甘肅省積石山縣職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)中心 馬秀芳

在這幾年的備課、說課、上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，部分初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率低下，究其因，主要有：教師觀念陳舊、課前準(zhǔn)備不充分、課堂上教師的角色還沒有轉(zhuǎn)過了、教與學(xué)處理不合適、課堂生成資源沒有合理利用等方面。我認(rèn)為，初中語(yǔ)文教師從以下幾方面進(jìn)行努力，是可以提高課堂效率的。

一、教師要轉(zhuǎn)變觀念

素質(zhì)教育要求教師要在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換課堂上的角色，語(yǔ)文教師首先要深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)理論知識(shí)，不斷豐富自己的學(xué)科知識(shí)、掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)要跟上時(shí)代的教學(xué)步伐，再不能一味的固守自己陳舊的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中，注重學(xué)生的素質(zhì)教育，以學(xué)生為本，以開展各種教學(xué)活動(dòng)為主，使知識(shí)活動(dòng)化；在學(xué)生的各種教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該是指導(dǎo)者、參與者、更是導(dǎo)演者；學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者。教師始終要通過引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生自己在活動(dòng)中用心去領(lǐng)悟、去判斷，利用自己的言語(yǔ)表達(dá)看法、觀點(diǎn)，使用個(gè)人的方法解決遇到的問題，教師盡量不要把自己的方法與觀點(diǎn)強(qiáng)加在學(xué)生身上，努力使學(xué)生自主的發(fā)展。

二、要建立良好的師生關(guān)系

語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的雙邊活動(dòng)或多邊活動(dòng)，要順利的開展這些教學(xué)活動(dòng)，教師須要獲得學(xué)生的信任和擁護(hù)；怎樣才能取得學(xué)生的信任和擁護(hù)呢？我認(rèn)為，教師首先要深入班級(jí)，與學(xué)生談心聊天，從中了解學(xué)生的所思所想，了解學(xué)生興趣愛好，了解學(xué)生的困難及學(xué)習(xí)需求，想學(xué)生所想，急為學(xué)生所急，與學(xué)生打成一片，只有這樣，學(xué)生才有可能成為你的好朋友，才能認(rèn)真的去執(zhí)行你所布置的各種活動(dòng)任務(wù)。

三、要課前充分準(zhǔn)備

教師在透徹熟悉教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容的前提下，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，從學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，精心準(zhǔn)備教材教具，盡可能多的應(yīng)用多媒體和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別是“備學(xué)生”要落實(shí)到位。同時(shí)，教師也要使學(xué)生每天認(rèn)真完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)委員或小組長(zhǎng)進(jìn)行檢查落實(shí)，預(yù)習(xí)要長(zhǎng)抓不懈，使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

四、把課堂留給學(xué)生

把課堂留給學(xué)生，并不是教師在課堂上什么也不管，什么也不做，讓學(xué)生自由的學(xué)習(xí)，而是在教師有計(jì)劃、有步驟、有要求的安排下，學(xué)生在一定的時(shí)間和空間內(nèi)，發(fā)揮自己的想象，施展自己的才能，盡自己所能完成老師教給的活動(dòng)任務(wù)，并把自己的成果向同學(xué)展示、交流，或者在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，在交流展示中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)或看法；對(duì)自己不能解決的問題，請(qǐng)教同學(xué)或老師；對(duì)全班共同存在的問題，教師集中起來，在班上共同解答。老師是課堂的導(dǎo)演，是指揮者，要調(diào)控整個(gè)課堂，使課堂在學(xué)生的活動(dòng)中有序進(jìn)行。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，還可以讓學(xué)生當(dāng)老師，提前進(jìn)行“備課”課堂上，老師是一名學(xué)生，而學(xué)生上臺(tái)安計(jì)劃上課，這樣可以鍛煉學(xué)生對(duì)課堂的駕馭能力，同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、完善課堂機(jī)制

素質(zhì)教育的課堂開放以后，課堂上的各種組織和管理機(jī)制要完善，要合理，課堂不能是一盤散沙，它是在有組織、有紀(jì)律、有序進(jìn)行的，如：小組合作學(xué)習(xí)，各小組必須要有人員的明確分工、組織管理制度、獎(jiǎng)罰制度等，要用制度管理小組和班級(jí)，要讓學(xué)生自己管理自己，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。要在課堂上高效完成任務(wù)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母鞣N活動(dòng)組織培訓(xùn)，使學(xué)生盡快熟悉活動(dòng)的組織形式和活動(dòng)流程，盡快融入到課堂活動(dòng)中，在活動(dòng)中發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的才華。

六、合理利用課堂生成資源

開放的課堂，尤其是語(yǔ)文課堂，生成資源隨時(shí)可能出現(xiàn)，老師要有機(jī)智合理處理這些課堂生成資源的能力，否則，由于它的出現(xiàn)，弄的師生措手不及，打亂原有的計(jì)劃，使課堂無(wú)法正常進(jìn)行，有時(shí)會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)效果。因此，老師要多看一些有關(guān)這方面的資料，多學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，同時(shí)，在平時(shí)的課堂教學(xué)中注意積累這方面的經(jīng)驗(yàn)，多與同行教師進(jìn)行交流，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，有效駕馭這課堂生成資源，為課堂教學(xué)增色添彩。

七、積極運(yùn)用多媒體

多媒體技術(shù)具有化抽象為具體、化枯燥為生動(dòng)、圖文并茂、聲像具在、課堂容量大的優(yōu)點(diǎn)，是現(xiàn)在語(yǔ)文課堂不可或缺的教具和教學(xué)資源，是教師的好助手，我們要在課堂上合理利用，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。但，不能過分依靠和依賴它而使課堂本末倒置，熱鬧而無(wú)實(shí)效。

總之，在素質(zhì)教育的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要提高課堂教學(xué)效率，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極改革課堂教學(xué)方法，以學(xué)生為本，以活動(dòng)為主，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目的，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)演變的過程，注重過程教學(xué)，建立健全課堂機(jī)制，合理利用課堂生成資源和多媒體教學(xué)資源，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)效率一定會(huì)提高的。