文 何曉彤

近年來，隨著數(shù)字媒體技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，在教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)對數(shù)字教學(xué)資源共享的研究也日漸深入，為音樂教育領(lǐng)域內(nèi)的數(shù)字教學(xué)資源共享提供了許多可供借鑒的成果。以中班音樂活動“打噴嚏的小老鼠”為例，談?wù)剶?shù)字信息化資源在幼兒音樂教育中的運(yùn)用研究。

一、傳統(tǒng)教學(xué)下的音樂活動的弊端

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)為：“能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。”而現(xiàn)在很多老師的教學(xué)目的是教會幼兒掌握樂曲或者是學(xué)會律動，忽視了幼兒內(nèi)心的需要和感受。老師在教學(xué)上更注重聲音響亮和動作整齊的表現(xiàn)，幼兒只能按老師的意愿表現(xiàn)音樂，而藝術(shù)活動的精髓——感受，特別是幼兒自己對音樂的感受被老師們“擠壓”得幾乎沒有了。

二、數(shù)字信息化的音樂活動“打噴嚏的小鼠”

幼兒藝術(shù)領(lǐng)域活動是為了讓幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)作美，應(yīng)更注重幼兒的內(nèi)心需要和幼兒想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

以音樂律動“打噴嚏的小老鼠”為例，它是一個由故事結(jié)合游戲的有趣的音樂律動。律動章節(jié)分為ABA的格式，第一段和第三段是相同的音樂，并且很歡快。B段音樂有舒緩又放松身心的樂感。整個樂曲對于中班的幼兒來說是有難度的，所以加上了故事的情節(jié)，有助于幼兒理解創(chuàng)作。幼兒通過想象來模仿打噴嚏的小老鼠的樣子，想象小老鼠身體恢復(fù)后開心的模樣，并且用動作表現(xiàn)出來，用小老鼠打噴嚏、曬太陽、恢復(fù)健康來貫穿整個活動。

利用白板軟件，一觸碰白板，白板上就出現(xiàn)一個小腳印。運(yùn)用不同的圖片，幫助幼兒區(qū)分三個音樂選段，增加趣味性。觸碰白板，出現(xiàn)第二個小腳印，以此類推，出現(xiàn)完整圖譜。

在活動中通過聽一聽、學(xué)一學(xué)、做一做，激發(fā)出幼兒濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力?！按驀娞绲男±鲜蟆敝姓n件設(shè)計(jì)制作與白板特性較為吻合，科學(xué)、合理、有效地化解了音樂活動中的重點(diǎn)與難點(diǎn)：既準(zhǔn)確表現(xiàn)了活動主體小老鼠的故事情節(jié)變化，又恰到好處地體現(xiàn)出樂曲的節(jié)奏，而教師僅用手指合拍地點(diǎn)擊就會即時(shí)出現(xiàn)應(yīng)有的畫面，更是該課件制作的點(diǎn)睛之處。

三、信息化音樂教學(xué)的優(yōu)勢

（一）聲情并茂，激發(fā)興趣

教育學(xué)家告訴我們，興趣是最好的老師。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)，總是讓幼兒跟著老師一遍遍模唱，不能有效激發(fā)幼兒的興趣。而數(shù)字信息化教學(xué)能夠使畫面與聲音并存，把古板的故事及音樂律動轉(zhuǎn)換成有趣的動畫和生動的畫面，直接刺激幼兒的各種感官，通過聲音和視覺的雙重效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)總是通過老師聲嘶力竭地講解幫助幼兒理解來提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力，而信息化教學(xué)輕輕松松地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個感受美、表現(xiàn)美的氛圍，把枯燥無味的文字轉(zhuǎn)換成動畫、聲音和圖像，逼真并富有感染力，從而提高了幼兒的學(xué)習(xí)意識。

（二）童趣感強(qiáng)，提高表現(xiàn)

數(shù)字信息化具有有聲、有色、有動的特點(diǎn)，用聲像表現(xiàn)情境，讓幼兒身臨其境，增加好感度。教學(xué)課件一定要符合幼兒的年齡與認(rèn)知特點(diǎn)，做到兒童化、趣味化。給幼兒看的畫面要色彩鮮艷、合理布局，提高幼兒的興趣，提高審美能力和藝術(shù)能力。優(yōu)秀的數(shù)字化課件更要注意到幼兒的互動性和參與性，提高幼兒的表現(xiàn)力。例如“打噴嚏的小老鼠”一觸碰白板，就出現(xiàn)一個小腳印，幼兒一碰白板，白板上就出現(xiàn)動畫形象，增加幼兒的成就感，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教育目的。

（三）形象直觀，幫助理解

幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)少，想象力豐富，要通過具體形象思維來幫助其理解記憶，這時(shí)候就需要借助課件把想象具體化，幫助幼兒思維的建設(shè)。例如：小老鼠生病這一情節(jié)，幼兒就會想到老鼠是不是發(fā)熱、需不需要住院和打點(diǎn)滴等。所以這個時(shí)候?qū)⑿蜗蠊潭ɑ哼@只小老鼠是一只打噴嚏的小老鼠，讓幼兒思考打噴嚏的老鼠是怎么走路的，請幼兒模仿，并幫助其將概念固定化，使幼兒模仿得惟妙惟肖。

（四）師幼互動，促進(jìn)發(fā)展

一節(jié)好課，不是老師講的多精彩，而是師幼的互動性、參與性極高。幼兒在參與的同時(shí)，掌握了技能，所以不僅要讓幼兒多看、多聽，更要讓他們積極地參與其中?！按驀娞绲男±鲜蟆边@節(jié)音樂律動就是不僅讓幼兒感受、視聽，更要讓幼兒本身多去表現(xiàn)自己，表現(xiàn)小老鼠生病的狀態(tài)，模仿感受音樂帶來的美。有效利用數(shù)字信息化，不僅可以讓幼兒參與其中，還讓他們感受到音樂帶來的美妙體驗(yàn)！