姜秋麗 俞文敏

摘?要：杜威的“做中學(xué)”充分體現(xiàn)了學(xué)與做的結(jié)合，學(xué)為做服務(wù)，做促進(jìn)學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)、從活動(dòng)中學(xué)、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)。根據(jù)這一理論要求，我校運(yùn)用“學(xué)生在做中學(xué)，教師在做中教”的“做中學(xué)”新型教學(xué)方式，通過創(chuàng)設(shè)科技氛圍、開展各種形式的科技活動(dòng)來提高學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：做中學(xué);科技課程群;創(chuàng)新精神;實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G623.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2019）23-085-1

杜威認(rèn)為：人最初的知識(shí)，最能永久不忘的是關(guān)于怎樣做的知識(shí)，人們不能僅僅停留在知識(shí)的獲取上，更重要的是將掌握的知識(shí)付諸實(shí)踐、加以運(yùn)用，變“純粹的灌輸”為“重知識(shí)的實(shí)踐”。杜威的“從做中學(xué)”實(shí)際上就是從實(shí)踐中學(xué)、從活動(dòng)中學(xué)、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)，是具體化的“做中學(xué)”。近年來，我校在“做中學(xué)”理念的指引下，開展了紅紅火火的科技教育活動(dòng)，收到了較好的效果。

一、創(chuàng)設(shè)良好的科技氛圍

環(huán)境建設(shè)對(duì)激發(fā)學(xué)生科技學(xué)習(xí)的興趣起著潛移默化的作用。氛圍就像是氣候，科技教育好比種子，學(xué)生的心田是土壤，有了良好的氛圍的烘托，創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力就能更好地在孩子們的心田中開花，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

我校共有5塊版面及櫥窗，其中展示了創(chuàng)新及動(dòng)手實(shí)踐能力的宣傳版面，如科普知識(shí)、我校學(xué)生所參與的科技活動(dòng)與獲獎(jiǎng)情況介紹、學(xué)生的科學(xué)幻想畫等。此外，我校還以“科普宣傳周”為媒介，每學(xué)期班級(jí)中出一期科技板報(bào)，進(jìn)行科技手抄報(bào)創(chuàng)作等班級(jí)科普宣傳活動(dòng)。

我校還有科學(xué)探究室、標(biāo)本室、科學(xué)教室等7個(gè)專門進(jìn)行科技活動(dòng)的場(chǎng)所，專門設(shè)立了60平米的科技作品展示館，館內(nèi)有同學(xué)們自己制作的航海、車輛、航空以及建筑模型，供全體師生參觀、欣賞。2013年，學(xué)校又建立了180平米的科技模型工作室，室內(nèi)有太陽能賽車跑道、1/28遙控車跑道，學(xué)生操作臺(tái)，海模水池，電腦，展示柜，工作室四周布置了科技知識(shí)版面，后墻布置了科技板報(bào)，廊柱等等有車模、船模、建筑模型等各類科技模型?！叭の秾?shí)驗(yàn)”版面上介紹了可以自己動(dòng)手嘗試的小實(shí)驗(yàn);植物園中的各種植物，孩子們可以辨認(rèn)、觀察;種植園內(nèi)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下體驗(yàn)種植的樂趣;STEM教室里，學(xué)生正開展與珍珠手工相關(guān)的STEM課程;創(chuàng)客教室內(nèi)孩子們正在編程、驅(qū)動(dòng)機(jī)器人……所有這些活動(dòng)的開展，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”的氛圍。學(xué)生在濃郁“做中學(xué)”的科技氛圍中，創(chuàng)新思維得到?jīng)_擊，動(dòng)手實(shí)踐的欲望得到了提升，動(dòng)腦、動(dòng)手的熱情被點(diǎn)燃了。

二、將“做中學(xué)”活動(dòng)引入科學(xué)課堂

科學(xué)課堂是學(xué)生進(jìn)行科技學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也是學(xué)生接受科普知識(shí)，進(jìn)行科普體驗(yàn)的場(chǎng)所。我們將“做中學(xué)”引入科學(xué)課堂，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

1.讓學(xué)生真正親歷“完整”的實(shí)驗(yàn)。

為了真正讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)，我?？茖W(xué)教師盡可能地放手，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動(dòng)手做，動(dòng)腦思考，確保真正做到“做中學(xué)”。

（1）鼓勵(lì)大膽猜測(cè)和想象。

為了保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽猜測(cè)和想象，無論猜測(cè)的結(jié)果正確與否，教師都給予鼓勵(lì)。

（2）給予學(xué)生制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。

“制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”是學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)前必須經(jīng)歷的一個(gè)過程。我校教師讓學(xué)生自己制定計(jì)劃，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生積極地思考為什么要這樣做，怎么做，是否還可以用其他方法做等問題。

（3）進(jìn)行客觀、正確的評(píng)價(jià)。

客觀、正確地評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生快樂地在“做”中學(xué)，學(xué)生的才能和潛質(zhì)才能得到更好的發(fā)揮，才能達(dá)到教學(xué)的真正目的。

如我校在開春三月時(shí)，組織學(xué)生開展了“觀察春天的足跡”活動(dòng)，讓學(xué)生觀察植物生長(zhǎng)的過程，并每隔一段時(shí)間檢查學(xué)生的觀察記錄，即時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并在活動(dòng)結(jié)尾時(shí)評(píng)出“春天小使者”，給予植物種子作為獎(jiǎng)勵(lì)。

2.準(zhǔn)備充足的器材。

提供一定數(shù)量、種類、能展開有效探究活動(dòng)的材料，是學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)有效進(jìn)行的材料資源保障，也是學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力得以施展的物質(zhì)基礎(chǔ)。教學(xué)中，我常常為學(xué)生準(zhǔn)備“多余”的材料，也常要求學(xué)生自帶材料。有了這些材料的支持，課堂上學(xué)生的許多奇思妙想得到了驗(yàn)證，并確保人人都能動(dòng)手實(shí)踐。

3.給學(xué)生充分參與的時(shí)間與空間。

我們給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間，學(xué)生就會(huì)還我們一個(gè)精彩。

等待學(xué)生回答問題，他們的回答就會(huì)更完善，更圓滿。比如說合作時(shí)如何分工，如何配合等問題。我們都要為學(xué)生提供自由發(fā)揮空間與時(shí)間的保證，這樣學(xué)生才能深入思考，有所創(chuàng)新;才能學(xué)得盡情盡興，實(shí)踐探究也就更加深入有效。

三、積極開展各種形式的科技活動(dòng)

我校開展了各項(xiàng)科技活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課外生活，如：課外組織學(xué)生參觀現(xiàn)代科技成就，拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生知識(shí)的信息量;每年組織學(xué)生參加省、市級(jí)各類科技模型競(jìng)賽，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新和操作能力;對(duì)學(xué)生進(jìn)行小發(fā)明、小制作輔導(dǎo)，參加江蘇省青少年科技創(chuàng)新競(jìng)賽;對(duì)學(xué)生進(jìn)行“金鑰匙”科技知識(shí)及小論文寫作輔導(dǎo)等。

在“做中學(xué)”活動(dòng)中，學(xué)生不僅增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)，開闊了視野，拓寬了創(chuàng)新思維，也提升了解決實(shí)際問題的能力。幾年來，我校學(xué)生共取得了省市級(jí)近300獎(jiǎng)項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)70余項(xiàng)。此外，我校還獲得了蘇州市“十佳科技團(tuán)隊(duì)”“江蘇省科學(xué)教育特色學(xué)校”“江蘇省STEM特色學(xué)?！薄疤K州市科學(xué)教育綜合示范學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。由于在“做中學(xué)活動(dòng)中”獲得好成績(jī)的隊(duì)員可以優(yōu)先評(píng)優(yōu)，學(xué)期末可評(píng)為“科技之星”。這也使得家長(zhǎng)愿意讓學(xué)生參加、樂意讓學(xué)生參加。

總之，我?？萍颊n程群在“做中學(xué)”這一教育理念的指導(dǎo)下，加大普及力度，堅(jiān)持面向每個(gè)學(xué)生，把科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神的教育貫穿于科普教育的全過程，鍛煉了學(xué)生，提高了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

（作者單位：蘇州市相城區(qū)珍珠湖小學(xué)①;蘇州市相城區(qū)北橋中心小學(xué)②，江蘇 蘇州215000）