包曉丹

摘?要：地理實(shí)踐力是地理核心素養(yǎng)之一，在課堂教學(xué)情景設(shè)計(jì)中應(yīng)注重地理實(shí)踐力的培養(yǎng)，筆者以《北京》課堂教學(xué)情景設(shè)計(jì)為例，從北京的前世、今生、未來(lái)、文創(chuàng)地圖四個(gè)模塊詮釋了如何在課堂教學(xué)情景設(shè)計(jì)中進(jìn)行四個(gè)層次地理實(shí)踐力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：地理實(shí)踐力;教學(xué)情景

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2019）23-062-1

地理實(shí)踐力是指在地理實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的行動(dòng)能力和科學(xué)品質(zhì)，主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生收集和處理地理信息的能力、設(shè)計(jì)地理實(shí)踐活動(dòng)方案的能力、實(shí)施地理實(shí)踐活動(dòng)的能力。

地理實(shí)踐力的水平劃分為四個(gè)層次：水平一：能夠初步進(jìn)行觀察和調(diào)查;水平二：能夠進(jìn)行細(xì)微的觀察和調(diào)查;水平三：能夠進(jìn)行分類(lèi)觀察和調(diào)查;水平四：能夠進(jìn)行較為系統(tǒng)的觀察和調(diào)查。對(duì)此，教師應(yīng)基于地理實(shí)踐力的四個(gè)層次水平，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)情景，由簡(jiǎn)單到綜合培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力。

人教版八年級(jí)下冊(cè)《我國(guó)的首都——北京》是作為北方地區(qū)整體教學(xué)的一節(jié)。基于北京這一區(qū)域的特性，筆者設(shè)計(jì)了北京的前世、北京的今生、北京的未來(lái)三大模塊，突出北京的城市職能、北京的古今、北京的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)體現(xiàn)了地理實(shí)踐力的四個(gè)發(fā)展水平。

水平一：獲取和處理簡(jiǎn)單地理信息，有探索問(wèn)題的興趣——“北京的前世”

區(qū)域地理環(huán)境的位置、地形、河流、氣候、水源、人口、建筑等都屬于簡(jiǎn)單的地理信息。筆者在《北京》的設(shè)計(jì)中以綜藝文創(chuàng)節(jié)目《上新了——故宮》御貓魯班的視角走出故宮走入京城，情景內(nèi)容新穎有趣、通過(guò)學(xué)生合作探究基本的北京地理位置、河流、地形等基本概況。御貓回憶100年前的京城風(fēng)貌，通過(guò)視頻短片“北京的前世”，讓學(xué)生更好地掌握了北京歷史文化名勝古跡，同時(shí)讓學(xué)生探索北京古城的城址變遷和水源的關(guān)系，初步鍛煉學(xué)生探索簡(jiǎn)單地理問(wèn)題。

活動(dòng)一：北京的“前世”

1.由圖可知北京的地理位置：①經(jīng)緯度位置 ②海陸位置

2.根據(jù)課本P35圖6.44可知：①北京的地勢(shì)特征：高低。②河流流向：___________。

3.根據(jù)書(shū)本P36圖6.45可知：①北京城址變化：②古代城址變遷的依據(jù)

區(qū)域地理的基礎(chǔ)知識(shí)屬于簡(jiǎn)單地理信息，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)注重情景的趣味性和生活性，旨在引發(fā)學(xué)生的好奇心和內(nèi)心的共鳴，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

水平二：獲取和處理地理信息，設(shè)計(jì)和實(shí)施復(fù)雜地理活動(dòng)——“北京的今生”

區(qū)域地理的人文要素包括：城市職能、交通線分布、農(nóng)業(yè)分布、工業(yè)分布等內(nèi)容。筆者在《北京》這節(jié)中通過(guò)御貓魯班出宮進(jìn)城的視角，通過(guò)視頻短片“北京的今生”以龐大的視覺(jué)沖擊展示北京的現(xiàn)代化大都市的風(fēng)貌，突出北京的城市職能：政治中心、文化中心、國(guó)際交往中心。同時(shí)在課堂教學(xué)情景中設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生自主合作探究北京的交通情況，展示北京的環(huán)形放射狀交通網(wǎng)，突出北京三位一體的交通格局、明確北京交通樞紐的地位。

活動(dòng)二：北京的“今生”

1.結(jié)合書(shū)本：探索北京的城市職能___________、___________?、___________?。

2.北京的交通網(wǎng)絡(luò)___________?、___________?、___________?立體交通網(wǎng)絡(luò)。

區(qū)域地理的人文要素和其他地理要素聯(lián)系密切，屬于復(fù)雜地理要素，在課堂教學(xué)情景設(shè)計(jì)中應(yīng)以各種人文表象為依托，注重教學(xué)情景的綜合性、整體性。

水平三：獲取和處理比較復(fù)雜的信息，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探索問(wèn)題——“北京的未來(lái)”

區(qū)域發(fā)展中存在的問(wèn)題包括城市區(qū)位、工業(yè)區(qū)位、城市發(fā)展、區(qū)域綜合治理等問(wèn)題，要處理此類(lèi)問(wèn)題，必須引導(dǎo)學(xué)生綜合區(qū)域地理各個(gè)要素，分析內(nèi)在的因果關(guān)系。因此，在這些問(wèn)題教學(xué)情景的設(shè)計(jì)中應(yīng)注重地理環(huán)境的綜合性和協(xié)調(diào)性。筆者在《北京》這節(jié)中通過(guò)御貓魯班看首鋼外遷、河北雄安新區(qū)新聞，通過(guò)這兩則材料，通過(guò)合作探究分析“北京的未來(lái)”城市發(fā)展趨勢(shì)：國(guó)家首都、世界城市、文化名城、宜居城市。

活動(dòng)三：北京的“未來(lái)”

材料1：2008年1月5日上午，連續(xù)生產(chǎn)35年零2個(gè)月的北京首鋼4號(hào)高爐熄滅了爐火，首鋼搬遷至河北曹妃甸。

材料2：2017年4月1日，中共中央、國(guó)務(wù)院決定在河北省保定市境內(nèi)設(shè)立國(guó)家級(jí)新區(qū)——雄安新區(qū)，這對(duì)于集中疏解北京非首都功能，探索人口經(jīng)濟(jì)密集地區(qū)優(yōu)化開(kāi)發(fā)新模式，調(diào)整優(yōu)化京津冀城市布局和空間結(jié)構(gòu)，培育創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展新引擎，具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。

1.由上述兩則材料可以看出北京今后的發(fā)展目標(biāo)

2.北京發(fā)展過(guò)程中，我們?cè)撟⒁饽男?/p>

區(qū)域發(fā)展問(wèn)題的課堂教學(xué)情景設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重內(nèi)在的綜合性和整體性，以發(fā)展問(wèn)題為依托，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域綜合分析能力。

水平四：獲取和處理復(fù)雜的信息，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探索問(wèn)題——“北京文創(chuàng)地圖”

地理實(shí)踐力的鍛煉歸根到底是運(yùn)用地理信息去注重發(fā)現(xiàn)和探索地理問(wèn)題、解決地理問(wèn)題、提高地理素養(yǎng)。比如運(yùn)用課堂教學(xué)中的相關(guān)知識(shí)和方法，設(shè)計(jì)區(qū)域農(nóng)業(yè)布局、城市規(guī)劃、工業(yè)發(fā)展等問(wèn)題。筆者根據(jù)初中生的實(shí)際水平和相關(guān)地理知識(shí)基礎(chǔ)，在《北京》這節(jié)中最后設(shè)計(jì)了開(kāi)放式情景“設(shè)計(jì)上新了——北京”文創(chuàng)地圖，體現(xiàn)了地理課以地圖為基礎(chǔ)的學(xué)科特性，呼應(yīng)了課堂導(dǎo)入“上新了——故宮”文創(chuàng)節(jié)目，展示學(xué)生本課的所學(xué)、所得，也給學(xué)生以廣泛的探索問(wèn)題的空間。

活動(dòng)四：設(shè)計(jì)“上新了——北京”文創(chuàng)地圖

這類(lèi)開(kāi)放式情景設(shè)計(jì)中，既要結(jié)合課堂情景脈絡(luò)，又要給予學(xué)生充分的探索空間，便于學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探索問(wèn)題，需要兩者兼顧。

地理實(shí)踐力的提高不是一朝一夕的成果，教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于相應(yīng)地理實(shí)踐力水平層次的要求，循序漸進(jìn)、從低到高進(jìn)行培養(yǎng)。

（作者單位：太倉(cāng)市浮橋鎮(zhèn)金浪中學(xué)，江蘇 太倉(cāng)215400）