(shí)的邊界，造福了人類的現(xiàn)實(shí)生活。而在科學(xué)不斷進(jìn)步的時(shí)代，化學(xué)是其快速發(fā)展的一大重要因素?；瘜W(xué)學(xué)科的開展離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師在教授初中生化學(xué)的時(shí)候應(yīng)注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐。但是眼觀現(xiàn)今的教育局面，學(xué)校對(duì)于升學(xué)率的盲目追求，化學(xué)課程不再注重理論與實(shí)踐的平衡教學(xué)，而是更多地偏重于化學(xué)學(xué)科理論知識(shí)的教學(xué)，使得初中生很大程度上無(wú)法自主完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義得不到發(fā)揮。因此，化學(xué)學(xué)科的教授必須注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

化學(xué)教育的重要部分包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。新課標(biāo)規(guī)定化學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以實(shí)驗(yàn)為主，以化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的豐富有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使其化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力得到不斷提高。學(xué)生積極性的提高有賴于多彩有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但把化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與化學(xué)理論知識(shí)相關(guān)聯(lián)，僅靠學(xué)生的積極性是不行的。所以，教師要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作之前明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，讓學(xué)生同時(shí)掌握理論與實(shí)踐知識(shí)。

比如，初中實(shí)驗(yàn)中將鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)，從一般的生活實(shí)踐中來(lái)看，鐵絲是不可能在空氣中燃燒的，但是在課本上則表示鐵絲其實(shí)是可以在氧氣環(huán)境中進(jìn)行劇烈燃燒的。由于很多初中生沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)際觀察這一化學(xué)現(xiàn)象，所以無(wú)法在頭腦中形成對(duì)于這個(gè)反應(yīng)的準(zhǔn)確印象。如果初中老師通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生直接在實(shí)踐中觀察到化學(xué)現(xiàn)象，那么他們就能準(zhǔn)確清晰地記住該反應(yīng)的實(shí)際情況。所以，在初中化學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生采用實(shí)驗(yàn)方法教學(xué)是極其重要的。

二、培植學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解析能力

實(shí)驗(yàn)操作能激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還能提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)題目的剖析和解決能力。實(shí)踐出真知，學(xué)生不僅要懂得化學(xué)理論知識(shí)，更要懂得化學(xué)實(shí)踐操作。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新力。學(xué)生的實(shí)踐能力在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重大的作用。在當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生不僅要學(xué)知識(shí)，還要知道如何學(xué)知識(shí)。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要知道實(shí)驗(yàn)的目的是什么，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自主觀察、分析和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的同時(shí)，自己的解析能力、實(shí)踐能力得到提高。

三、培育學(xué)生的探究能力

學(xué)生實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要手段。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，是檢驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)則，是化學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生理解和檢修化學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵手段。進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行化學(xué)探究式學(xué)習(xí)的重要方法，這是由化學(xué)學(xué)科的探究性與創(chuàng)新性所決定的。因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作能有效地提高學(xué)生自主探究能力。

但是由于學(xué)校的條件限制，學(xué)生經(jīng)常不能進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究功能很大部分被沖淡，不能得到如重視理論知識(shí)般的對(duì)待，這不僅打擊了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的積極性，而且不能讓化學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效提高。因此，教師在進(jìn)行化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究功能，從而有效鍛煉學(xué)生的探究能力，讓他們的探究能力得到不斷提升。

在探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，能大大提高學(xué)生的自主性，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探究，這使得學(xué)生對(duì)于探求和思考化學(xué)的興趣得到充分培養(yǎng)，有利于他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)具體操作能力的提高。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是最簡(jiǎn)明、最有效的化學(xué)教學(xué)方法。

綜上所述，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中具有重要的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能讓學(xué)生更好地理解記憶知識(shí)，掌握準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使得化學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提高。而且，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的解析能力與探究能力。但是，由于學(xué)校對(duì)升學(xué)率的追求等其他原因，許多學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不能得到很好的實(shí)踐。所以，學(xué)校應(yīng)提高對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，教師應(yīng)盡可能好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，改正化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足之處，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用得到發(fā)揮。

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編輯 溫雪蓮