文 倪瑩瑩

在幼兒園的自主性游戲中，有很多雜亂、破舊的游戲環(huán)境和不符合幼兒實(shí)際生活的游戲材料，“菜大鍋小”這樣的情況屢見(jiàn)不鮮。我認(rèn)為自主性游戲場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)非常重要，至少需要具備以下五個(gè)因素。

一、色彩協(xié)調(diào)的游戲環(huán)境

人自出生后便喜歡、欣賞美好的事物，中班的幼兒對(duì)于美已經(jīng)有了自己的分辨能力，我們希望提供給幼兒和諧、溫馨的游戲環(huán)境。色彩感覺(jué)是一般美感中最大眾化的，色彩一般包括色相、明度和彩度三個(gè)基本要素。色相就是色別，即不同色彩的種類(lèi)和名稱；明度是指色彩的明暗程度；彩度也叫飽和度，即標(biāo)準(zhǔn)色。色彩對(duì)人的視覺(jué)刺激是醒目且敏感的因素，也是吸引幼兒目光的先決條件，在游戲環(huán)境中起著舉足輕重的作用。新學(xué)期開(kāi)始，幼兒看到了煥然一新的走廊都會(huì)不禁大喊：“哇！好漂亮?。　彼麄兤炔患按嘏苋ビ^察。游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不是一次完成的，而要根據(jù)幼兒的游戲水平以及游戲需要隨時(shí)做出調(diào)整。

二、適宜的游戲空間

我班教室環(huán)境大、走廊寬敞，學(xué)期初我們就做了很多思考，最終決定將“小賣(mài)部”“醫(yī)院”“理發(fā)店”和“娃娃家”這幾個(gè)人流量較大的游戲區(qū)放在走廊上，便于幼兒進(jìn)行購(gòu)物等社交類(lèi)游戲，而將“加工廠”“圖書(shū)館”“建筑工地”等相對(duì)比較封閉的游戲區(qū)放在了室內(nèi)，方便了幼兒。除了優(yōu)化物質(zhì)空間，我們也注重創(chuàng)設(shè)心理空間，首先建立安全、溫暖、信任的環(huán)境氣氛，尊重幼兒的選擇和做決定的權(quán)利，以寬容的態(tài)度看待幼兒的錯(cuò)誤，并做出必要的引導(dǎo)。其次，建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為他人著想，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

三、充足的游戲材料

游戲材料的投放要注意適宜性，既不能琳瑯滿目，給予幼兒過(guò)多的新奇刺激，使幼兒無(wú)法保持相對(duì)集中的注意力，又要注意適量地有計(jì)劃地增加可以引起幼兒興趣的東西，以便長(zhǎng)時(shí)間地激發(fā)幼兒的興趣。中班幼兒喜歡多元化、豐富化的環(huán)境，在經(jīng)歷了一年的幼兒園生活后，他們對(duì)周?chē)沫h(huán)境熟悉了，動(dòng)作、語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，開(kāi)始對(duì)那些功能多樣的半成品有了更多的關(guān)注。當(dāng)把一些泡沫材料、碎布料、紙盒子、海綿、細(xì)繩等廢舊材料投放到“娃娃家”時(shí)，那些不起眼的東西在幼兒富于幻想的腦瓜里，變得無(wú)比可愛(ài)。在將各種顏色的泡沫剪碎、攪拌的過(guò)程中，幼兒早已全身心地沉浸在制作的快樂(lè)之中。他們的社會(huì)角色意識(shí)在這時(shí)得到了很大的發(fā)展，形象思維開(kāi)始向邏輯思維過(guò)渡，十分渴望能“做成事”。因此，在游戲活動(dòng)中，我們應(yīng)注重材料的多樣性，多提供一些半成品，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地使用材料。例如，在“小賣(mài)部”游戲中，我們提供了皺紋紙、廢舊的布料、海綿紙等，讓幼兒自己制作燒賣(mài)、餃子等。除了為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供游戲的一般環(huán)境外，我們還為幼兒提供足夠的、豐富的其他材料，以滿足幼兒的不同需要，進(jìn)一步豐富幼兒的生活情節(jié)，加深幼兒的生活體驗(yàn)。

四、延續(xù)溫暖的家庭文化

家庭文化氛圍不僅對(duì)幼兒有直接的教育和輔導(dǎo)作用，還對(duì)幼兒智力有間接性影響、啟迪與熏陶?！巴尥藜摇笔墙巧螒蚶锏慕?jīng)典內(nèi)容，也是最能體現(xiàn)家庭文化的地方。然而在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上存在布局和材料單一的問(wèn)題，經(jīng)常是一個(gè)娃娃、一張小床、一張桌子、幾把椅子再加點(diǎn)餐具，就組成了一個(gè)“娃娃家”。這顯然無(wú)法滿足幼兒的游戲需要，因?yàn)樗麄兊募彝ド罱?jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)比這些要豐富，久而久之，“娃娃家”便失去了吸引力。因此，我們對(duì)“娃娃家”的改造上讓幼兒參與進(jìn)來(lái)。有一次，有個(gè)幼兒在游戲結(jié)束后對(duì)我說(shuō)：“我們家里有榻榻米，可以直接在上面做很多事情，中間還有可以升降的桌子，為什么幼兒園的‘娃娃家’沒(méi)有呢？”針對(duì)幼兒的提問(wèn)，我們進(jìn)行了思考和調(diào)整，將“娃娃家”盡可能向真實(shí)的家庭環(huán)境靠攏，于是我們提供了泡沫墊作為榻榻米，紙箱當(dāng)升降桌。這樣一來(lái)幼兒在游戲中不僅了解了房間的不同設(shè)計(jì)，還解決了幼兒一直喜歡亂跑、游戲散亂的問(wèn)題。

五、幼兒的正常需求能夠被滿足

我們所提供的材料都是可以“玩”的，而不僅僅是擺設(shè)。所有的游戲環(huán)境，有其共性，又各具特色，對(duì)成長(zhǎng)中的幼兒來(lái)說(shuō)，是一種挑戰(zhàn)，也是一種魅力。在游戲活動(dòng)中，幼兒在各方面均有了發(fā)展和進(jìn)步。我們會(huì)繼續(xù)努力，讓幼兒在一個(gè)有魅力的游戲環(huán)境中快樂(lè)地游戲、不斷地成長(zhǎng)。