□福建省福鼎市實驗小學(xué) 吳月容

一、有趣的課堂導(dǎo)入

在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)開始階段，教師需要借助有趣的教學(xué)導(dǎo)入形式對學(xué)生實施教學(xué)引導(dǎo)，并借助有趣的導(dǎo)入資源充分吸引學(xué)生的注意力，強(qiáng)化學(xué)生的課堂參與，進(jìn)而促使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中積極參與，高效實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的初步認(rèn)知。同時，教師可以使用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，并借助多媒體教育資源中直觀、形象化的教育資源展示形式有效吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而達(dá)成有效教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)引領(lǐng)效果。例如，在學(xué)習(xí)《千米和噸》這部分知識時，我為了給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗，就借助視頻資源的展示讓學(xué)生直觀感受“千米”“米”“千克”“噸”等單位之間的關(guān)系。同時，視頻內(nèi)容直觀有趣，每一位學(xué)生都在視頻播放過程中目不轉(zhuǎn)睛地盯著大屏幕，并切實被大屏幕上播放的數(shù)學(xué)知識所吸引和感染。在視頻中，學(xué)生們看到了400米接力跑、1 000米長跑運動員們在賽場上的風(fēng)姿，并以全景地觀看了解了400米與1 000米的差距和數(shù)量關(guān)系；接著，視頻中又展示了一個小男孩和一頭大象，并借助二者體重的對比直觀向?qū)W生們展示了25千克和5噸的重量差距……學(xué)生們在視頻的觀看中饒有興趣地觀察、思考，并主動、積極地投入在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，進(jìn)而高效完成了教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的數(shù)學(xué)知識初步認(rèn)知。

二、生活化情境創(chuàng)設(shè)

在數(shù)學(xué)課堂的教育實施過程中，教師可以借助生活化情境的創(chuàng)設(shè)對學(xué)生實施教育引導(dǎo)，并引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的體驗和參與中感受到生活化的熟悉感，借此有效減少數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的畏難情緒，進(jìn)而高效地在數(shù)學(xué)課堂的情境體驗中積極參與、踴躍分析，以期高效借助情境中的問題實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。經(jīng)過生活化情境的參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性將顯著提升，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握效率也將有效增強(qiáng)。例如，在學(xué)習(xí)《數(shù)一數(shù)》這部分知識時，我為了強(qiáng)化學(xué)生的課堂參與，就借助生活化情境的創(chuàng)設(shè)在課堂上對學(xué)生實施引導(dǎo)，并通過生活中常見的生活用品展示讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生結(jié)合圖片上的物品和圖案分析一下：這些物品的數(shù)量都是幾個？學(xué)生們積極思考，踴躍結(jié)合課本上的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探究，并爭先恐后說出上述生活物品的數(shù)量——實現(xiàn)了1～10數(shù)字認(rèn)知知識的有效認(rèn)知和理解。接著，我又借助生活中常見的動物圖片在班級中展示，并告知學(xué)生我們要一起參觀動物園，在開始之前請大家觀察一下，每一種動物一共有多少只？學(xué)生們又在生活化情境中建立了思考和分析興趣，并經(jīng)過課本知識的研究發(fā)現(xiàn)不同動物的數(shù)量。我肯定了學(xué)生們在生活化情境中的發(fā)現(xiàn)，并切實在有效的生活化情境中引領(lǐng)學(xué)生完成了1～10數(shù)字知識的掌握、數(shù)數(shù)方法的認(rèn)知和數(shù)學(xué)應(yīng)用樂趣的了解。

三、游戲化教學(xué)活動

游戲化教學(xué)活動的組織和實施也是有效課堂構(gòu)建過程中必不可少的教學(xué)活動，對于小學(xué)低年級的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)課堂上的知識應(yīng)用無非就是數(shù)學(xué)問題的解決——如果教師可以為數(shù)學(xué)問題搭建一個游戲的外殼，則能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂參與，并引領(lǐng)學(xué)生在游戲的愉快體驗中不知不覺實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用和踐行，進(jìn)而高效地在游戲體驗中實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的準(zhǔn)確把握和全面掌握。例如，在學(xué)習(xí)《千克和克》這部分知識時，我首先帶領(lǐng)班級中的學(xué)生們高效參與到重量單位相關(guān)知識的學(xué)習(xí)過程中，并借此有效保證學(xué)生實現(xiàn)重量單位意義的了解、不同單位讀寫方式的掌握和稱物體方法的掌握；接著，為了夯實學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化學(xué)生的知識應(yīng)用能力，我借助重量的相關(guān)小游戲在課堂上加以實施：我將事先準(zhǔn)備好的數(shù)卡拿了出來，每一張卡面上都有兩個數(shù)字，每一個數(shù)字后面跟有單位，可能是千克、克。在游戲?qū)嵤┻^程中，我請學(xué)生大聲讀出數(shù)卡上的兩個數(shù)值，并以最快的速度說出兩個數(shù)值大小關(guān)系。一開始，學(xué)生雖然能夠正確讀出數(shù)值的名稱，但是在面對兩個單位不同數(shù)值的大小對比時經(jīng)常出錯——逗得大家前仰后合；后來，大家逐漸深化了重量知識的掌握，并能夠準(zhǔn)確、高效讀數(shù)，進(jìn)而說出兩個數(shù)值的大小關(guān)系。最終，每一位學(xué)生都在游戲中實現(xiàn)了知識的掌握和應(yīng)用。

四、媒體中知識總結(jié)

當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生完成了數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知和掌握之后，教師就可以借助多媒體資源的應(yīng)用幫助學(xué)生實施知識總結(jié)，并鼓勵學(xué)生在多媒體資源直觀的知識展示形式中有效對照自己的知識學(xué)習(xí)效果，高效完成數(shù)學(xué)知識的查漏補(bǔ)缺。同時，當(dāng)教師使用多媒體資源引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識總結(jié)時，將會顯著提升數(shù)學(xué)課堂的總結(jié)效率，以多媒體資源形象化的數(shù)學(xué)知識展示形式為學(xué)生在頭腦中建立一張數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的網(wǎng)絡(luò)，保證學(xué)生們在有效的知識總結(jié)中完成知識的梳理和復(fù)習(xí)掌握。例如，在學(xué)完《有余數(shù)的除法》這部分知識之后，為了強(qiáng)化學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果，我就組織學(xué)生在有效課堂的最后一個環(huán)節(jié)：多媒體總結(jié)中積極參與。在知識的梳理和總結(jié)中，我使用思維導(dǎo)圖的展示為學(xué)生展示了“余數(shù)除法的含義”“余數(shù)除法運算的方法”“易出錯的余數(shù)除法運算”“余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系”等部分的知識內(nèi)容，并希望學(xué)生詳細(xì)觀察思維導(dǎo)圖，將其加以細(xì)化和深化，進(jìn)而高效結(jié)合自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自主化完善。

綜上所述，小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教師為了達(dá)成有效課堂的組織和構(gòu)建，需要借助多元化、豐富的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生參與，并帶領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上積極參與、踴躍實踐，進(jìn)而高效實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的掌握、數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的逐步完善。同時，當(dāng)教師采用多元的數(shù)學(xué)教學(xué)手段構(gòu)建有效課堂時，學(xué)生們將會在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)、知識學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、知識應(yīng)用環(huán)節(jié)和知識總結(jié)環(huán)節(jié)中高效建立課堂參與興趣，并在多元化教學(xué)活動的參與和實踐中切實實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。