江蘇省鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱雙芹

我們都知道處于小學(xué)時(shí)期的孩子活潑好動(dòng)，很難集中注意力去學(xué)習(xí)，在看到各種各樣的數(shù)字和符號(hào)時(shí)更是不知所措，無從下手，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要掌握一定的方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，趣味性教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使他們不會(huì)覺得數(shù)學(xué)是一個(gè)枯燥乏味的學(xué)科，從而對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿激情和動(dòng)力。在這個(gè)過程中，需要教師去探索讓學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，創(chuàng)造趣味課堂，激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情。

一、營(yíng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣

我們可以想象一下，如果在一個(gè)教室里，老師向?qū)W生機(jī)械地傳授知識(shí)，教室里只能聽到老師讀書的聲音，給人一種壓抑的感覺，那么這樣的課堂效率會(huì)高嗎？小學(xué)時(shí)期的孩子更適應(yīng)在輕松愉快的環(huán)境中接受新的知識(shí)，在生動(dòng)有趣的氛圍中激發(fā)思維，所以作為老師，我們要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造這樣的環(huán)境，激發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，多與學(xué)生交流，多聽取他們的想法。雖說“嚴(yán)師出高徒”，古時(shí)的老師都是讓學(xué)生畏懼的，但是像朋友一樣的師生才更加適應(yīng)如今社會(huì)的潮流。

比如在講解《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，為了吸引學(xué)生的注意力，課前老師就可以準(zhǔn)備不同的硬幣和紙幣，在課堂上展示給學(xué)生，通過問答的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，調(diào)查他們對(duì)人民幣的了解情況，然后向?qū)W生介紹人民幣的換算方法，在黑板上寫出相關(guān)的習(xí)題，通過小組的方式讓學(xué)生解答。最后讓學(xué)生想象去超市購(gòu)物，利用這些人民幣可以購(gòu)買哪些物品，通過結(jié)合生活實(shí)際的方法加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在自由思考的過程中，不僅可以加深他們的印象，而且站起來回答問題也鍛煉了他們的膽量。這樣就能改變死板的教育模式，把課堂變成一個(gè)討論會(huì)，學(xué)生主動(dòng)提出自己的想法，這樣的思維碰撞很好地激發(fā)了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)基本的數(shù)學(xué)思維，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

二、利用豐富多彩的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

方法是學(xué)習(xí)最有效的加速劑，同樣，教學(xué)方法對(duì)于老師傳授知識(shí)也是至關(guān)重要的。不同的教學(xué)方法會(huì)有不同的教學(xué)結(jié)果，采用有趣的教學(xué)方法可以提高課堂效率，增加學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師總是忽略學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受程度，對(duì)于所有學(xué)生采用一樣的教育方法，可是不一樣的孩子有不一樣的性格，需要不同的教育方法。所以我們教師需要深入學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的需求，采用不同的教育方法激發(fā)出每一個(gè)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，趣味性的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的積極性，增進(jìn)師生關(guān)系。

比如在講解《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，首先，在上一單元結(jié)束后就可為學(xué)生布置作業(yè)，讓孩子回家準(zhǔn)備制作簡(jiǎn)易鐘表所需要的物品。為了讓他們認(rèn)真準(zhǔn)備材料，可以告訴他們?cè)谙乱惶谜n中老師會(huì)與他們一起通過做手工學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。上課過程中，為了讓他們更清楚地認(rèn)識(shí)鐘表，老師需要先為他們講解鐘表的各個(gè)組成部分，帶領(lǐng)他們一起認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針等。最后，老師與學(xué)生一同制作簡(jiǎn)易鐘表，在制作完成后，通過一起轉(zhuǎn)動(dòng)表針來認(rèn)識(shí)不同的時(shí)間表示方法。在這樣一節(jié)生動(dòng)又有趣的課堂中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且提高了自己的動(dòng)手能力。所以，采用不同的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，達(dá)到“手腦并用”的目的，這是每一位教師都應(yīng)該采用的教學(xué)理念。

三、設(shè)計(jì)趣味性的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)學(xué)生的求知欲是十分重要的。教師可以通過提出具有趣味性的問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)于此類知識(shí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)的孩子們年齡都還小，一切的探索都源于他們強(qiáng)烈的好奇心。所以，在課前，教師需要深入挖掘教材中的趣味因子，轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ膯栴}，注重學(xué)生注意力和思維能力的發(fā)展，讓學(xué)生在解答的過程中鍛煉思維，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法。

比如在講解《軸對(duì)稱圖形》一課時(shí)，為了有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，出示楓葉、天平和蜻蜓三幅圖片，問學(xué)生：它們是什么圖形？有什么樣的共同特征？通過讓學(xué)生觀察色彩鮮艷的圖片，主動(dòng)積極地去思考所提出的問題，不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且為新知做好了鋪墊。我發(fā)現(xiàn)在課堂中，一些學(xué)生能夠自覺地去觀察身邊一些事物，并且與周圍的同學(xué)一起分享。在學(xué)生回答完這兩個(gè)問題后，我再請(qǐng)這些學(xué)生舉出一些生活中的物體，并讓其他同學(xué)一起判斷是否是軸對(duì)稱圖形。在這些過程中，學(xué)生熱情高漲，參與度很高，不僅掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且將知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，從而達(dá)到了本節(jié)教學(xué)的目的。

總而言之，一節(jié)數(shù)學(xué)課下來，教師不僅與學(xué)生成了朋友，而且達(dá)到了高效課堂教學(xué)的目的。學(xué)生喜歡上了這個(gè)老師，認(rèn)為這個(gè)老師很有趣，自然就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。趣味性的課堂是生動(dòng)快樂的，所以教師在教學(xué)過程中要營(yíng)造有趣的氛圍，采用合適的教學(xué)方法和趣味性的問題，引導(dǎo)孩子積極地思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。在這種模式中，枯燥乏味的數(shù)學(xué)會(huì)變成一種享受，而且為今后更加復(fù)雜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。