江蘇省豐縣王溝鎮(zhèn)蔣老家希望小學(xué) 石巧云

數(shù)學(xué)是一門生活化的理科課程，從這個(gè)角度來說，數(shù)學(xué)既需要學(xué)生具有強(qiáng)有力的數(shù)學(xué)思維，還需要學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言溝通能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)，推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展。小學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言闡述技巧，促進(jìn)他們表達(dá)的清晰度和條理性，全方面提高學(xué)生的課堂參與度。

一、注重?cái)?shù)學(xué)課堂的教學(xué)理念，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)意識(shí)

在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我們要注重?cái)?shù)學(xué)課堂的教學(xué)理念，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)意識(shí)，利用新時(shí)代的教學(xué)題材強(qiáng)化數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的課堂模式中，學(xué)生的思想存在較為嚴(yán)重的傳統(tǒng)性和封閉性，不懂得怎樣去表達(dá)，怎樣和周圍的同學(xué)交流。作為新時(shí)代教師的我們，應(yīng)該制定怎樣的數(shù)學(xué)課堂策略，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力呢？

首先，我們要多和學(xué)生溝通交流，了解他們的身心發(fā)展進(jìn)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主平等的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。只有在平等模式下，學(xué)生才能以更加樂觀自信的心態(tài)去面對(duì)生活，隨時(shí)隨地都能抓住表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。教師也要做好自身的本職教學(xué)工作，以平等、互相尊重的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，兼顧大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其次， 教師要注重?cái)?shù)學(xué)課堂的生動(dòng)性和豐富性，不能讓數(shù)學(xué)課堂顯得過于死板。如果學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課堂枯燥無味，缺乏激情和欲望，教師可以利用新時(shí)代的教學(xué)題材，比如多媒體教學(xué)，利用新時(shí)期的教學(xué)活動(dòng)來體現(xiàn)數(shù)學(xué)的驅(qū)動(dòng)性，提升數(shù)學(xué)課堂的魅力。

二、強(qiáng)化數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，受到應(yīng)試教育的限制，教師仍然是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，在課堂中起到引導(dǎo)作用，而學(xué)生一直處于機(jī)械式的傾聽學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有自己的主見。這種教學(xué)形式非常不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，也會(huì)在一定程度上阻礙教學(xué)的課堂進(jìn)度。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)錯(cuò)誤時(shí)，有的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育，使學(xué)生喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，無形之中還給學(xué)生造成了很大的精神壓力。學(xué)生害怕在課堂上說錯(cuò)而出丑，形成慵懶的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在數(shù)學(xué)課堂中自我表達(dá)的機(jī)會(huì)越來越少。這些都是學(xué)生不敢在課堂中積極進(jìn)言的原因。

教師可以多在課堂中提問，且鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)加入數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助他們克服交流障礙。當(dāng)學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，便能快速理解數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展自身的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。如在教學(xué)“圖形的面積計(jì)算”這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，由于涉及各種圖形，我們可以組織課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)。比如下圖中是一個(gè)大壩積水的示意圖，已知大壩高度為50，BE 長(zhǎng)度為22，EC 長(zhǎng)度為30,求陰影部分的面積。這時(shí)教師可以向?qū)W生提出問題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)他們競(jìng)相回答，說出三角形和長(zhǎng)方形的面積公式。根據(jù)公式，可以得出陰影部分的面積為學(xué)生通過課堂的交流，極大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，展現(xiàn)出自己獨(dú)特的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

三、引入數(shù)學(xué)教育的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技巧

教師要改變傳統(tǒng)的課堂模式，不能一味地灌輸知識(shí)給學(xué)生，而是要把課堂的主動(dòng)性真正還給學(xué)生，留有充足的時(shí)間讓學(xué)生自行思考和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”這一章節(jié)的知識(shí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行研討活動(dòng)，讓學(xué)生模擬一個(gè)市場(chǎng)，營(yíng)造出生活化的數(shù)學(xué)情景。數(shù)學(xué)計(jì)算能力強(qiáng)的同學(xué)可以負(fù)責(zé)市場(chǎng)管理員的角色，而性格活潑的同學(xué)可以表演逛市場(chǎng)的群眾，這種教學(xué)活動(dòng)能鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)真正的主人。

在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，教師不能忽略一定的教學(xué)實(shí)例。我們可以事先給出活動(dòng)的主題，即“文具的價(jià)格”，牢牢吸引住學(xué)生的注意力。相對(duì)應(yīng)的，文具可以用學(xué)生日常的學(xué)習(xí)用品來代替，文具盒的價(jià)格是15 元一個(gè)，鋼筆是5 元一支，筆記本是3 元一本等。購(gòu)買文具的同學(xué)要給出自己的購(gòu)物清單，并詳細(xì)表述出來，展現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。而市場(chǎng)的銷售人員要牢記文具的價(jià)格，并細(xì)心計(jì)算出總價(jià)，提高自己的數(shù)學(xué)計(jì)算技巧。比如2 個(gè)文具盒和4 支鋼筆，總價(jià)就是2×15+5×4=30+20=50（元）。學(xué)生在計(jì)算出結(jié)果后，教師可以給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們的課堂表現(xiàn)力。

總而言之，數(shù)學(xué)是一門最能夠反映學(xué)生邏輯思維的學(xué)科，同時(shí)是學(xué)生借助思考和分析問題的最主要工具。隨著教學(xué)時(shí)代的發(fā)展，教師要做好日常教學(xué)方案的設(shè)定，幫助學(xué)生更快速地思考問題，在實(shí)際的交流活動(dòng)中暢所欲言，展現(xiàn)出自己的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。我們是學(xué)生的引導(dǎo)者，只有通過各種有價(jià)值的教學(xué)元素，引入數(shù)學(xué)教育的活動(dòng)，才能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，全方面鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技巧。