王引愛(ài)

摘 要：高中化學(xué)是高中理科學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目，幫助學(xué)生提高邏輯思維能力和信息遷移能力，需要學(xué)生打好化學(xué)基礎(chǔ)，掌握多種解題方法，方可提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。因此，主要以“水溶液中的三大平衡”為例，對(duì)提高學(xué)生化學(xué)解題思維培養(yǎng)的重要性和設(shè)計(jì)方法進(jìn)行研究，幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)高考;解題思維;水溶液中的三大平衡

隨著高考日期的不斷臨近，高三學(xué)生會(huì)出現(xiàn)緊張、擔(dān)憂等一系列心理活動(dòng)，特別是在高考的考場(chǎng)上，學(xué)生一旦緊張過(guò)度，會(huì)出現(xiàn)化學(xué)公式記憶錯(cuò)誤或者想不起來(lái)的問(wèn)題，所以，高三化學(xué)老師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，要從提高學(xué)生解題能力出發(fā)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)推理，只有這樣，才能夠使學(xué)生在面對(duì)高考時(shí)，更加從容自信。

一、分析歷年高考考查方式，準(zhǔn)確判斷考查內(nèi)容

高中化學(xué)老師可以先對(duì)考試大綱進(jìn)行解讀，然后結(jié)合歷年化學(xué)試題進(jìn)行研究，找出比較容易出的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行統(tǒng)一的整理，最好是以提綱的形式發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)有側(cè)重點(diǎn)，并且使學(xué)生腦海中有一個(gè)化學(xué)整體的框架，無(wú)論考哪一方面的內(nèi)容，學(xué)生都能夠第一時(shí)間進(jìn)行判斷，確定相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。另外，還要針對(duì)高考中經(jīng)常出的題目，有針對(duì)性地進(jìn)行延伸講解，然后運(yùn)用到實(shí)際題目中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生找到解題思路，提高學(xué)生分析問(wèn)題和計(jì)算的能力。

例如，在新人教版選修四第四章“水溶液中的離子平衡”的學(xué)習(xí)中，老師可以先讓學(xué)生針對(duì)歷年高考試卷真題，列一個(gè)關(guān)于本節(jié)化學(xué)學(xué)習(xí)大綱，然后將每道題的解題思路寫下來(lái)，然后老師對(duì)學(xué)生列的提綱進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生可能存在著思維混亂的問(wèn)題，然后老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的梳理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，讓學(xué)生知道在做題時(shí)，如果試卷上出現(xiàn)水溶液中的離子平衡時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)框架，確定本題要考化學(xué)平衡的延伸和應(yīng)用，主要從鹽類水解平衡、難溶電解質(zhì)的沉淀溶解平衡、弱電解質(zhì)的電離平衡和溶液的酸堿性三個(gè)方面進(jìn)行考查，再進(jìn)一步判定是哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生提高做題效率。

二、利用真題引入課題

真題的訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生更好地知道課本知識(shí)點(diǎn)在高考的題型運(yùn)用，是幫助學(xué)生進(jìn)行高考訓(xùn)練的主要的方法，這種方式能夠讓學(xué)生在真正進(jìn)行高考時(shí)，能夠有很大的機(jī)會(huì)遇到相同的題型，能夠做到不慌不忙，沉穩(wěn)答題，將自己的正常水平發(fā)揮出來(lái)。而且通過(guò)練習(xí)習(xí)題的方式，可以使學(xué)生總結(jié)出一套自己的做題思路和技巧，提高做化學(xué)題的準(zhǔn)確性。另外，學(xué)生在做真題時(shí)，要注意整理錯(cuò)題筆記，在整理時(shí)，標(biāo)注自己做錯(cuò)的原因，避免下次遇到同樣的問(wèn)題，再次出錯(cuò)，并且定期進(jìn)行復(fù)習(xí)，在正式高考前，可以把錯(cuò)題筆記本作為主要的復(fù)習(xí)材料，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

例如，在新人教版必修四第四章“水溶液中的離子平衡”的學(xué)習(xí)中，化學(xué)老師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，可以借助真題來(lái)幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解。在2016年全國(guó)I卷中第27題，給出元素鉻（Cr）在溶液中各種主要存在形式的顏色，CrO42-和Cr2O72-在溶液中可以進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化，題目中給出一個(gè)圖表，要求學(xué)生需要根據(jù)圖表進(jìn)行判斷，寫出化學(xué)方程式。學(xué)生要想解決問(wèn)題，首先需要學(xué)會(huì)看圖，能夠?qū)D表中溶液里離子的變化進(jìn)行分析，老師通過(guò)這道真題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以圖形結(jié)合的方式做題，幫助學(xué)生擴(kuò)展化學(xué)學(xué)習(xí)的課題，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生思維能力。

三、基于深度復(fù)習(xí)提升學(xué)生化學(xué)高考解題思維設(shè)計(jì)反思

要想在高考中取得好成績(jī)，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，一定不能夠局限于表面，要從深層次的內(nèi)容出發(fā)，也就是在準(zhǔn)備高考時(shí)，將復(fù)習(xí)難度提升，復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)更加細(xì)致，培養(yǎng)思維的深度和廣度，做到無(wú)論高考中涉及哪一部分的內(nèi)容都能從容應(yīng)對(duì)?！叭说拇竽X就像一個(gè)沉睡的巨人”需要有一個(gè)支點(diǎn)，幫助學(xué)生深入，這個(gè)支點(diǎn)就是思維的切入點(diǎn)，讓學(xué)生真正理解概括總結(jié)、遷移應(yīng)用、融會(huì)提升。

例如，在新人教版必修四第四章“弱電解質(zhì)的電離”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅需要掌握物質(zhì)可以分為混合物和純凈物，純凈物可以分為單質(zhì)和化合物，還要進(jìn)行更深層的細(xì)分，化合物分為電解質(zhì)和非電解質(zhì)，電解質(zhì)分為強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)，它們之間包含什么物質(zhì)，在題目中遇到HCI就能夠立馬反應(yīng)出是強(qiáng)電解質(zhì)，遇到HCIO就知道是弱電解質(zhì)，將知識(shí)點(diǎn)全面細(xì)化，使學(xué)生掌握更多面的知識(shí)，能夠讓學(xué)生在做題的時(shí)候，更加有把握。

由上文可知，解題思維的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生做題有很大的幫助，高中化學(xué)老師，在教學(xué)的過(guò)程中，需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，幫助學(xué)生培養(yǎng)化學(xué)思維模式，讓學(xué)生在實(shí)際高考中，就算因?yàn)橐馔馇闆r，一時(shí)想不起知識(shí)點(diǎn)，也可以通過(guò)推算的形式來(lái)做題。培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維模式，有利于提高學(xué)生做題速度，有利于學(xué)生迅速找到知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行解題。

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編輯 張佳琪