呂芳

摘 要：隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，“人工智能+教育”帶來了翻天覆地的教育變革。2016年3月，谷歌的人工智能阿爾法狗擊敗圍棋世界冠軍李世石，讓大眾突然意識到人工智能的快速發(fā)展已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人們的預(yù)期。目前，我們可以利用AI技術(shù)精準(zhǔn)判定學(xué)生對知識點的掌握情況，能夠針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有目的性的訓(xùn)練，不斷強化學(xué)生對所學(xué)知識點的理解。教育的重心也由原來的“老師”真正轉(zhuǎn)移到“學(xué)生自身”，從而實現(xiàn)對傳統(tǒng)教育方式的全面顛覆。

關(guān)鍵詞：人工智能;教育;課堂教學(xué)

中圖分類號：G623.58文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ????文章編號：1992-7711（2019）23-120-1

人工智能（AI）是一門極富挑戰(zhàn)性的科學(xué)，它由不同的領(lǐng)域組成，如機器學(xué)習(xí)，計算機視覺等等。而我們教育體系接受信息化的速度是落后于整個社會的，國內(nèi)大部分老師能夠使用的信息化教學(xué)手段大多數(shù)只是PPT和多媒體的播放。雖然在線上已經(jīng)充斥著供學(xué)生在課后時間內(nèi)使用的各種互聯(lián)網(wǎng)資源和移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，但在課堂上教學(xué)過程依然是很傳統(tǒng)的，無論是老師還是學(xué)生，信息化的接受和使用程度都比較低。

目前，人工智能在我們教育領(lǐng)域的應(yīng)用主要包括圖像識別、語音識別、人機交互等。應(yīng)用主要集中在家教輔導(dǎo)、在線學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)等方面。專家認(rèn)為，“人工智能+教育”將重塑教育行業(yè)。

目前在教育行業(yè)里，人工智能能夠給教育帶來什么樣的促進(jìn)呢？

一、可以進(jìn)行智能化教學(xué)

人工智能可以實現(xiàn)從“先教后學(xué)”轉(zhuǎn)向“先學(xué)后教”，有助于解決教學(xué)缺陷。燕翔說，通過大數(shù)據(jù)的采集和分析，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校的缺陷是固定的，這意味著教師方面有些不當(dāng)教學(xué)問題。另外，網(wǎng)絡(luò)使得距離對教育均衡化的影響越來越小，從視頻資源中篩選出最優(yōu)秀老師對某個知識點進(jìn)行最佳講解，已經(jīng)在逐漸降低普通中小學(xué)大量初級教師講授基本知識的必要性。人工智能對這種優(yōu)秀視頻資源的集合和優(yōu)化將能夠承擔(dān)和勝任常規(guī)的授課任務(wù)。

由此帶來的影響是，傳道授業(yè)解惑的傳統(tǒng)教學(xué)觀念將受到很大的挑戰(zhàn)，教師的職能將越來越傾向于扮演“人生導(dǎo)師”這樣的角色：講授學(xué)習(xí)方式而不是知識點，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，向?qū)W生傳授做人做事的道理，培養(yǎng)學(xué)生情商、性格及團(tuán)隊合作精神，以及將個人越來越多的精力關(guān)注到每個學(xué)生的個性化發(fā)展上。

二、可以進(jìn)行智能化語義識別

評卷對我們每位教師而言并不陌生，但人工閱卷通常會受到主觀因素的影響而導(dǎo)致評卷結(jié)果偏差，機器閱卷應(yīng)運而生。國內(nèi)的阿里AI智能閱卷、科大訊飛智能評卷系統(tǒng)等應(yīng)用的推廣，開啟了以機器評閱為主、人工審核為輔的全新評閱方式。

人工智能還可以實現(xiàn)隨時互動，避免了很多重復(fù)勞動。程洪說，智能系統(tǒng)不僅能將教師從批改試卷等重復(fù)性勞動中解放出來，還可實現(xiàn)課堂和課下的全時互動。智能系統(tǒng)會將學(xué)生做題的數(shù)據(jù)回傳數(shù)據(jù)庫，教師能從中了解學(xué)生對知識點的掌握情況，避免重復(fù)講解。

三、可以進(jìn)行智能化評測

智能評測是指通過對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)進(jìn)行大規(guī)模自主智能評估，并進(jìn)行個性化即時反饋。當(dāng)前，基于人工智能技術(shù)的智能評測應(yīng)用主要有口語考官和試卷批改機器人等。

眾所周知，每年都有各種類型的英語聽說考試，考試者的錄音如果都由我們?nèi)斯とピu分，那么不僅工作量巨大，而且評判標(biāo)準(zhǔn)很難做到保持統(tǒng)一。隨著語音識別準(zhǔn)確率的不斷提升，使得借助人工智能口語考官來對英語聽說考試進(jìn)行評分成為現(xiàn)實。只需要抽取樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行訓(xùn)練，人工智能口語考官便能學(xué)會像人類考官一樣對學(xué)生的回答進(jìn)行評估。

四、可以進(jìn)行智能化導(dǎo)學(xué)

以往“題海戰(zhàn)術(shù)”是我們學(xué)習(xí)者最常用的學(xué)習(xí)方式，然而盲目學(xué)習(xí)的結(jié)果往往是浪費時間，事倍功半。當(dāng)當(dāng)我們面對海量的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源不知所措時，智能導(dǎo)學(xué)無疑是幫助我們提升學(xué)習(xí)效率的重要手段。在人工智能大數(shù)據(jù)分析的幫助下，教師和管理者可以對我們的學(xué)習(xí)行為和知識量進(jìn)行全面掃描評估，找到我們的薄弱項，進(jìn)行自適應(yīng)學(xué)習(xí)路徑設(shè)計，讓其能針對性地開展學(xué)習(xí)，減少重復(fù)學(xué)習(xí)的時間，提高效率。

薄弱環(huán)節(jié)自行檢測。在學(xué)習(xí)中，我們可對薄弱環(huán)節(jié)知識點進(jìn)行自我檢測，對于那些沒有掌握好的內(nèi)容，可以進(jìn)行多次學(xué)習(xí)，并與以前學(xué)習(xí)情況進(jìn)行對比。在此過程中人工智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以幫助我們查詢該領(lǐng)域知識庫的相關(guān)內(nèi)容，并對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補強。還可以對我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行有效控制。我們在開始學(xué)習(xí)之前要制定自己的學(xué)習(xí)計劃，詳細(xì)列出課程內(nèi)容學(xué)習(xí)計劃，一旦出現(xiàn)偏差或者未按照原定計劃執(zhí)行時，系統(tǒng)就會給予提醒，并且可以定期對計劃進(jìn)行檢查。在完成一定時段的學(xué)習(xí)后，系統(tǒng)會將我們的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行統(tǒng)計，列出這段時間內(nèi)的知識難點以及尚未完全掌握的知識點，并對后續(xù)學(xué)習(xí)計劃進(jìn)行審查，看是否需要調(diào)整今后的學(xué)習(xí)計劃。

現(xiàn)代教育的趨勢，是要改變以往對學(xué)生的流水線教育方式，為每個學(xué)生提供個性化的教育服務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的和教育的目的將不再是知識和技能，而是創(chuàng)新。老師被解放出來后將回歸到更有價值事情上：跟學(xué)生進(jìn)行情感的溝通，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和學(xué)習(xí)力，而這三種能力正是我們新時代的新人才需要具備的核心素養(yǎng)。

人工智能和教育的深度結(jié)合，將使每個獨立的個體都將能成為最符合其個性發(fā)展的創(chuàng)造型人才。人工智能的快速發(fā)展，將推動這一進(jìn)程。而人工智能技術(shù)成本的逐漸降低，可以使得原先只能用于少數(shù)精英子弟的人工教育方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橛扇斯ぶ悄軗?dān)當(dāng)?shù)?，所有學(xué)生都可以享受到的普遍式教育。人工智能技術(shù)為我們的生活帶來很多方便和驚喜，但是我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，人工智能技術(shù)的發(fā)展不僅僅是一個技術(shù)創(chuàng)新問題，同時也對倫理、道德、法律、文化等帶來了沖擊，需要我們辯證地認(rèn)識，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地開發(fā)和使用。

（作者單位：淮安市洪澤湖實驗小學(xué)，江蘇 淮安223100）