朱大梅

摘要：在初中歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是歷史教師的重要任務(wù)，教師要運(yùn)用歷史教學(xué)資源，讓學(xué)生充分了解歷史的韻味，以自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式更好、更輕松地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)?；诖?，本文探討了在中學(xué)歷史教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略，以期提高學(xué)生的歷史綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史? ?學(xué)習(xí)興趣? ?培養(yǎng)

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和教育形式的變化，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)節(jié)奏，也不能很好地引導(dǎo)學(xué)生有效參與課堂教學(xué)。在中學(xué)歷史教學(xué)過程中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主整理和預(yù)習(xí)知識(shí)，還要在逐步理解知識(shí)的過程中，提高學(xué)習(xí)能力，認(rèn)識(shí)歷史學(xué)習(xí)的重要性和真正價(jià)值。因此，在中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷改善課堂教學(xué)氛圍，注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣。

一、營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境

初中學(xué)習(xí)過程不同于小學(xué)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生不僅要很快地適應(yīng)高強(qiáng)度的課程教學(xué)，還要學(xué)會(huì)及時(shí)鞏固學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師也需要了解學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)。中學(xué)歷史課本內(nèi)容具有時(shí)間性，所以教師要采用多樣化的課堂表現(xiàn)形式，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生的記憶。

在傳統(tǒng)的中學(xué)歷史課堂教學(xué)中，教師大多采取“教師講，學(xué)生聽”的固定教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式枯燥乏味、呆板無趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這時(shí)，教師可以嘗試運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生通過了解歷史人物、歷史情境，走進(jìn)角色和情境。如教師可以鼓勵(lì)學(xué)生排練小短劇，表演歷史故事，參與歷史知識(shí)競(jìng)賽等，通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的歷史思維，讓學(xué)生在自我創(chuàng)造的課堂中，加強(qiáng)與同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作深入思考教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含的知識(shí)，充分發(fā)揮自己的想象力，深刻感受當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境和人物的心理變化，從而有效理解人物處境和歷史背景?？偠灾诿鎸?duì)眾多歷史知識(shí)時(shí)，教師要激發(fā)學(xué)生的求知欲，把知識(shí)點(diǎn)化難為易，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到更多的知識(shí)。

二、多樣化教學(xué)模式輔助課堂

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)逐漸出現(xiàn)在人們的視線里，教師可以抓住這一時(shí)機(jī)，嘗試在中學(xué)歷史教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)模式。初中歷史課本中有很多精美的插畫，這本身就是一個(gè)極具表現(xiàn)力的方式，教師可以將多媒體與插畫有效結(jié)合，挖掘插畫背后蘊(yùn)藏的含義，讓學(xué)生通過親身感受，直觀地看到歷史的魅力和歷史帶來的巨大能量。教師還可以通過多媒體實(shí)時(shí)展示當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景，再現(xiàn)歷史事件的情景，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的課堂參與度。

另外，在中學(xué)歷史教學(xué)過程中，教師要營(yíng)造歷史課堂的探究氛圍，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在不斷地思考探究中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如教師可以運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式，將課本上的插圖和歷史故事結(jié)合起來，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地完成中學(xué)歷史教學(xué)目標(biāo)。

三、增加提問學(xué)習(xí)的次數(shù)

中學(xué)是學(xué)生重要的啟蒙學(xué)習(xí)時(shí)期，在中學(xué)歷史課題設(shè)計(jì)中，教師要讓學(xué)生成為課堂的主體，在與同學(xué)的合作中不斷完善自我。俗話說：“興趣是最好的老師?！苯處熞寣W(xué)生敢于對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生懷疑，有疑問的課堂才會(huì)有討論，學(xué)生帶著疑問可以更好地融入教學(xué)氛圍，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽他人的看法，以便更好地充實(shí)自我。一個(gè)充滿好奇心的課堂會(huì)讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)思維也能得到很好地碰撞，從而提高學(xué)習(xí)效率和綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)語

總而言之，在中學(xué)歷史課堂教學(xué)中，教師只有不斷提升自我，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，踏實(shí)地做好教育工作，努力探究新的教學(xué)方法，才能提高教學(xué)效率。因此，教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，讓學(xué)生深度了解歷史，享受歷史學(xué)習(xí)。

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（作者單位：山東省汶上縣義橋鎮(zhèn)中學(xué)）