苗卉

摘 要：核心素養(yǎng)的培育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣具有不可忽視的作用。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活越來越充裕，但是精神層面有所缺失。因此，作為高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);教育價(jià)值

高中生面臨著升大學(xué)的壓力，多數(shù)教師以“填鴨式”的教學(xué)方式傳授知識(shí)，這樣的教學(xué)方式不僅會(huì)讓學(xué)生感到無聊，其學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)有實(shí)質(zhì)性的提高。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。如果只是打“時(shí)間戰(zhàn)”，這樣不僅會(huì)消耗學(xué)生的時(shí)間和精力，而且會(huì)一步步消磨高中生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如果換一種教學(xué)方式，將趣味性教學(xué)融入數(shù)學(xué)課堂中，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生無限熱情。這不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，而且可以培育學(xué)生的學(xué)科文化素養(yǎng)。

一、正確把握學(xué)科素養(yǎng)，提高教學(xué)水平

一個(gè)人只有知道事情的重要性，才會(huì)全心全意地做好它，學(xué)習(xí)更應(yīng)該如此。在上課時(shí)，教師要給學(xué)生講解關(guān)于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵，讓學(xué)生了解它的真正含義，之后再引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。如果一節(jié)課教師只是喋喋不休地講一些練習(xí)題，不給學(xué)生緩沖思考的時(shí)間，這就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，教師應(yīng)該先進(jìn)行一下思維的指引，后期再教學(xué)生做練習(xí)題。此外，數(shù)學(xué)素養(yǎng)這個(gè)詞可謂是高深莫測(cè)，比數(shù)學(xué)題目和一些知識(shí)要高深，一開始學(xué)生可能會(huì)感覺比較抽象，但是教師只要找到適合學(xué)生理解和學(xué)習(xí)的方法，就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

二、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程的有效學(xué)習(xí)

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在課堂上，教師多半是在講述知識(shí)和練習(xí)，并沒有給學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，反而會(huì)讓學(xué)生覺得課堂很無聊。然而，通過多媒體這種方式，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的信息化建設(shè)，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)、教師講解的視頻有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。教師要結(jié)合多元化的教學(xué)方式，將現(xiàn)代化的教學(xué)模式與學(xué)生的課堂聯(lián)系在一起，發(fā)揮多媒體教學(xué)的高效性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到有效的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方面的發(fā)展與進(jìn)步。

三、教材理論與實(shí)踐相結(jié)合

高中的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)在難度上有了很大提升，并不是那么容易被理解，一道題可能會(huì)耗費(fèi)很多時(shí)間才能完成。很多抽象、深?yuàn)W的知識(shí)點(diǎn)，真不是教師一、兩句話就能解釋通的。這就給學(xué)生造成了很大的壓力和困惑，不知道該如何解決。但是如果轉(zhuǎn)換一種方式，將理論與實(shí)踐相結(jié)合來探討數(shù)學(xué)問題，可能就會(huì)有新的突破。還有一種現(xiàn)象，學(xué)生明明已經(jīng)掌握理論了，但是卻不知道怎么應(yīng)用到具體的問題上，這樣的學(xué)習(xí)顯然是沒有用的，學(xué)習(xí)知識(shí)就是要為現(xiàn)實(shí)生活來服務(wù)的。出現(xiàn)這種問題的原因，大部分因素就是學(xué)生可能對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解并不深入，掌握得并不牢固，不能靈活運(yùn)用。針對(duì)這種問題，教師應(yīng)該多制作一些與實(shí)際生活相關(guān)的例題，讓學(xué)生討論思考。例如，在學(xué)習(xí)“高中數(shù)學(xué)概率”這一部分時(shí)，一些知識(shí)點(diǎn)在日常生活中很常見，國(guó)慶小長(zhǎng)假降雨的概率、中獎(jiǎng)的概率等。對(duì)于這些離生活很近的知識(shí)，教師可以拿來借鑒，用參與實(shí)踐的方式，讓學(xué)生更形象地理解書本上的定義，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。另外，還要讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。

四、創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)的情境和環(huán)境

在一些情況下，一個(gè)人素養(yǎng)的形成也要靠良好的氛圍影響。學(xué)生如果不能通過教師的直接教學(xué)獲得素養(yǎng)，那么就可以在潛移默化的影響下形成。學(xué)習(xí)需要積極主動(dòng)，被動(dòng)消極是不可取的。所以培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的心理是促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)形成的重要方法。如果你特別喜歡一件事情，那么你就會(huì)付出百分之百的努力去做好它。此外，大多數(shù)學(xué)生之所以對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，主要還是因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)離自己的現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn)，和自己的日常生活并沒有多大關(guān)系，認(rèn)為數(shù)學(xué)只是一種理論和形式。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和水平，設(shè)置符合學(xué)生心理的教學(xué)方案，創(chuàng)造貼近現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景就會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，要想讓學(xué)生喜歡這門課，就要尋找學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，用藝術(shù)化的教育方法給他們講解。例如，在學(xué)習(xí)向量時(shí)，教師不要一味地枯燥講解，可以用一首《向量情詩(shī)》來切入話題：“都說零向量可以有很多方向，卻只有一個(gè)長(zhǎng)度，你和我就像零向量，我可以有很多朋友，卻只有一個(gè)你，值得我來守護(hù)?！蓖ㄟ^這首詩(shī)，便可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為后面知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

由于教育方式的不斷更新和變革，對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也是現(xiàn)在教師工作者十分重視的問題。一個(gè)人的核心素養(yǎng)不僅能體現(xiàn)個(gè)人的修養(yǎng)，還能散發(fā)出獨(dú)有的氣質(zhì)。所以，為了能夠讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師探索一些教學(xué)技巧和策略是十分必要的。教師不僅要掌握最基本的學(xué)科內(nèi)涵，還要將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易接受的教學(xué)方案，供學(xué)生學(xué)習(xí)和使用，以便于學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)知識(shí)。

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編輯?張佳琪