潘岳

摘 要：語(yǔ)文課程在高中階段是非常重要的課程，在高考中也是核心科目之一。對(duì)于高中語(yǔ)文教學(xué)，要有一定的目的性，也就是要著眼于高考視角，在高考視域下理解其對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的考查要求，然后針對(duì)性實(shí)施語(yǔ)文閱讀教學(xué)。對(duì)此，首先分析高考對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力素養(yǎng)的具體考查內(nèi)容，然后立足于此提出了優(yōu)化高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的具體措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：高考;高中語(yǔ)文;閱讀教學(xué)

高考是學(xué)生人生中的一大關(guān)卡，是學(xué)生步入高等教育殿堂的重要試煉。而高中教學(xué)，就是要培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的理論文化知識(shí)，并且要讓學(xué)生形成綜合性的素養(yǎng)，能夠滿足高考提出的相關(guān)要求。因此，對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)講，就需要關(guān)注到語(yǔ)文教學(xué)在新時(shí)期的創(chuàng)新，以高考能力考查要求為基準(zhǔn)，對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效的創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的進(jìn)步發(fā)展。

一、高考對(duì)高中生語(yǔ)文能力素養(yǎng)的考查

從高考的角度來(lái)講，對(duì)于高中生語(yǔ)文能力素養(yǎng)的考查，涉及多個(gè)方面的內(nèi)容，這也是語(yǔ)文教學(xué)需要引起關(guān)注的地方。要準(zhǔn)確把握這些考查要點(diǎn)，才能找準(zhǔn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方向。具體而言，能力素養(yǎng)考查主要涉及以下幾方面。第一，知識(shí)識(shí)記。在高考當(dāng)中，有小部分的關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)識(shí)記的題目，如讀音、字形、古詩(shī)詞等等，這部分內(nèi)容主要就是考查學(xué)生對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶掌握情況。第二，理解領(lǐng)會(huì)。這方面能力素養(yǎng)，就是能夠?qū)ξ谋疚亩涡纬砷喿x理解，領(lǐng)會(huì)其中的含義。在高考當(dāng)中，這部分能力素養(yǎng)的考查，往往是以閱讀題的形式出現(xiàn)，分為文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀兩個(gè)部分。第三，寫作表達(dá)。在高中當(dāng)中，有一個(gè)部分的分?jǐn)?shù)占比很高，那就是寫作，一般在150分卷面中，寫作分值占比達(dá)到了60分，超過(guò)三分之一。

從上述三個(gè)考查方面來(lái)講，都和閱讀教學(xué)存在直接的關(guān)聯(lián)。知識(shí)識(shí)記，需要在閱讀教學(xué)中落實(shí)，讓學(xué)生對(duì)字形字音等在課堂上就掌握，對(duì)于古詩(shī)詞或是其他課文中需要記憶的部分，也在課堂上有效熟悉。而在理解領(lǐng)會(huì)方面，這就是要對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀技巧。而在寫作表達(dá)方面，就需要加強(qiáng)學(xué)生的素材積累，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)一些寫作技巧進(jìn)行掌握。

二、高考視域下做好高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略方法

針對(duì)高考對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力素養(yǎng)的具體考查，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，就應(yīng)該有針對(duì)性地展開(kāi)這些方面的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的相關(guān)能力素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)有效培育，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)水平。

1.做好基礎(chǔ)知識(shí)講解強(qiáng)化學(xué)生掌握

在課堂上進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)的時(shí)候，不少教師將重點(diǎn)放在了課文內(nèi)容的講解上，對(duì)于基礎(chǔ)的字音字形并未引起重視，認(rèn)為當(dāng)前擁有發(fā)達(dá)的查詢工具，學(xué)生能夠自主查詢字音字形，并且形成掌握，因此在課堂講解中未能重視。據(jù)實(shí)而言，部分高中生并不會(huì)主動(dòng)去查詢這些陌生的字音字形，也不會(huì)重視這些字音字形的掌握記憶。所以，在課堂上開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，教師還需要關(guān)注課文中一些字音字形的講解，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)掌握。比如在《蜀道難》這篇課文中，課文一開(kāi)始的三個(gè)字，“噫吁嚱”，大部分學(xué)生就存在認(rèn)識(shí)困難。對(duì)此，教師就要對(duì)這三個(gè)字的讀音、寫法進(jìn)行講解，讓學(xué)生有效掌握。再比如課文中還有“魚鳧”“巉巖”“喧豗”“崔嵬”等詞語(yǔ)，很多學(xué)生在字音字形上都存在困難。所以，在開(kāi)展課堂教學(xué)的時(shí)候，就需要對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解。

2.對(duì)高中生閱讀能力加強(qiáng)培養(yǎng)

除了對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有效的教學(xué)之外，還需要關(guān)注到高中生閱讀能力的培養(yǎng)。因?yàn)樵诟呖贾?，?duì)于學(xué)生閱讀理解能力的考查是比較多的，這就需要通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力。首先，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在課堂閱讀教學(xué)中，可以構(gòu)建一些趣味化的活動(dòng)，比如角色表演，讓學(xué)生立足課文展開(kāi)課堂表演，以表演的形式來(lái)理解課文內(nèi)容。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。在閱讀理解中，有一些基本的技巧可循。比如把握文章的關(guān)鍵字詞句、結(jié)合上下文、聯(lián)系寫作背景等。在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，教師就要將這些技巧展示出來(lái)，逐一進(jìn)行運(yùn)用，從不同角度展開(kāi)閱讀教學(xué)，并讓學(xué)生運(yùn)用這些技巧進(jìn)行閱讀實(shí)踐，從而逐步提高閱讀能力。

3.在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中融入寫作練習(xí)

讀寫結(jié)合是當(dāng)前的一種全新教學(xué)理念，在高考中也對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行了考查。因此，在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，就需要將寫作融入進(jìn)來(lái)，構(gòu)建起讀寫一體化的課堂，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。比如，在講解散文課文中的一些優(yōu)美的句子時(shí)，就可以讓學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行仿寫。如《荷塘月色》中，“曲曲折折的荷塘上面……有羞澀地打著朵兒的……又如剛出浴的美人”，教學(xué)到這里的時(shí)候，就可以讓學(xué)生對(duì)這段話進(jìn)行仿寫，以此鍛煉學(xué)生的寫作能力，同時(shí)也可以在仿寫中對(duì)這段話加深認(rèn)識(shí)。

高中語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該和高考保持契合。這就需要理解高考對(duì)高中生語(yǔ)文能力的具體考查對(duì)象，然后在閱讀教學(xué)中，針對(duì)這些方面落實(shí)教學(xué)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。

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編輯 張佳琪