王瑜

摘 要：思想政治是學(xué)生在高中階段所必須要學(xué)習(xí)的一門(mén)重要課程，通過(guò)思想政治教學(xué)，教師能夠幫助學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行最為直觀(guān)的愛(ài)國(guó)主義教育，為他們追求人生目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值提供指導(dǎo)。這也就意味著，政治教學(xué)不可能被閉塞于象牙塔之中，而應(yīng)當(dāng)將時(shí)代氣息融入其中。時(shí)政是政治教學(xué)的一個(gè)重要部分，通過(guò)時(shí)政教學(xué)，能夠?qū)⒄n堂教學(xué)與時(shí)代精神融合起來(lái)，在加深學(xué)生對(duì)于課堂問(wèn)題的理解的同時(shí)，帶領(lǐng)他們了解世界，幫助他們樹(shù)立起正確的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)如何將時(shí)政教學(xué)融入高中政治教學(xué)這一問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。

關(guān)鍵詞：高中政治;時(shí)政教學(xué);教學(xué)策略

高中時(shí)期是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)都在逐漸定型。在這個(gè)學(xué)生人格培養(yǎng)的重要時(shí)期，教師要重視學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)的教育。高中道德與法治課的情感教育是專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)生思想開(kāi)設(shè)的科目，意在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀(guān)、世界觀(guān)，使得學(xué)生能夠成為德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代國(guó)家人才，為現(xiàn)代化中國(guó)奠定更好的文化基礎(chǔ)，展現(xiàn)中國(guó)素質(zhì)。在高中思想政治課堂教育中教師要學(xué)會(huì)使用情感教育的方式感化學(xué)生教育學(xué)生樹(shù)立正確的觀(guān)念。

一、以時(shí)政代入課堂內(nèi)容

高中政治的內(nèi)容就如同“生活與哲學(xué)”這一課中所揭示的那樣，是從人們的生活實(shí)踐中總結(jié)并抽象出的知識(shí)，換言之，政治課內(nèi)容在本身的理解上就有著一定的難度，需要學(xué)生自己加以思考并將知識(shí)具象化。而時(shí)政通常是一件或一系列具有一定精神內(nèi)涵的事件，它在一定程度上包含了政治課堂教學(xué)的內(nèi)容，卻又沒(méi)有經(jīng)過(guò)抽象化，是具體的。這也就意味著，時(shí)政教學(xué)本身和正常的政治日常教學(xué)之間就存在著互補(bǔ)的關(guān)系。通過(guò)對(duì)于時(shí)政事件的介紹來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的思考，可以幫助學(xué)生消化課堂內(nèi)容，同時(shí)鍛煉他們的抽象思維能力。我們教師在每一章節(jié)的教學(xué)開(kāi)始前，可以以思考題的形式向?qū)W生介紹一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)，并以此引出課堂內(nèi)容的講解。

例如：在進(jìn)行文化的繼承和創(chuàng)新的相關(guān)內(nèi)容的講解時(shí)，我在課前向?qū)W生介紹了屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)的事跡，并著重強(qiáng)調(diào)了她從《肘后備急方》中得到啟發(fā)，最終提取出青蒿素的經(jīng)歷，然后讓同學(xué)們對(duì)于傳統(tǒng)文化的價(jià)值和我們應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)文化所持的態(tài)度進(jìn)行思考。以這種方式，在提高他們對(duì)于傳統(tǒng)文化的信心，樹(shù)立民族自豪感的同時(shí)，也讓他們對(duì)于當(dāng)代人應(yīng)當(dāng)如何繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)進(jìn)行思考。在同學(xué)們回答問(wèn)題后，我開(kāi)始了這一課的教學(xué)，由于之前已經(jīng)舉了一個(gè)鮮明的例子，同學(xué)們對(duì)于我們對(duì)傳統(tǒng)文化應(yīng)持的態(tài)度這一知識(shí)點(diǎn)很快便有了一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。

二、在情感教育的實(shí)踐中教育學(xué)生

當(dāng)今學(xué)生在樹(shù)立思想觀(guān)時(shí)，對(duì)于書(shū)中的思想認(rèn)識(shí)表示贊同，但是真正運(yùn)用到社會(huì)中，學(xué)生又會(huì)產(chǎn)生一定的抗拒感，這種感覺(jué)就是學(xué)生做出事情前的猶豫感，這種感覺(jué)使得學(xué)生不會(huì)在第一時(shí)間對(duì)自己的想法付諸實(shí)踐。所以教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)參與進(jìn)社會(huì)實(shí)踐，在為社會(huì)公共服務(wù)中感悟生活的不易，體諒父母的艱辛。

例如，在一個(gè)星期天帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到敬老院，幫助老人們打掃衛(wèi)生，捶背，做一些基礎(chǔ)的事情。學(xué)生在與老人的交談中感受到時(shí)代的變遷，感受到那個(gè)時(shí)代生活的不易。在這樣的事件中學(xué)生真正感受到了助人為樂(lè)的感覺(jué)，將敬老愛(ài)老的觀(guān)念從小就培養(yǎng)起來(lái)。在學(xué)習(xí)另一個(gè)單元時(shí)我教學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，要尊重社會(huì)規(guī)則。找機(jī)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生在一條道路上撿拾垃圾，在一下午中，學(xué)生不僅僅增加了同學(xué)間的友誼，同時(shí)這樣的活動(dòng)避免了學(xué)生星期天單純?cè)诩彝鏄?lè)。我們將拾取來(lái)的廢品送到了廢品回收地，賣(mài)了一些錢(qián)再加上我出的一些錢(qián)給學(xué)生一人買(mǎi)了一個(gè)冰棒，在學(xué)生一下午的勞累當(dāng)中，學(xué)生吃著冰棒感到欣慰，同時(shí)我讓學(xué)生想一想他們此時(shí)的父母現(xiàn)在或許在工地上頂著太陽(yáng)干活，讓學(xué)生珍惜理解父母，節(jié)省父母的開(kāi)支，理解父母的不易，也知道了保護(hù)環(huán)境的概念。將情感教育運(yùn)用到實(shí)踐中是對(duì)思想培育的最好方法。

三、重視時(shí)政題的講解

時(shí)政題是高考中政治命題的重要形式，然而，學(xué)生對(duì)于材料的理解往往與命題人所希望學(xué)生觀(guān)察到的方向有一定偏差，這個(gè)時(shí)候，就需要我們教師對(duì)題目進(jìn)行深入解讀，將學(xué)生引向正確的思考方向。一個(gè)時(shí)政材料，根據(jù)切入點(diǎn)的不同往往可以對(duì)應(yīng)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們教師所能做的就是告訴學(xué)生通常每個(gè)知識(shí)點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞。以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于題干信息的提取能力。作為教師，我們擁有大量時(shí)間對(duì)于時(shí)政材料進(jìn)行研究，在進(jìn)行時(shí)政題講解時(shí)，我們不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于當(dāng)前在講的題型，更應(yīng)當(dāng)適當(dāng)發(fā)散，對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行深入解讀，告訴學(xué)生不同切入點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的不同知

識(shí)點(diǎn)。

每次考試后，很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)明明復(fù)習(xí)得很完善，但是主觀(guān)題得分卻偏低的情況，這就是由于他們對(duì)于時(shí)政材料的理解出現(xiàn)了一定偏差。在進(jìn)行講解時(shí)，我往往會(huì)讓那些知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)得很詳盡，但是得分偏低的同學(xué)講解他們的思考方向，并同正確答案的思考方向進(jìn)行對(duì)比，在多次對(duì)比之后，學(xué)生便能夠逐漸掌握不同考查的側(cè)重面所對(duì)應(yīng)的思考方向的差異性，并逐漸能夠熟練提取關(guān)鍵點(diǎn)。

總之，高中政治教學(xué)中，只有通過(guò)時(shí)政教學(xué)，才能夠真正讓政治學(xué)科不再局限于學(xué)生的思想當(dāng)中，而是與整個(gè)時(shí)代氣息緊密相連。我們教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中積極探索，把握好時(shí)政教學(xué)和文化課教學(xué)之間的關(guān)系，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生思維能力和政治素養(yǎng)的提高。教師要合理運(yùn)用影視資源給予學(xué)生思想上的熏陶;要善于實(shí)踐將書(shū)中所要求、所體現(xiàn)出來(lái)的經(jīng)歷一下，在潛移默化中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)。

參考文獻(xiàn)：

[1]江桂平.如何上好高中政治課[J].高中生學(xué)習(xí)，2018（6）.

[2]任繼芳.高中政治時(shí)政教學(xué)方式淺論[J].儷人（教師版），2016（6）.

編輯 溫雪蓮